培养“三有”时代新人对实施科教兴国战略的重大意义

刘克风

【摘要】培养有理想有本领有担当的“三有”时代新人，是推动科教兴国战略的需要，是小学教育的要求和重要方向。教师要了解培养“三有”时代新人和推进科教兴国战略的重要意义，将科教兴国战略落实在小学教育教学中。

【关键词】“三有”时代新人；科教兴国；小学教育

习近平总书记在党的二十大报告中强调，“教育、科技、人才是全面建設社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”习近平总书记的重要讲话表达了党中央实施科教兴国、优先发展教育的坚定决心，明确了坚持为党育人、为国育才的教育方向，突出了培养有理想、有本领、有担当“三有”时代新人的重大意义。而作为教育主阵地的中小学校更应该全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养为社会主义现代化建设服务、为人民服务的人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养中华民族伟大复兴责任担当的人。

一、“三有”时代新人与科教兴国战略

1.“三有”时代新人

习近平总书记在党的二十大报告中强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”毋庸置疑，科技是第一生产力，人才是第一资源，科技进步靠人才，人才培养靠教育。结合党的二十大报告，习近平总书记提出的新时代“三有”新人，是指具备中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信的新时代青年。

第一，信仰自信。坚定中国特色社会主义道路自信，这包括对中国特色社会主义理论的理解和认同，对中国特色社会主义制度的信心和自信，对中国特色社会主义事业的热爱和担当。同时，新时代人才要具备良好的政治意识、思想觉悟和价值观念，能够坚守理想信念，忠诚于祖国和人民，这也是国家和民族对于时代新人的最基本要求。第二，知识自信。新时代的人才要具备扎实的学科知识和综合素质，这包括深厚的学科知识、宽广的知识面和跨领域综合能力，同时具备创新精神和实践能力，能够灵活运用知识解决问题，具备适应未来发展的能力，只有具备实践和解决问题的能力才能够自如地面对不断变化的时代和社会，才能够适应当前社会和未来时代发展，以真正成为“有用之才”“实用之才”。第三，创新自信。新时代人才还需要具备创新精神和创新能力，主要包括具备创新思维、创新意识，习近平总书记也多次强调人才要注重探索和创新，并且敢于探索和创新，有独立思考和解决问题的能力。同时还要具备国际视野和胸怀天下的胸襟，能够融入世界、参与竞争，为国家和人民作出贡献。

2.科教兴国战略

科教兴国战略是指通过发展科技和教育来推动国家的现代化和经济发展。这个战略的核心思想是把科技和教育放在国家发展的战略位置，通过加强科技和教育的投入和支持，推动国家的经济、文化和社会进步。该战略的实施需要政府、企业、高等教育机构、研究机构和个人等各方面的共同努力，同时需要建立科技和教育体系、完善科技和教育政策、提高科技和教育的质量和效益、培养和吸引优秀的人才等。科教兴国战略在提升国家综合实力和竞争力、推动经济发展和社会进步方面具有重要的战略意义和作用。

科教兴国战略在实现中华民族伟大复兴梦中具有重要地位。同时，该战略旨在通过加强科技创新和教育发展来提高国家综合实力和国际竞争力。新时代也赋予了科教兴国战略新的要求，尤其在加强自主创新能力和实现经济、社会、生态文明协调发展方面。其次，我国对于人才提出更高要求的同时，国家也不断加强高等教育、职业教育和继续教育的建设，提高人才培养质量和水平，培养更多高素质人才。同时，我国在推进教育现代化过程中注重以人为本、全面发展，从而通过科技创新和教育发展，不断提升我国在国际竞争中的地位和影响力。

二、培育“三有”时代新人的必要性

“三有”时代新人是具备道路自信、理论自信、制度自信的新时代青年，同时也是指具有深刻理想信念、道德情操、扎实学识的新时代青年，被看成是实施科教兴国战略的重要力量和基础。当前，我国进入到高质量发展的关键时期，培养“三有”时代新人具有重大意义，也具有时代发展方面的充分必要。这种必要性主要体现在培养“三有”时代新人是推动科教兴国战略的需要。科技是第一生产力，科教兴国战略的核心是发展科技，提高国民素质，而“三有”时代新人具备先进的科技知识和技能，具有正确的价值观和思维方式，能够适应现代化发展的需要，是科技创新和高质量发展的重要力量。

