多媒体技术在教学中的运用优势

陈然

〔摘    要〕  小学英语教师在教学中，应根据新课改的要求，充分运用多媒体技术工具，让学生感受到英语学习带来的乐趣，从而增强学习英语的积极性。基于此，本文结合作者的教学经验，并从实际出发，首先分析多媒体技术在教学中的运用情况，接着分析小学英语教学中多媒体技术的运用优势，归纳出小学英语教学中多媒体技术的运用策略，以期提高小学英语课堂教学效率。

〔关键词〕  小学英语；多媒体技术；运用

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  15-0076-03

小学各学科教师应根据新课改的要求，更新教学观念，运用多媒体技术等新型教学方式开展教学，以激发学生的学习兴趣，多运用如小组合作学习法、微课教学法、信息技术融合教学法等模式开展教学，以培养学生的核心素养。如何让学生喜欢英语，提升其英语学习乐趣，一向是小学英语教学中受到高度关注的问题。英语教师应遵循学生的认知特点，依托多媒体设备营造良好的学习氛围，引发学生学习英语的兴趣。不过，如果过分依赖多媒体而忽视传统课堂教学，也会出现教师与学生交互不强的问题。所以，教师应把握多媒体教学的优势，同时有效地开展互动教学活动，尽可能合理地将小学英语教学与多媒体技术结合起来，从而有效提升英语教学的整体效率。

一、多媒体技术在教学中运用的概述

与以往的信息电子技术相比，多媒体教学技术是指教师适时借助电脑、手机或其他音视频等设备，营造一种良好的教学氛围。还可为学生聚合有效的信息，给予学生教材中没有的课外知识，以拓宽他们的知识面，为提升其学科知识素养奠定良好的基础。

随着信息及网络技术的不断普及，多媒体教学设备也更加丰富。因此，教师应尽量避免以往以讲授为主的教学方式，多运用多媒体技术进行教学，以引发学生参与英语学习的积极性，让他们在轻松愉悦的教学氛围中自主完成英语学习，使他们的英语课堂学习效果得到提升。

二、多媒体技术在小学英语教学中的运用优势

由于多媒体技术能够发挥独到的优势，因此，有越来越多的多媒体设备进入了小学英语课堂，它们在教学中发挥着越来越重要的作用。

（一）提高教学效率

多媒体技术的时效性是指教师运用多媒体进行教学活动，可以随时更新正在传播的信息与知识，为接触新鲜事物较少的学生架设沟通的桥梁。所谓多媒体技术的传播性，即教师在教学中运用多媒体技术，可以增强学生接受新知的频率，与传统的黑板教学方式不同，多媒体技术能够大大提升课堂教学效率。如学生在英语学习过程中由于觉得内容枯燥乏味，会逐渐丧失兴趣，这时教师如果及时改善教学方式，适当运用多媒体技术播放一些精彩的教学视频，就可以引起学生的兴致，增强他们学习的主动性，从而提升英语课堂教学效率，完成预定的教学目标。

（二）激发学生求知欲

英语教师面对所教学生时，应遵循他们的认知层次安排教学，而小学生更容易对浅显直观的教学内容产生兴趣。目前的小学英语教材内容与学生的日常生活习惯紧密融合，教师可以布设一些学生熟悉的情境，帮助学生有效理解英语知识。运用多媒体技术能够快速传导信息的长处，营造生动的教学氛围，引导学生發散思维，激励学生热爱英语学习。

比如，在讲解《季节》时，因为课文主题是四季的特点，因此，教师可以运用播放影像的方式，归纳梳理网络上关于“不同季节里人们的感受”的视频影像，并剪辑出来给学生播放，同时讲解课文里的英语知识，让学生了解如何用英语解释四季的特点。这种方法将学生对图片文字的学习转换成了对视频的学习，帮助学生建立更深刻的印象，引导学生展开想象。

（三）增强学生的表达能力

小学英语教师在教学中运用多媒体技术，可以把枯燥的教学内容生动形象地展现出来，使学生能够迅速理解所学的单词与句型，进而提升其英语口语表达能力。由于语言需要说出来，且英语表达与中文差别很大，需要更多的语言表达来锻炼语感。所以，教师在英语教学中，要重视学生口语表达能力的培养。以多媒体设备为载体的网络信息技术扩展了学生学习英语的方式，摆脱了英语口语交流的时空束缚，能够快速强化学生的口语表达能力。

以教学《季节》为例，教师可以先利用语音学习软件朗读全文，接着依托语音比对和评分机制开展读音纠正练习，使学生领会单词的标准读音和句子的语法结构；然后，教师利用多媒体幻灯片播放相关影像，并邀请学生饰演课文中的人物，开展对话表演，从而锻炼学生如何表达语句：在……，它是……我们……我们喜欢……。在课堂上，学生依据影像资料相互交流，领会了文章的标准读音和表达习惯，也提升了自己的英语表达能力。

