在高中英语教学中应用信息技术的途径

吴洁

利用现代信息技术进行高中英语教学，对培养学 生的创新精神和实践能力、提高课堂效率具有十分重 要的意义。利用信息技术，教师可以更直观形象地展 示知识内容，帮助学生理解知识要点，从而提高学生 的学习兴趣，提高课堂效率。本文从以下三个方面探 讨如何利用信息技术开展英语课堂教学。

一、巧用信息技术，顺利导入新课

信息技术在英语教学中具有独特的优越性，可以 有效提高课堂的效率，使学生的学习更轻松、更高 效。教师应充分考虑学生的认知特点，合理地运用网 络资源，顺利导入新课，提高学生的学习效率，激发学 生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中接受知 识，培养能力。

以译林版高中英语必修第一册 Unit1“Looking good，feeling good”为 例 ，本 单 元 Reading 主 题 为 “Teen faints after skipping meals”，报道了高中生不健 康的减肥导致晕倒的新闻案例，在课堂导入环节，教 师可以在网络上搜集有关如何减肥的素材吸引学生 的注意力，调动学生参与课堂学习的积极性，如借助 多媒体播放视频，帮助学生了解如何正确进行减肥运 动或设计健康的减肥食谱等。这些减肥方法既可以 达到良好的减肥效果，又可以不伤害学生的身体健 康。接着，教师就可以引导学生阅读文本内容：“Read the text to understand the harm caused by teenagers losing weight by mistake.”了解不正确的减肥会给身体 带来哪些伤害，鼓励想要减肥的学生设计正确、健康 的减肥计划。

二、巧用信息技术，创设教学环境

良好的教学环境，不仅有助于激发学生的学习兴 趣，还能起到事半功倍的效果。在日常教学中，教师 应充分利用各种媒体资源创设良好的英语学习情境， 使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

以译林版高中英语必修第二册 Unit3“Festivals and customs”为例，本单元围绕着节日和习俗的主题 展开。借助信息技术，教师可以搜集节日的背景、习 俗等资料，通过文字或视频的方式呈现。在这一单元 的教学中，教师巧用信息技术，创设与节日主题相关 的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师根据阅读文本的内容搜集相关的视频资料，将视频内容与文本内容对应呈现，带领学生在具体的情境中感受不同国家的节日氛围。也可以利用多媒体播放与狂欢节有关的音乐与舞蹈视频，创设情境，带领学生感受异域节日氛围。通过图像和声音的动态结合，让学生身临其境，体验狂欢节习俗，加深对狂欢节习俗的认识。

三、巧用信息技术，拓展教学资源

在高中英语教学中，教师应充分利用各种信息技 术，挖掘资源，拓展学生的学习渠道和视野，激发学生 的学习兴趣，提高学生的学习能力，促进学生的全面 发展和个性发展，让课堂变得更加丰富多彩。通过信 息技术，将一些优秀的教育资源进行整合，制作出符 合学生认知特点的学习资料，让学生在学习过程中有 针对性地进行自主探究，使他们在获取知识的同时， 也能培养他们的创新思维。

以译林版高中英语必修第二册 Unit4“Exploring literature”为例，本单元围绕文学的主题展开。“Integrated skills”部分罗列了不同类型的文学作品，包括 Novel、Short story、Poetry、Play 等。教师可以借助信 息技术能够搜集不同类型文学作品中杰出代表作的 信息，拓展教学资源，开阔学生视野。如书本中给出 的 Short story“The Best Short Stories Of O.Henry”，教 师可以在网络上搜集小说的作者简介、时代背景、作 品的特点等介绍，帮助学生了解作者——“O.Henry， Chekhov（契科夫）and Maupassant（莫泊桑）are the worlds three great masters of short stories”，体会他们 小说的风格——“The writing theme is fixed，and the writing is concise，simple and clean，humorous and witty”， 感受欧亨利式结尾的特点——“Both unexpected and reasonable”等。信息技術的辅助，有效地拓展了教学 资源，使学生对教材学习更加深入。

总而言之，现代信息技术的发展，为培养和发展 学生的综合素养提供了新平台和途径。在高中英语 教学过程中教师应用信息技术，可以优化课堂教学， 促进学生学习方式的转变，增强课堂的吸引力。

（作者单位：江苏省海门第一中学）