培养“三有”时代新人是增强国家核心竞争力的必然选择。现代科技发展的核心是人才，而“三有”时代新人具备高尚的道德情操和正确的思想观念，有利于推动科技创新和知识产权保护，能够在国际竞争中具有更强的核心竞争力。

三、培养“三有”时代新人，促进科教兴国战略落实

1.培养“三有”时代新人是小学教育的基本要求和目标

对于小学来说，培育“三有”新人并非要具有超高的专业知识水平，而是应当意识到“三有”也强调多方位、多层面和多角度发展。小学作为我国义务教育的起点，在培养基础人才和时代后备人才方面具有绝对的基础性地位。当前，面对我国以应试教育体制为主的发展形式，要注重从“德智体美劳”各个方面对学生进行培养，改变传统只注重文化课，不注重科学、美术、音乐、体育等课程的情况。尤其是教师要从根本上意识到教学理念和认知是“三有”时代新人培养的基础。同时，要不断增强小学生的社会责任感，要意识到小学生的各项能力虽然能够在未来为社会和国家带来积极影响，但是责任感和使命感才能够始终让小学生具备较高的德育和伦理道德观念，才能够真正将学习到的知识和科技创新能力等与社会发展充分融合，并且焕发出其积极的正能量，为社会贡献真正的价值。最后，在当前“立德树人”的教育目标和背景下，要转变“三有”时代新人培育是追求经济利益的观念，充分意识到对小学生进行时代新人培育是为未来社会建设作最基础的人才储备，要求小学建立起培养“三有”时代新人的基本要求和目标，以真正提升小学的教育教学质量和效果。

2.培养“三有”时代新人是小学教育的重要方向

“三有”时代新人是国家和社会实现科技创新的基础，只有具备一定水平的专业知识、创新能力和高度社会责任感的人，才能在科技创新中发挥重要作用，为推动科技进步和社会发展作出贡献。在这样的背景之下，培育“三有”时代人才成为各个学校重点建设和培育的方向。一方面，小学是孩子成长的关键时期，学校应该注重学生的思想品德教育，教师要不断引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生正确的道德情操和健康的心理素质，这样学生才能在未来的成长道路上有正确的方向和目标，成为德智体美劳全面发展的时代新人；另一方面，小学阶段也是学生身体素质和体能发展的重要时期，学校应该重视学生的体育锻炼和健康教育，要制定科学合理的体育锻炼方案，培养学生的运动兴趣和能力，提高学生的身体素质，预防疾病，真正保证和促进学生全面发展。另外小学教育应当注重培养学生的核心素质，尤其是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和团队合作能力，在日常生活和教学中，家长及教师要注重各种知识的传授，同时也要注重学生的生活常識和实践能力的培养，培养小学生成为具有核心素养和综合素质的新时代“三有”新人。

3.培养“三有”时代新人是落实科教兴国战略的重要体现

小学阶段是培养学生成为“三有”时代新人的重要阶段。实现科教兴国战略需要具备创新精神、批判思维、团队协作和实践等能力的综合性人才，小学阶段无疑是这些素质得到培养和提升的关键时期。小学阶段是学生养成良好学习习惯的基础阶段，教师可以通过语言、行为和实际案例引导，激发学生的学习兴趣和对知识的渴望，培养他们的创新意识、逻辑思维和实践能力。同时，小学教育要在当前德育的要求之下，引导学生形成正确的人生观和价值观，这些能力和素质的培养是科教兴国战略的基本要求，也是实现中国梦的重要保障。

培养“三有”时代新人是实施科教兴国战略的必要条件和重要举措。小学教育是培养“三有”时代新人的重要阶段，也是科教兴国战略的重要体现，不断加强小学阶段的教育，能够培养更多具有全面发展能力的人才，从而为中国的科技强国建设和中华民族的伟大复兴提供坚实的人才基础。

【参考文献】

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