侧面描写让人物形象更丰满

刘霞

在绘画中，为了表现“风”“花香”等需要表现听觉、嗅觉感受的内容，画家会用侧面烘托的方式，用“荡漾的水波”“飞舞的蝴蝶”等表现。写作亦如此，为了表达人物内心不容易显露的情感，或赞扬主人公独特的精神品质，作家也常常以侧面描写的方式，借助外物或其他人展示人物的性格特点，让人物有血有肉，特征分明。那么，应如何借助侧面描写，让人物的形象更丰满呢？

一、借助外物衬托

许多同学在描写人物外貌的过程中，用直接描写的方式，如“大大的眼睛”“长长的睫毛”等，这样不仅难以突出人物特点，也让读者感到毫无新意，从而出现审美疲劳。而用侧面描写的方式写人物外貌，往往能使人物更加棱角分明和特點突出。以形容一个人美丽为例，古人用“沉鱼落雁”“闭月羞花”，指一个人美丽到“连水里的鱼看到都会沉入水底，花儿见到都会害羞得收起花瓣”。这两个成语没有直接描写人物的美丽，而是借助外物侧面烘托了人物的美。

在平时的写作过程中，我们也可以学习这种表达方式，利用一些外在之物来形容人物的外貌特征，如：

最让我感到自豪的就是眼睫毛了，别看它平平无奇，却有着不小的本领呢！又硬又长的它，可是帮我赚足了面子！曾经，姐姐好奇地把一根火柴棍放在了我的眼睫毛上，又硬又长的眼睫毛，硬是没有让火柴棍掉下来呢！

——《我的自画像》

在这段文字中，小作者没有直接写眼睫毛有多长多硬，而是借助“火柴棍”这个外物，于侧面处展现了眼睫毛“硬长”的特点，不由得让人拍手称赞。

二、利用语言描写

一般而言，语言能折射出人物的性格。在侧面描写中，应基于人物的性格、身份和地位，通过相应的语言描写，从侧面刻画人物，让其他人衬托人物的性格特点。如：

妈妈的厨艺有点“一言难尽”，在做饭的时候不是把锅烧糊了，就是给菜加多了盐。为了照顾大家的胃口，平时都是由爸爸来做饭。周末傍晚，妈妈忽然心血来潮，扬言要“露一手”，让我们尝尝她新学的菜式。爸爸闻言眉头微皱，急忙说：“我今天晚上约了几个哥们儿，晚饭在外面吃。”我赶紧接过爸爸的话茬：“对啊对啊，爸，你还答应了要带我一起去呢。”爷爷叹了口气，不急不缓地说：“我年纪大了，多吃点胃就难受，中午吃得比较多，晚上就不吃了。”

——《我的“虎妈”》

小作者没有直接说妈妈的厨艺如何，而是匠心独运，以一系列幽默、风趣的对话，从侧面展示了妈妈厨艺的不好。

三、利用细节描写

一个人的性格、想法往往隐藏于生活细节中，比如要写调皮捣蛋的孩童，可以从侧面描写他身上的污渍，或者指甲缝中的泥土；要写思维严谨、做事认真的人，可以从侧面描写桌面干净整洁等。如：

老人只需几分钟的时间，便可以制作出精美的泥人。他从台面上取出一团泥巴，先捏成圆形，再不断地揉搓，那团泥巴仿佛有了生命一般，舒展了“四肢”，张开了“笑颜”，逐渐成了“人形”。

——《捏泥人的张爷爷》

小作者没有直接写老人的手灵巧，而是通过一系列动作细节描写，从侧面反映出老人心灵手巧。

四、利用环境描写

不知道你有没有这样的感觉，感到内心喜悦时，往往觉得空气都是甜的，阳光格外明媚；而感到悲伤无助时，则会感觉这个世界变成了灰色。人们对景物的看法，往往会因心境的不同而改变。描写人物时，可以结合相应的环境描写，在环境描写中侧面表现人物的心理活动。如：

冬天的清晨，天刚蒙蒙亮，凛冽的北风呼啸而过。昔日熙熙攘攘的马路上，只有零零星星的几个人。此时，一位身材微胖的男士，正加快脚步，顶着呼啸的寒风向学校赶去。汗水已经打湿了他的头发，他干脆解开了衣服的纽扣，大步跑了起来。

——《赶路人》

天气是“冷”的，男主人公却满头大汗，环境和人物的鲜明对比，足以衬托出人物的焦急心情。

我的“大力神”同桌

我的同桌赵冉，年纪虽然不大，却有着强壮的身体。因为力气特别大，同学们给他起了个“大力神”的绰号。

一天放学后，“大力神”一手提着一桶水，气定神闲地往楼上爬。没一会儿工夫，便把两桶水提到了三楼，愣是没晃出一点，同学们纷纷给他竖起了大拇指，原来他这是在帮值日生提水呢！自来水龙头在教学楼前，同学们值日需要下楼提水，可每次都把水晃出来而弄湿台阶。于是，赵冉便主动承担起了放学后为值日生提水的任务，还说既能干活又能锻炼身体，这活儿不赖！

一次，同学黄俊扭伤了脚，疼得路都不敢走。看到大高个黄俊，搬又搬不起，扛又扛不动，大伙都没了主意。这时，赵冉走过来，弯下腰说：“来吧，俊哥，我背你！”在众人诧异的目光中，他轻而易举地背起了黄俊，一路稳稳当当地到了楼下，大家纷纷给他鼓起掌来。

赵冉真是名副其实的“大力神”，他乐于助人，热爱劳动，我也要好好锻炼，像他一样强壮。

点  评

小作者通过侧面描写，如“挑水”“背同学”等事件，凸显了主人公力气大、乐于助人的特点。语言描写、动作描写等细节描写，生动形象，使人物形象饱满，使文章很有感染力。