面向考研的《机械设计》课程教学实践与改革

2023-07-13王增胜孟庆莲张勤

时代汽车 2023年14期

王增胜　孟庆莲　张勤

摘要：面向考研的《机械设计》课程是指为了帮助考生顺利通过研究生初试而开设的选修课程，授课对象为报考外校机械类专业研究生，且初试专业课为《机械设计》的考生。考研初试成绩在总成绩中占比较大，初试成绩在某种程度上决定了考研的成功率，而提高专业课初试成绩可有效提高初试总成绩。为此，开设了针对考研初试的《机械设计》选修课，阐述了该课程的教学准备、内容体系构建、教学实施过程、教学资源建设、教学反思等内容。实践表明，开设《机械设计》考研辅导课，可有效提高考研学生的初试成绩及升学率。提出的课程实施方法和措施对考研辅导课程的开设有一定的借鉴意义。

关键词：机械设计考研辅导课教学实践

近年来，为了提升自身的学历层次，以提高就业竞争力或知识水平，民办或独立院校中选择考研的学生越来越多。同时，这类高校也把考研率作为改善学风和提高教学质量的抓手之一。民办或独立院校的学生往往学习基础较薄弱，导致其考研升学有一定的困难。为了提高考研率，民办或独立院校采取了多种措施，例如对考研成功的学生张榜公布进行宣传、设立专门的考研自习室、开设公共课辅导班等，但针对专业课开设课程的并不多见。为了帮助有考研意愿的学生，我校除了开展以上工作外，以选修课的形式开设了专业课辅导课。本文以初试课程最多的专业课程之一《机械设计》为例，说明该课程的实施情况。

1 教学准备

为了保证教学效果，教学准备阶段主要完成了目标院校和辅导需求调研、考纲和真题搜集、考纲和真题按章归类、考点和考法梳理等环节任务，如图1所示。

1.1 需求调研

为了使《机械设计》辅导课更有针对性，首先调研了学生的目标院校、辅导需求等。调研结果显示，学生选择的考研目标院校以“双非”院校为主，个别基础较好的同学选择了“211”、“985”院校。总体上，学生的目标院校选择较合理，符合我校学生的实际情况。在辅导需求方面，大部分学生希望辅导课以“真题讲解+答疑”的方式开设。再者，市面上现有的机械设计考研辅导书往往是以名校的真题为例编撰而成，不符合我校学生以二本院校为目标的需求。第三，目标院校历年真题一般都缺少标准答案，不便于学生复习参考。总之，开展针对目标院校的专业课考研辅导是广大考研学子的迫切需求。

1.2 教学内容设计

依据对辅导方式的调研，确定教学内容以真题解析为主。为此，通过查询目标院校官网或其他途径，搜集其考纲和历年真题，并将这些考纲和真题按章进行分解归类，将归类完成的真题及其解析作为主要教学内容。综合分析目标院校大纲，梳理出如表1所示的14个章节模块及其主要考试内容，将目标院校的历年真题按表1模块对应整理，即形成课程的主要教学内容。

1.3 考点和考法的总结

除了把大纲及真题按章节归类外，还要总结每一模块的考点规律和考法。在总结考点和考法时，既要进行某一高校的历年考题的纵向比较总结，又要进行不同高校之间的横向比較总结，以探索各高校的出题特点和规律。

2 教学实施

2.1 课程基本情况

《机械设计》考研辅导课课程性质为选修课，共32课时，2学分，开设在学生考研的第7学期，供考研学生自愿选择。

2.2 课程实施

《机械设计》考研辅导课教学实施环节如图2所示，分为课前预习、课堂讲授和课后巩固三个环节，并采用翻转课堂的教学模式。课前布置学生自主复习相应章节，并完成真题训练，使师生发现问题所在；上课时教师主要以大纲解析、真题讲解和考法总结为主，尤其是针对课前的真题训练情况，重点讲解、强化薄弱环节。课后则以线上或线下答疑为主，进行个性化辅导。

3 资源建设

资源建设是课程建设的重要内容之一，为了更好地服务于后续考研学生，须要加强《机械设计》考研辅导课的教学资源建设。该课程资源主要包括视频资源、课件资源、题库资源、其他资源等，资源一览表如表2所示。

3.1 视频库

视频资源包括授课视频、专题视频等，可用于学生预习、回看等。

3.2 授课课件

形成一套针对性较强的授课课件，笔者所在院校学生以报考双非普通院校为主，课件内容以真题解析为主，并根据历届学生所报考的院校进行实时的补充，以增强其适用性。

3.3 真题题库

归纳目标院校近5年的真题，形成如下三种形式的试题库：

1）按章节组织的真题库

该题库以各章节内容为单元进行组织。笔者所在院校利用翻转校园app辅助教学，在该平台上传试题，形成可以在线练习的试题库，并附有参考答案和打分功能，方便学生自测，也便于教师掌握学生测试情况。

2）按题型组织的真题库

该题库包括选择题题库、填空题题库、判断题题库、简答题题库、分析计算题题库等。