基于大数据背景的高校网络思想政治教育渗透力和实效性探索

高元丽

摘  要：文章基于大数据时代背景探讨了高校网络思想政治教育问题，意在通过研究分析明确高校网络思想政治教育面临的挑战，并进一步提出了提高教育实效性的策略。研究过程主要通过结合实践总结分析的方法进行具体的问题分析和策略总结。通过分析可知，大数据背景下高校网络思想政治教育在落实执行时，面临着来自网络思想政治教育针对性、网络思想政治教育时效性、网络思想政治教育稳定性方面的挑战。在大数据背景下，需要通过树立创新的大数据思维观念、优化基础的思想政治教育课程内容、提升思想政治教育实践活动的开展力度、充分利用网络平台实现思想政治教育舆论引导，最终达到提升高校网络思想政治教育质量的目标。

关键词：大数据技术；高校网络思想政治教育；实践活动开展；课程教学创新；舆论引导

中图分类号：G647   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）15-0037-04

大数据背景下，高校网络思想政治教育的组织落实需要充分利用大数据技术平台的优势。并且对既定的思想政治教育内容进行合理规划，以便充分利用网络平台和新的辅助技术与资源，优化思想政治教育质量，提升思想政治教育效率。这也是适应现阶段高校思想政治教育工作要求的科学途径。对于高校教师来说，应当积极利用大数据背景和技术，完善大学生思想政治教育，通过思想观念的转变、课程教学形式与内容的创新、实践活动的有效组织开展，以及网络舆论氛围的科学利用，为取得更好的大学生思想政治教育工作效果提供帮助。

一、大数据技术与网络化思想政治教育实现融合的基础条件

（一）学生对网络平台和信息技术的应用普及性逐步提升

据相关数据信息的分析研究结果显示，大学生群体中将近100%的学生都会使用网络平台和信息技术为其日常的学习和生活提供指导和帮助。网络也与学生的日常生活产生了非常紧密的联系［1］。因此，网络化的思想政治教育也正是在这种宏观环境下逐步得到推进落实。大數据技术与网络思想政治教育的渗透融合，首先体现在教师可利用大数据技术进行网络平台功能效果的优化。网络平台应用的智能化程度也可基于大数据平台的数据分析和研究得到一定程度的提升。可见，若能够将大数据技术与传统的网络思想政治教育工作实现融合，对于提升网络平台的应用效果、优化网络平台的应用质量具有重要促进作用。能够确保网络平台在实践中为面向大学生的思想政治教育工作提供更加充分而有效的支持。

（二）学生对网络化的思想政治教育存在一定的认同度

网络平台与学生日常生活与学习的融合紧密度呈现逐步提升的状态。尤其是对于大学生来说，网络已经成为其日常生活学习等各个方面的重要辅助工具。大数据技术在网络化的教育引导环境中，能够通过先进的技术优势发挥，使得学生在利用网络平台开展思想政治教育时，获得更好的主观体验［2］。学生本身对于网络化思想政治教育模式的认同度也会更进一步提升。从大数据技术的应用效果方面来讲，只要教师能够通过基础数据信息的捕捉和分析，为学生网络化思想政治教育的工作开展找到准确的定位，就能够优化面向高校大学生的思想政治教育工作效果，使学生更好地适应新型的教育引导模式，获得稳定良好的实践教育质量。

二、大数据背景下高校网络思想政治教育工作开展的基本原则

（一）做好网络思想政治教育内容的规划分析

在常规的大学生思想政治教育内容体系中，包括专业化的理论知识，也包括一部分具有实践性的思想政治引导内容。教师在开展网络化的思想政治教育工作时，需要基于传统的思想政治课程教学内容进行系统性的分析，筛选合理的内容，运用网络平台和手段开展相应的教育和引导。优化思想政治教育工作效果，充分发挥网络平台和信息技术在实践教育中的积极作用。规划分析工作的开展还包括在大数据背景的支持下思想政治教育工作所应用的技术方法方面的规划和分析［3］。教师需结合具体的课程教学内容，选择适当的教学切入点和适当的教学辅助工具进行融合应用。并且对整体的教学流程程序进行合理规划，确保网络化的思想政治教育工作在落实开展过程中稳定有序地推进。对于教师来说，前期的规划准备阶段，也是帮助其形成教学实践整体思路，最终保障教学工作开展质量的重要条件。

（二）引导学生正确认识大数据平台和网络信息技术

正确的认知是合理有效地利用先进辅助工具的重要前提条件。对于成长在现代社会环境下的高校大学生来说，其对于网络平台和信息技术的接触了解更多，网络平台与信息技术与其个人的日常生活也有非常紧密的联系，教师可以充分利用这一优势条件，在网络平台和信息技术应用的过程中，首先引导学生对这一先进技术工具的优势进行充分了解。在此基础上，选取适当的切入点进行网络平台支撑下的思想政治教育，确保学生能够正确充分地利用网络平台和信息技术，接受和了解一部分思想政治教育内容［4］。相关的教育工作开展也是为了帮助学生对一些负面信息或具有价值观念引导偏差的信息进行有效的辨别和屏蔽。避免学生在思想政治教育网络化的发展状态下，出现价值观念和思想认知方面的偏差。从教师自身的角度来说，其也应当认识到大数据技术和网络平台在高校教育工作中融合应用的重要意义。并努力提升个人的媒介素养，对于可能出现的安全风险和思想引领问题引起充分重视，提出有效的措施进行控制和解决。

