由一个短视频引发的思考

王婷婷

前几天，我发现了一个有趣的短视频：在课堂上，一位老师当众拨通了一位家长的电话。

“喂，是张燕燕的妈妈吗？”

“对。”

“张燕燕在这次考试中进步很大，抽到的奖励是当众表扬一次。同学们，向张燕燕妈妈问个好。”

“阿姨好！”

更有趣的是评论区多数网友都在用调侃的语气来猜测这位家长的心态。

评论一：妈妈的这声“对”，绝对经历了漫长的脑补画面。

评论二：妈妈接电话时，语气是颤抖的，她得多害怕呀！哈哈。

评论三：那声“对”包含了疑惑、忐忑、不安，同时她也回想了孩子的近期表现。

都说外行看热闹、内行看门道，这个短视频还真给了我不少启发。

如何来激励学生？

视频中的老师就很好地给我们上了一课。真应了那句话：只要思想不滑坡，方法就比困难多！这位老师巧妙地用了现在很流行的盲盒机制—受表彰的學生不知道自己会得到什么样的奖励，这让颁奖过程充满了不确定性和很强的游戏性。就像游戏中的抽奖那样，让学生欲罢不能！再加上现场给家长打电话、当着全班学生进行表扬，多重奖励叠加，可谓激励效果翻倍！

如何与家长沟通？

家长接电话时的紧张，也反映了我们和家长的沟通太少了。很多老师跟家长打电话就为一件事—告学生的状、反映学生的问题。时间久了，家长一看到老师的来电就紧张、头疼。作为老师，我们完全可以把家校沟通的内容再丰富一些。

当今社会科技如此发达，我们可以借助科技的力量来更好地搭建家校共育的桥梁。

如何让理念落地？

我们知道很多教育理念，但是不知道这些理念如何落地。这时，我们就需要“道、法、术、器”的思维模式了。老子在《道德经》中说道：“道以明向，法以立本，术以立策，器以成事。”从教育角度来理解“道、法、术、器”的话，我认为是这样的：“道”是教育思想、教育理念；“法”是探求教育思想过程中经过实践、思考总结出来的规则体系和方法原则；“术”是在规则体系指导下的具体操作技术；“器”是具体的操作工具。

对视频中老师的做法进行剖析的话—“道”是寓教于乐、家校共育；“法”是游戏化奖励机制和家校沟通机制；“术”是盲盒抽奖和电话公开表扬；“器”是盲盒和手机。

在生活中有很多精彩的教育案例，我们要有善于发现的眼睛，及时捕捉教育的精彩瞬间。从小事着手，从小事当中学习，并及时反思总结，抓住一切机会来提升自己的教育智慧。