我的心爱之物

文题在线

每个人都有自己心爱的东西，是陪你长大的玩具小熊，还是亲手制作的陶罐？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾……想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。

大手导写

一、精心选择“爱物”，讲清来龙去脉。

“百宝箱”里的“爱物”有许多，可以挑选有意义的，如过生日时爸爸送的赛车，让你有驰骋赛场的快感;可以挑选有故事的，如一个因为任性而被摔破的储蓄罐;还可以挑选寄托了情感的，如好朋友转学前送的书签，让你想起了曾经在一起的美好时光……要讲清楚这件“爱物”是怎么得来的，成为你心爱之物的原因，有了它之后，你发生了怎样的变化，等等。

二、认真描摹“爱物”，抓特点说原因。

你很熟悉“爱物”，但没有见过它的人还不了解。因此需要认真观察，抓住“爱物”的重要特征，从里到内，从形到神进行细致的描写，给读者直观印象。还要写出你最喜爱、最珍惜它的原因，尤其是有关“爱物”的印象深刻的事情，让读者从你的描写中读出“心爱”两个字。

三、适当抒情“爱物”，结尾画龙点睛。

记叙的过程中，特别是当你写“爱物”的相关故事时，要表达出喜爱之情。可以直抒胸臆，就是对有关人物和事件直接表明爱憎态度，如“它见证了我的成长，是我最心爱的一件宝贝”;也可以间接抒情，通过写清楚心爱之物的相关故事，表达自己的情感;还可以通过描写景物抒发情感，如在怎样的环境下得到这件“爱物”来抒情。

作文误区

症状一：缺少故事

仅仅描述了心爱之物的样子，对于其“来龙去脉”并没有交代清楚，没有讲明“爱物”对你有着怎样的意义。

症状二：情感缺失

既然是“心爱之物”，肯定是充满情感的，对你有着特别的影响，而有些同学把事情讲完就结束了，缺乏一些抒情性的句子来表达情感。

小手练笔

心爱的毛衣

◎王宇涵

窗外，月光倾泻，夜风轻拂。

“咚”，一声轻叩，奶奶捧着一件毛衣，笑意盈盈，“囡囡，我给你织了件毛衣，快穿上试试。”她有点兴奋，目光中满是期待。

红色的毛衣，胸前织了一朵粉白色的荷花，搭配绿色的荷叶。典型的红配绿，太丑啦。“天凉了，给你织件新的。”我违心地点点头。

“喜欢就好！”奶奶的脸像一朵盛开的玫瑰，眼角的皱纹似两把打开的扇子。

红毛衣穿在里面，罩件外套，應该看不出来吧。谁知同桌小颖眼尖，“哟，宇涵，买新毛衣啦？我看看。”说着就动手扒拉。“没有，是……”我支吾着，用手推着她。没想到她一下子扯开我的外套拉链，笑得前仰后合。我当场就生气地脱了毛衣。

找了一个机会，我将毛衣弄破，扔给奶奶，“我不穿了。”

夜里，沉重的咳嗽声穿过房门，传入我的耳朵。我偷偷地开门，灯光下，奶奶戴着老花镜，眼睛几乎快贴到毛衣上了，仔细地修补那个破洞……

那一刻，我眼泪的闸门打开了。看着奶奶熬红的双眼，苍白的脸色，布满老茧的双手，我的心被深深地刺痛了。

原来破洞的地方，被奶奶织补成一朵含苞欲放的荷花，上深下浅，一层一层地包裹，针脚密实。

明天，我要昂首挺胸地穿着心爱的毛衣，告诉所有人，奶奶的爱就是红配绿，美到醉。

点评

围绕“毛衣”，小作者写了奶奶织毛衣、遭嫌弃、同学嘲笑、故意弄坏、奶奶夜里修补、被打动，到最后要高调穿着，行文曲折，突出了“心爱”二字。

丑娃不『丑』

◎姜杨菲

我的床头柜上放着一个用橡皮泥捏成的娃娃，各种颜色掺杂在一起，像是随心所欲捏成的。

朋友不止一次地打趣我，床头放个丑娃娃，会不会睡不着觉。我笑着给她讲丑娃的来历。

丑娃是年幼的弟弟送的。小时候，爸爸妈妈在外地打工，我与爷爷奶奶生活，每逢节假日，都无比期待父母的归来。然而那一次，爸爸妈妈却带回一个“不速之客”——弟弟。

看到妈妈怀中的小婴儿，我毫不掩饰自己的“敌意”，倔强地认为他夺走了原本属于我的爱。但随着时间流逝，我不反感这个弟弟了，我们一起玩耍，一起嬉闹……

矛盾的爆发总是很突然，一次与妈妈争执过后，我的心情异常低落。

这时，弟弟蹦跳着跑过来，似乎是察觉到我低落的情绪，脚步顿了顿，转身离开了。没过一会儿，他双手捧着一个橡皮泥捏成的丑娃娃回来了。

“姐姐，给你，不要难过哦。”他将丑娃递给我。

“我自己捏的哦！”他狡黠地笑了笑，又拿出另一个大一些的丑娃，“姐姐已经收了我的礼物，那就帮我把这个给妈妈吧。”我明白了弟弟的用意。

妈妈在厨房忙碌着。“妈妈。”我喊了一声，将弟弟给我的丑娃放在桌上，转而站在一边给妈妈打下手。妈妈注意到了桌子上的丑娃，突然朝我笑了。

丑娃是弟弟送给我的礼物，抹平了我的伤痛。

点评

习作主要写因为弟弟的到来，给“我”带来的困扰;最终因为弟弟送的“丑娃”，让“我”和母亲之间缺失的感情得以弥补。这个“心爱之物”代表着家庭和谐的温情，读来令人动情。

【作者系江苏东台市富安镇富东学校学生，指导并置评：许彩霞】