（四）有效突破教学难点

随着信息科技的飞速发展，学生所使用的学习方式已不再局限于课堂教学上，他们可以借助各种信息手段了解更多的知识。因此，教师也要转变自己的教学模式，重视运用多媒体技术传播更丰富的知识。当然，在教学小学英语时，教师必须合理控制使用多媒体设备的次数，否则会出现背道而驰的后果。幻灯片存在过多的视频影像资料，虽然能够快速引发学生的求知欲，但如果学生长时间浏览影像和图片，就会忽视知识的重难点，从而无法取得良好的教学效果。教师应善于强化学生对重难点知识的记忆。

在小学英语教学中，教师可借助动画、声音、图片等丰富的多媒体技术开展教学，把抽象的英语内容变为直观、形象的表现形式，从而让英语课堂教学变得生动有趣。这样开展教学能够有效突破教学难点，从而降低教学难度。

三、多媒体技术在小学英语教学中的运用策略

小学英语教师要围绕学生的实际情况，积极采用有效的教学方法，不断优化英语课堂教学方式。可充分运用多媒体技术把那些抽象的英语知识用生动形象的动画形式表现出来，使学生的注意力得以集中，让学生通过英语课堂学习充分感受到英语学习带来的乐趣，积极融入英语课堂学习，从而主动积极地获取相关的英语知识，提升英语学科素养。另外，要想让多媒体设备在英语课堂上发挥更强有力的作用，教师就要结合教学经验，并考虑实际环境。运用多媒体技术开展教学时要注意不能千篇一律、盲目使用，要采取积极有效的教学策略，让多媒体技术与具体教学紧密贴合。

（一）优化课堂教学氛围

在小学英语教学中，经常有学生反映跟不上教师的讲课节奏，甚至听不懂内容，而且，教师如果一味地传授知识，学生的注意力就很难集中，这不利于学生在课堂上及时掌握英语知识。因此，教师应围绕学生的实际情况，在教学中适当运用多媒体技术，为学生构建新颖的教学方式。比如，为避免学生觉得课程内容枯燥无味而丧失学习英语的兴趣，教师可事先根据教学内容准备一些生动形象的多媒体教学课件，以此优化课堂教学的设计流程，提升英语课堂教学的趣味性，同时也可培养学生良好的学习习惯，提升他们学习英语的整体效率。

（二）凸显学生主体地位

教师可以运用多媒体技术拓宽学生的视野，使学生不仅学到英语知识，而且能对西方文化有所了解，对提升学生英语语感也有促进作用，还有利于他们主动参与到英语课堂学习中。在以往的英语教学中，教师往往以权威自居，在课堂教学中是主体，而学生只能被迫接受新知，不能提出自己的见解与看法。教师适时运用多媒体技术开展教学，能让学生真正成为课堂教学的主人，而教師围绕教学流程优化教学方式，让学生能够积极融入课堂学习中。在这样的教学方式中，多媒体将教学内容以图文并茂的形式呈现给学生，增强了学生学习的激情，提高了学生的课堂参与度，促进了教师与学生的良好互动，课堂学习效果也可得到大幅度提升。

（三）注意结合传统教学方法

首先，小学英语教师在运用多媒体技术开展教学时要结合传统的课堂教学方法。教师借助多媒体归纳梳理知识点，为学生营造相对真实的英语环境，对增强学生的英语素养很有帮助。不过，教师不能一味夸大多媒体技术传递信息的作用，否则，会导致教学质量下滑。所以，不能完全放弃传统的教学方式，比如在黑板上书写板书，是经典的教学技能，教师可以在教学中书写板书，摘取重点知识，引导学生进行思考。

其次，教师在运用多媒体技术时也要结合实时练习。如今，多媒体技术发达，教师大多可以娴熟地运用多媒体于课堂教学中。可是，不少教师只会在教授知识时使用多媒体设备，认为只要激起学生的学习兴趣，多媒体就发挥了全部作用，这是片面的。教师还需发挥多媒体信息交互的特点，引导学生通过多媒体进行实时操练，巩固所学知识，强化学习效果。

综上所述，小学英语教师应积极运用多媒体技术这一新型教学手段开展教学活动，在重视传统课堂教学方法的同时，注重多媒体技术与课程教学的融合。不仅要凸显多媒体在英语教学中的作用，也要注重强化师生互动，充分运用多媒体技术教学的优势，有序开展英语教学活动，使学生全身心地投入英语知识的探究中，从而提升学生的综合素养。

参考文献

[1]蔡尧.小学英语教学中多媒体技术的运用策略[J].中小学电教（教学），2022（7）：88-90.

[2]王滨.多媒体技术在小学英语教学中的运用[J].校园英语，2022（28）：112-114.

[3]杨怀琳.运用多媒体技术，优化小学英语课堂效果[J].教育艺术，2022（5）：25.

[4]王鑫.有效运用多媒体辅助教学  提高小学英语教学效率[J].名师在线，2022（4）：72-73.