如何指导学生复习备考

祁树云

从语文高考试卷的小说阅读理解题中，我们不难发现：这类题目具有"反套路化"的特点。传统的答题套路或模板已经无法帮助学生取得满意的分数了。一些语文教师在指导他们复习的时候也觉得无从下手。作为一线教师，笔者认为，虽然小说阅读理解题的题型灵活多变，但考查的能力是不变的。那么，该如何指导他们复习备考呢？下面，笔者就结合具体的小说阅读理解高考题来谈谈自己的想法。

一、引导学生梳理故事情节，养成圈点勾画的好习惯

通过观察，笔者发现：一些学生在阅读小说时不梳理文本的内容，基本上不会在文本内圈画标注，习惯于拿到题就作答。其实，小说阅读理解题考查的是学生的阅读理解能力。在答题之前，他们需要对小说的故事情节有一个大致的了解。所以，在备考的过程中，我们要帮助他们培养梳理故事情节的好习惯。

比如，2008年高考江苏卷中有这样一道题：

小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。

花轿是小说《侯银匠》中的一个物象，侯菊则是其中的一个人物。题目要求学生分析二者之间的联系，其实就是在考查物象对塑造人物形象的作用。

那么，教师就要让学生在阅读文本时先勾画出写 花轿的语句，再指导他们阅读文本，围绕"侯菊出嫁"这件事来梳理故事的情节。具体可以从"出嫁前、出 嫁时、出嫁后"三个阶段来梳理，让勾画出的句子变得 井然有序。

当然，我们也可以出一道填空题来引导他们思考，如：

①侯菊    花轿，可见其    ;②侯菊     花轿，说明她    ;③侯菊   花轿，表明她    。

如此设计，就是要让学生知道梳理故事情节的重要性。出嫁前，侯菊要花轿，可见其有先见之明，能提早作打算；出嫁时，侯菊改装花轿，说明她是一个心灵手巧的女子；出嫁后，侯菊出租花轿，表明她善于经营，贤惠能干。在复习课上，教师要帮助学生培养良好的阅读习惯，锻炼其梳理故事情节的能力。

又如，2021年高考全国乙卷中有这样一道题：

买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。

这是一道考查人物心理状态的题，同样需要学生20 梳理故事情节。教师在指导学生阅读《秦琼卖马》时，要让他们围绕"秦琼卖马"来梳理故事的情节，理清王超杰卖瓷盘的前后过程（或杨成岳买瓷盘的先后过程）。因为题目问的是杨成岳，所以学生要勾画出表现杨成岳言行的语句，从中窥见人物的心理活动：（杨成岳）不打算买瓷盘——（杨成岳）犹豫买不买瓷盘——（杨成岳）决定买瓷盘。从故事情节的发展中可以看到人物心理的变化。

二、引导学生阅读各类小说，把握各类小说的文本特征

按照内容来分类，我们可以将小说分为科幻小说、历史小说、魔幻小说、军事小说、武侠小说、言情小说等。在指导学生复习备考时，我们要引导他们把握各类小说的文本特征。比如，科幻小说具有科学性、预见性和文学性，魔幻小说具有很强的讽喻色彩……把握各类小说的文本特征，学生才能有针对性地解题。

比如，2018年高考语文全国Ⅲ卷考查了一篇科幻小说《微纪元》。这篇小说具有科学性、幻想性、文学性的特征。所以，命题人也是围绕科幻小说的文本特征来出题的：

结合文本，谈谈科幻小说中科学与幻想的关系。

学生如果不能把握科幻小说的文本特征，就难以结合题干中的"科学"与"幻想"两个这词语来谈自己的理解与认识。在科幻小说中，"科学"是"幻想"的基础，是本文情节的基本框架。"幻想"虽然立足于"科学"，但更要突破"科学"的限制。作者需充分发挥自己的想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，展现对人类文明的思考。

又如，2019年语文高考全国1卷中有这样一道题：

《理水》是鲁迅的小说集《故事新编》中的一篇，请从"故事"与"新编"的角度简析本文的基本特征。

在阅读《理水》时，学生要认识到这是一篇历史小说。这种小说具有历史性与文学性相结合的特征。从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说，但是作者又虚构了很多原故事中并不存在的人物和情节，推陈出新。作者以傳说为基础，以新编为手法，对历史与现实均进行了关照。学生需结合这类小说的文本特征，思考哪些内容是原本就有的，哪些内容是作者虚构或创新的，从而找到解题的思路。

总之，在小说阅读专题的复习备考中，教师要引导学生梳理故事情节，帮助他们养成良好的阅读习惯，引导其把握各类小说的文本特征，有针对性地解题。

（作者单位：江苏省盐城市明达高级中学）