积极心理学视角下家庭教育课程的构建与实施

·主持人语·

2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施。法律明确了未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。落实这些服务最为重要的载体就是家庭教育课程。《全国家庭教育指导大纲（修订）》明确了家庭教育指导的“指导原则”“内容与要求”“核心理念”“保障措施”等内容，需要家庭教育课程在指导目标、基本定位、设计思路等关键性问题方面进行理论构建与科学实施。基于我国家庭教育课程建设与实施中存在的共性困境，郑州区域借助广泛的问卷调查，深入了解家庭教育指导需求及课程开发现状，根据积极心理学理论，以《全国家庭教育指导大纲（修订）》为课程开发的主要内容和实践要求，构建了家庭教育课程体系，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面全方位入手，开展家庭教育课程开发与实践，形成了可复制、可借鉴的经验。

本专题介绍了郑州区域基于积极心理学理论进行家庭教育课程建设的理论建构与实践探索，运用生涯工具箱、积极语言技术有效实施家庭教育课程以及积极心理学视角下家庭教育课程的科学评价等内容。我们希望通过积极心理学视角下家庭教育课程的推廣、优化，提升家长的家庭教育胜任力，为学生健康成长保驾护航。