（三）积极通过与学生的沟通交流，了解学生的思想政治教育需求

利用更加自由而灵活的网络平台进行思想政治教育工作后，学生与教师之间的沟通交流就可打破固定的以课堂教学环境为主的沟通交流模式，通过应用网络平台和大数据支持下的线上沟通交流软件，实现实时的沟通交流。高校教师应当利用这种交流沟通的便捷性，及时与学生达成有效的沟通交流。了解学生在学习常规的思想政治课程过程中的实际问题，并在此基础上，结合学生所反馈的具体问题，分析和研究学生的思想状态和心理状态。对学生可能面临的一些思想认知问题以及心理健康状态问题进行充分的了解和把握，提升思想政治教育的全面性和针对性［5］。从学生的主观感受来说，利用在线平台和系统与教师达成沟通的过程中，能够提升其对教师教学方法和教学思路创新性的认同感，在主观学习感受上得到优化，这也是提高学习主观能动性，取得更好德育效果的重要条件。

三、大数据背景下高校网络思想政治教育面临的主要挑战

（一）来自网络思想政治教育针对性方面的挑战

这方面的挑战主要是指面向大学生的思想政治教育工作，在网络平台上会获得多元化的资源。多种不同的教育资源也会在实践中逐步融入整体的教育资源数据库。网络化的信息资源的多元性在此体现出了一定的优势，但如何在丰富多元的资源中做好有效的筛选，避免大学生在多样化的资源选择中出现偏差和问题，是现阶段依托网络平台和系统进行思想政治教育所需要面临的重要挑战。从教师的角度，多元化的教育资源虽然从积极的方面来讲，能够给教师的教育引导提供更多的创新性思路和方法，但教师也需要结合实际对不同类型的资源进行筛选应用。确保选取更加具有针对性，更加具有应用适宜性的资源进行利用。充分发挥网络平台支持下的思想政治教育工作优势，规避网络平台和大数据技术平台应用时可能带来的风险。

（二）来自网络思想政治教育时效性方面的挑战

时效性方面的挑战主要是指大数据技术的融入，使得信息资源的传播和应用在效率上得到了针对性的提升。大数据的应用也会使学生的个人信息教育资源的需求信息受到大数据平台的捕捉，学生个人的学习状态以及教学资源的专业性会受到一定的影响。如何在追求快捷的网络环境中确保既定的课程教学内容，在短时间内完成有效的教育引导任务，是现阶段网络思想政治教育工作所需要解决的具体问题。一些时效性更强的信息会在网络平台上进行传输，例如时事政治信息以及一些国际趋勢变化的信息等，都是面向大学生进行思想政治教育时需要捕捉和应用的关键性信息。这就需要教师结合实际提升其对网络平台和相关技术的应用能力，以便更好更快地捕捉到适应于大学生思想政治教育的信息内容，为取得更加先进全面有效的大学生思想政治教育效果提供帮助。

（三）来自网络思想政治教育稳定性方面的挑战

思想政治教育稳定性方面的挑战，主要是指在网络化的思想政治教育工作落实的过程中，学生所接触的价值观念、思想认知状态信息都具有丰富多元的特征。把握好整体的思想政治教育方向，保证学生的思想价值认知方向是非常关键的一项任务。但处在大学阶段的学生，在自主意识和自我需求上不断提升。其对于多元信息的好奇心，也相对更进一步地加强。如何保持丰富多元资源支持下的思想政治教育稳定有效，也是现阶段网络平台和大数据技术介入后，高校思想政治教育教师需要考虑的重点问题。

四、大数据背景下高校网络思想政治教育工作的实效性提升路径

（一）树立创新性的大数据思维观念

树立创新性的思想政治教育观念主要强调的是，在大数据时代背景下，高校网络思想政治教育应当本着充分了解大数据的基本功能和优势的原则，首先从教师入手，转变教育引导的思想观念，通过数据信息的精准采集和相应的在线数据化平台有效搭建，为思想政治教育的实践推进提供支持和帮助。作为教师，也应当认识到面向大学生群体的思想政治教育需依托大数据平台和相关技术，在发散性灵活性上更进一步提升。用灵活的动态的教育引导方式，改进面向大学生群体的思想政治教育。确保教育工作的开展突破相对过于固定的教学引导形式，并且在多方面资源条件的支持下，获得更具有创新性和科学性的教育引导思路，为最终获得良好的思想政治教育成果提供支持和帮助。对于教师来说，创新思维拓展思路也能够帮助其结合本职工作和学生思想政治教育中的实际问题找到解决问题的有效路径。

