怎样在高中英语语法教学中运用情景教学法

高咏梅

随着新课程改革的逐步推进，在高中阶段的教学中，英语教师更加关注对学生英语综合能力的培养。因此，除了要求学生掌握必备的词汇外，学生对英语语法知识的掌握也是非常关键的。但是面对抽象的语法知识，高中生在学习时兴趣并不大。这时，教师就可以将情境教学法应用在高中英语语法教学中，在情境中，学生的学习兴趣能得到激发，从而更好地学习语法知识，并加以运用。

一、利用图画再现情境

语法知识相对抽象，学生在学习时会存在一定的困难。通过图画再现的形式创设丰富的情境，可以有效帮助学生对英语语法知识有进一步的认知和了解。

比如在高中英语（译林版）必修第三册Unit 2 Nat- ural disasters中的语法重点是"动词不定式表示将来"。教师就可以借助学生感兴趣的电影作品《流浪地球》。它的背景设定在2075年，太阳即将毁灭，整个地球不适合人类生存。面对绝境，人类开启流浪地球计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。教师可以利用多媒体设备展示剧照以及剧中的台词，让学生来进行翻译，这样就用到了相关的语法知识。在英语中，接不定式的单词多为"打算""计划""决定""将要做某事"等表示未来（未做的事）的动词。教师可以通过对比两幅剧照，引导学生了解 Let  the people  know  that  if they  decide  to  stay  on  the  earth， then they will be hurt by the danger 這个句子中"决定去做某事"的不定式的用法。

二、利用语言描述情境

在英语教学过程中，通过语言创设情境，可以帮助学生有效掌握英语语法知识。通过语言来描述相关的情境，可以帮助学生通过分析语言来了解整个场景中的相关内容，帮助学生熟练地应用英语语言来进行表达。在这个过程中，教师就可以立足教材中的相关内容，借助语言来描述情境，吸引学生的注意力。

比如在高中英语（译林版）必修第三册Unit1 Na- ture in the balance中涉及到重点句式是"倍数+the  size of"，教材中的句子是With an area of around 6 mil- lion  square  kilometers，  the  amazon  rainforest  is  more  than half the size of China，这句话的含义是亚马孙雨林面积约600万平方公里，相当于中国面积的一半以上。本句中用了"倍数+the+名词（size/length/width/ height/weight.）+of+被比较的对象"。教师在进行语言描述的时候，围绕着这一句话中所用的语法知识，通过描述乒乓球和篮球的大小，并将其进行对比。为了让学生能够在情境中练习语法知识，除了型号大小之外，重量、宽度、长度都可以和被比较的对象进行联系。在此过程中，学生就会掌握"倍数加the+名词+of 加被比较对象"这一语法知识点。通过利用语言描述情境，能够帮助学生强化对语法知识的理解。

三、引导学生通过表演体会情境

在语法教学中，借助角色扮演让学生在具体情境中学习语法知识，能提高学生的学习热情，进一步锻炼他们的口语交际能力。教师要注意根据教学内容和学生的性格设计情境和人物形象。

比如在高中英语（译林版）必修第二册Unit 2 Be sporty，be healthy现在完成时的教学中，教师可以让学生扮演两位医生：你们都曾在人民医院上班，其中医生A 在工作了三年后选择去其他城市的医院发展，而医生B 仍选择留在这家医院。一次同学聚会上他们聊天时说起这段往事，两位医生进行谈话，并运用到了完成时态。医生B 说："I have worked in the Peo- ple's Hospital for five years."医生 A 说："Really？Iworked in this hospital  for three years， but now I workin another hospital."同时，两名医生在交流对话的过程语中，都会围绕着现在的一些情况，现在的工作来进行交流，对话过程中就会用到现在完成时。

四、结合生活展现情境

学生学习英语语法知识的目的是应用到生活中去，教师要把英语教学和学生实际生活结合起来，缩短课本与现实的距离。教师要创设与学生实际生活相关的教学情境，让学生在熟悉的生活情境中学会使用语法知识。通过结合生活中的实际情况再现情境，展开对话交流，可以帮助学生更深刻地理解语法知识。

比如在高中英语（译林版）选择性必修第一册Unit 1 Food matters祈使句的教学中，教师可以结合本节所要学习的语法知识，让学生回忆英语标语。祈使句表达说话人对对方的叮嘱、劝告﹑希望、禁止、请求或命令等。祈使句的主语是第二人称，常省略，谓语动词用原形，无时态和数的变化，句末用句点或感叹号，读时用降调。祈使句有肯定和否定两种形式。英语的标识在日常生活中十分常见，例如商场的“请勿吸烟”"节约用水"“不要在公共场所喧哗”等标语都会配置中文版和英文版展示。肯定祈使句：（1）动词原形+其他.（2） Let's+动词原形+其他.否定祈使句：（1） Don't+动词原形+其他.（2） Let sb.not+动词原形+其他.（3） Never+动词原形+其他.老师可以让学生自己制作一些标语，主要场所为洗手间，教室，食堂，以及图书馆。学生纷纷发挥自己的才能，设计了"Please don't speak loudly.""It might be a good idea to keep the classroom  quiet.""You'd  better  close  the  door  when you enter the classroom."等小建议，贴在学生经常走动能够看到的地方。通过再现生活情境，学生学会并实际运用了该语法知识。

综上所述，结合高中阶段学生的实际特点和具体教学内容，老师要给学生创设相关情境，这样能让学生对学习语法知识产生兴趣，帮助学生进一步理解语法知识。

（作者单位：江苏省沛县第二中学）