容易被忽略的几种标点符号的用法

夏文青

每每提及标点符号的用法，一些学生总是毫不在意，觉得自己从小学起就接触各种标点符号，已经完全掌握它们的用法了，没什么好学的。其实不然。笔者在教学的过程中发现很多学生常常会用错标点符号。本文就来谈谈容易被忽略的几种标点符号的用法，希望教师在教学的过程中提醒学生注意。

一、逗号

我们都知道，顿号可以用在并列的词与短语之间，表示停顿。当顿号出现在较长、较多、较复杂的并列成分之间时，最后一个成分的前面可以用“及”或“以及”连接。此时，“及”或“以及”的前面需要用逗号。

例句展示：

负责人邀请了来自高阳中学高一一班、高一二班、高一三班、高二一班、高二三班、高三二班、高三四班等班级的班长，以及来自培才中学、长阳中学、育人中学、雅礼中学、天翔中学、胥江中学、沧浪中学、克斯中学、智博中学等中学的优秀学生来发表演讲。（并列的成分多而复杂，“以及”的前面需用逗号。）

二、问号

问号是用于表示疑问的标点符号。一个句子是否使用问号，不应以句子里是否有疑问词为依据。也就是说一个句子中有疑问词，不一定是问句。我们要判断句子是否带有疑问语气，如果有，则用问号；反之，则不能用问号。

例句展示：

1.什么也不想，什么也不干，任由自己保持原本的状态。（此句带有疑问词“什么”，却并不带有疑问语气，所以句末不可使用问号。）

2.他早就康复了，但我也不知道他什么时候回 来。（整个句子并不带有疑问语气，“他什么时候回来”只是其中一个带有疑问词的结构，在句中充当了句子 成分，所以，句末不应使用问号。）

三、分号

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的分句。但是，如果并列的某个或多个分句已经包含了句号，此时各个并列的句子的末尾就不可以使用分号了。

例句展示：

作为中学生，我们应该培养三种好的学习习惯：一是阅读的习惯。每天阅读一篇时事新闻，了解近期发生的大事；二是写作的习惯。……；三是交流的习惯。……。（错误）

作为中学生，我们应该培养三种好的学习习惯：一是阅读的习惯。每天阅读一篇时事新闻，了解近期发生的大事。二是写作的习惯。……。三是交流的习惯。……。（正确）

四、冒号

冒号一般用在提示性的话语之后，起到引出下文的作用。有些句子不是提示性的话语，其后应用逗号。在使用冒号的过程中还需注意提示的范围，避免出现冒号涵盖的范围过窄或过宽的问题。此外，冒号应用在句中有停顿的地方，句中无停顿时则不用冒号。

例句展示：

1.《水经注》中记载：“昆仑之山三级，下曰樊桐，一名板桐；二曰玄圃，一名阆风；上曰层城，一名天庭，是为太帝之居。”（提示性的话语）

2.据《苏州府志》载，陆羽曾长期寓居虎丘，他一边研究茶叶，一边著作《茶经》。历时十余载，陆羽品尽虎丘山泉，觉其清澈甘甜，入口极好，于是赞其为天下前五泉。（非提示性的话语）

3.节能有三大途径：技术途径、结构途径和管理途径，总的来说，要实现节能減排的目标还需要政府加强管理和监督。（错误）

4.节能有三大途径：技术途径，结构途径和管理途径。总的来说，要实现节能减排的目标还需要政府加强管理和监督。（正确）

5.她头也不抬，小声地说：“你快走吧！”（有停顿）

6.这事你得靠你来决定，光说“无所谓”怎么能行？（无停顿）

五、引号

在行文的过程中，引用的内容需用引号标注出来。当引文非常完整且在语段中是独立的内容，或虽不独立使用但带有问号或叹号时，引号内的句末点号应保留。除此之外，引号内一般不用句末点号。当引文处于句子的停顿处（包括句子末尾）且引号内未使用点号时，引号外应使用点号。当引文位于非停顿处或者引号内已使用句末点号时，引号外则不用点号。

例句展示：

1.“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是我最喜欢的句子。

2.书价上涨令许多读书人感到无法接受，有些人甚至发出“还买得起书吗？”的疑问。

3.我以“时间还早，准备还不充分”为由，否定了他们的建议。

4.在学习中要始终坚持“超越自我，追求卓越”。

5.“天时不如地利，地利不如人和”这句话，说明了团结协作是非常重要的。

6.“饱汉不知饿汉饥。”用这句话来形容他再恰当不过了。

总之，在平时的教学中，教师要引导学生注意这些标点符号的特殊用法，避免其在使用的过程中出错。

（作者单位：江苏省射阳县高级中学）