（二）优化基础的思想政治教育课程内容

理论课程教育学的部分，对于思想政治教育来说发挥着重要的支撑性作用。教师应当从基础的思想政治理论课入手，实现建设和完善。通过打造精品课程，为网络平台和大数据支持下的多元信息资源应用打好基础。从实际出发来讲，良好的理论课程教学内容框架，也能够指导教师在寻求更加多元而丰富的辅助教学素材时明确方向。为教师从多种不同类型的信息资源中筛选出有价值有意义的教学资源提供支持。具体来说，精品课程的打造一方面应当关注思想政治理论课程中一部分与现代社会主义建设和国家发展相关的源头性理论体系和思想基础；另一方面，应当在课程教学的内容模块上不断优化和完善。除此之外，理论课程的教学模式也应当在具体的教育工作落实时进行灵活的创新和转变。以突出学生主体地位、加强教育工作的针对性与个性化程度为目标，引入例如翻转课堂或合作探索为基本形式的教学模式，使得固定的思想政治理论课教学过程更加生动灵活，这也是促使大学生对基础的思想政治理论课程产生深刻印象，并基于理论投入实践的重要基础。

（三）提升思想政治教育实践活动的开展力度

实践活动的开展对思想政治教育工作来说也发挥着非常重要的作用。对于现阶段的高校大学生来说，网络平台和大数据技术的出现，使得其在获取教育引导资源、参与实践活动的过程中，能够具备多元化的实践选择。在这种情况下，教师更应当结合网络平台热点性特征的具体案例或相关的实践活动主题，组织学生参与到主题性的实践活动中，体验实践氛围和进行针对性的教育引导，提升学生的思想认知水平。具体来说，面向高校大学生的思想政治教育实践活动可包括以解决学生心理健康问题或行为习惯问题为主的“青少年网瘾戒除专题讲座活动”，以树立学生爱国主义精神和无私奉献意识为主要目标的“社区志愿者服务实践活动”等。不同类型的实践活动开展，能够帮助学生在参与活动的过程中认识到网络平台和大数据技术在实践应用中的双刃剑特点［6］。通过一些帮扶性实践活动的组织落实，促使大学生感受到社会生活中自身应当承担起的责任以及履行的义务。促使大学生在日常生活氛围中形成更加积极而正向的思想认知状态。从实际出发来讲，这也有利于促使大学生承担起传播正能量的重要责任。

（四）充分利用网络平台实现思想政治教育舆论引导

充分利用网络平台进行舆论引导，主要是指教师和教学管理人员可利用网络平台信息传输的便捷性和高效性特征，通过加强主题网站建设、充分利用多方面的新媒体传播与交流工具，使得大数据技术在推送信息定位上的优势功能得到充分发挥。通过利用大数据平台进行学生思政教育需求的采集和分析，营造健康稳定的网络舆论环境。

教师可积极向学生推送一些大学生党课、大学生思想政治教育在线资源平台，让学生结合个人的学习需求，自主通过浏览相关的视频，参与相应的在线学习过程，对思想政治教育的网络化状态和环境能更加全面有效的适应。充分发挥网络平台和信息技术在大学生思想政治教育引导中的积极作用。对于学生来说，良好氛围的营造更能够从思想和精神上对其产生积极影响，也是获得长效性的思想政治教育效果的重要基础条件。

五、结语

结合本文实际分析可知，大数据背景下的高校网络思想政治教育在实践中需要注重基础课程体系的完善建设，并同步组织多样化的实践活动。让学生在网络化的环境氛围中更好地感受和理解新时代思想政治教育的重要作用。对于学生来说，大数据技术和网络平台已成为其更加便捷有效地学习知识和消化知识的重要工具。教师只要做好针对性的教育引导，就能够为取得良好的网络思想政治教育工作成效提供保障。

参考文献：

［1］ 唐雁，王蕊. 高校网络思想政治教育研究现状与反思——基于中国知网收录文献的分析［J］. 辽宁工业大学学报（社会科学版）， 2022，24（04）：101-105.

［2］ 段立. 融媒体视阈下高校网络思想政治教育实效性提升策略［J］. 传播与版权，2022（09）：104-106.

［3］ 张雪晴. 高校在网络思想政治教育中对学生心理问题的研究［J］. 经济师，2022（08）：159-160.

［4］ 李玉佳，朱小芳. 新媒体时代高校网络思想政治教育的挑战和策略［J］. 办公室业务，2022（13）：37-39.

［5］ 赵越. 高校网络思想政治教育生态系统研究［J］. 经济师，2022（07）：179-180.

［6］ 鲁小茜. 融媒体视角下高校网络思想政治教育提质增效的路径探究［J］. 河南教育（高等教育），2022（06）：34-35.

（荐稿人：康亚红，陕西财经职业技术学院教授）

（责任编辑：邹宇铭）