加强和完善思政课实践教学体系的建构

庄文城

摘 要：思政课实践教学是提升思政课教学质量的重要环节和有效路径。北京第二外国语学院（以下简称学校）以加强党对思政课实践教学的领导、制定和完善实践教学相关制度、加强思政课教师实践教学能力培养作为顶层设计，以落实实践教学学时学分要求、科学界定实践教学的活动方式和完善实践教学的评价体系建立实践教学的科学体系，搭建实践教学基地、实践教研中心和实践教学共同体，凝练“红培工程”“一课一品”以及多样化的实践教学活动特色品牌。

关键词：思政课；实践教学

加强思政课实践教学的顶层设计

加强顶层设计是扎实推进思政课实践教学的重要保障。思政课实践教学仍存在一定的现实问题，容易流于形式。为更好谋划思政课实践教学，学校积极推进思政课改革创新行动，科学谋划思政课实践教学体系，着力把思政课实践教学纳入党建引领思政课高质量发展的品牌项目。

1.加强对思政课实践教学的领导。为了更加有力推进思政课实践教学，确保思政课实践教学与思政课课堂教学的内容相衔接，明确思政课实践教学的目标和方向，学校成立了由分管校领导担任组长，学校党委宣传部、学工部、团委、教务处、研究生院等职能部门组成的思政课实践教学领导小组，办公室设在马克思主义学院，同时设立了思政课实践教学专项经费，加强统筹协调，逐步健全和完善思政课实践教学的管理运行及保障机制。

2.制定和完善实践教学的相关制度。思政课实践教学规范化制度化，是思政课实践教学建立起长效机制，确保取得实效性的重要保障。近年来，学校制定了思政课改革创新行动方案和加强大思政课建设的工作方案等文件，明确规定了学校思政课实践教学的思路和要求。根据实践教学的要求和学校实际，制定了《北京第二外国语学院思政课实践教学实施方案》，确定了实践主题和目标，明晰了具体任务和职责，制定了实施落实的措施和评价考核标准，确保思政课实践教学有序稳步推进。

3.加强思政课教师实践教学能力培养。上好思政课的关键在教师，上好思政课实践课，需要不断提升思政课教师自身的实践能力。近年来，学校严格落实生均40元的拨款用于思政课教师实践研修和学术交流的要求，多次组织思政课教师到贵州省、吉林省、河北省、河南省等地以及北京的香山革命历史纪念馆、中国共产党历史展览馆开展思政课教师实践研修和社会调研，帮助教师了解国情，开阔视野，提升思政课教师实践教学能力。搭建思政课教师实践锻炼平台，有计划地安排思政课教师参加校内外挂职锻炼和社会服务。三年来，有8位教师参加各种形式的支教和挂职锻炼。依托学校教师发展中心，探索建立思政课教师发展体系，在新上岗教师入职培训、骨干教师专题培训和访学研修等方面加大支持力度，确保思政课专职教师每年至少参加一次实践研修。

完善思政课实践教学的科学体系

1.严格落实实践教学学时、学分要求。落实好学时学分要求是贯彻落实思政课实践教学的基本前提。近年来，学校规范思政课实践教学管理，严格落实本科阶段将2个学分用于思政课实践教学的要求。加强实践教学计划管理，统筹设计思政课实践教学大纲，制定《北京第二外国语学院思想政治理论课实践教学指导纲要》。加强实践教学运行管理，确保实践教学计划、学时分配、指导教师、经費、保障措施和质量效果等落实到位，坚决避免思政课实践教学同质化、娱乐化、形式化、表面化。加强实践教学质量管理，完善实践教学检查考核办法，探索建立思想政治理论课实践教学质量评价体系。

2.科学界定实践教学的活动方式。学校校园文化活动丰富多彩，思政课实践教学既不能脱离学校第二课堂实践活动，也不能混同于第二课堂实践活动，造成思政课实践活动流于形式。学校进一步规范思政课的实践形式和要求，明确实践活动形式：一是思政课程类实践活动。结合课程相关内容，组织学生到香山革命历史纪念馆等实践教学基地开展“红色京华行”参观学习和社会调研活动。二是课程思政类实践活动。结合学生的专业特色，发挥思政课教师作用，指导学生积极参加学校主办的全国大学生红色旅游大赛，在提升学生专业素养基础上加强对学生的红色教育。三是校园第二课堂实践活动。聘请思政课教师作为学生社团、青马工程、暑期社会实践活动、志愿服务活动等的指导教师，重点指导学生开展社会调查，撰写实践报告。四是开展优秀实践成果进课堂。对学生中的优秀实践成果在课堂上进行展示交流，提升实践教学的效果。五是开展思政类的实践活动。指导学生参与“双语”讲思政课、“党的二十大精神”学生讲等思政类实践活动。六是举办实践教育专题辅导报告。邀请行业先锋、道德楷模、励志典型、退役将军等进思政课堂，既发挥榜样教育示范作用，也进一步丰富实践教学形式。

3.逐步完善实践教学的评价体系。加强思政课教学的过程考核，规范过程考核的内容和标准，把实践教学纳入过程考核的重要组成部分，明确要求思政课过程考核成绩占比不低于50%，加强对学生调研项目和撰写实践报告的指导。发挥质量评价体系的引导作用，坚持政治评价与知识评价相统一、结果评价与过程评价相统一、定性评价与定量评价相统一的原则，围绕接受质量、过程、结果等要素，探索建立多层次综合性的质量评价体系。为确保思政课实践教学的实效，避免思政课实践教学的同质化、娱乐化、形式化、表面化倾向，加强了对不同形式实践活动内容和活动形式的统筹规划、协调管理。加强了对实践教学质量的管理，完善实践教学检查考核办法，探索建立思政课实践教学质量评价体系，对实践教学过程进行评价、督查，对优秀实践教学成果进行展示，提高实践教学效果。

搭建思政课实践教学的发展平台

1.建好用好实践教学基地。设立“大思政课”实践教学定点基地，建立长效合作机制，将思政课堂搬到实践基地，能更好引导学生在现场教学中深刻体悟党的创新理论的真理魅力和实践伟力。近年来，学校依托学校外语、旅游等优势特色资源，坚持思政课程实践教学与课程思政实践教学相结合，在福建南平市和长汀县、浙江嘉兴市、安徽金寨县、北京香山革命历史纪念馆、新四军研究会等，打造了一批校级“大思政课”实践教学基地，积极推动思政课实践教学与学校思想政治工作特色品牌项目深度融合，不断提升校本资源实践育人质量和成效。同时，积极推进实践基地的先进典型、优秀校友、老将军以及革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等红色基地讲解员、北京2022年冬奥志愿者走进思政课堂，为学生讲思政课。

2.成立大学生思政课实践教研中心。为了更好组织开展思政课实践教学活动，加强实践教学的管理，深化思政课实践教学研究，提升思政课实践教学的质量，学校成立了大学生思政课教研中心，统筹协调思政课实践教学的各项工作，着力产出一批具有较高质量的思政课教研成果。负责组建由各教研室主任参与的实践教学团队，确定实践教学年度目标，制定年度实践教学教育和研究计划，对学院实践教学环节进行规划、组织、协调、评价、奖励和管理，确保实践教学各项工作能够顺利有效开展。

3.加强实践教学的共同体建设。社会实践活动是思想政治教育的重要方式。思政課实践教学活动受到时间限制、经费有限、指导教师不足等影响，实践活动开展受到一定影响。然而，学校各个相关部门，如宣传部、学工部、团委、教师工作部等都开展了丰富多彩的实践活动，他们之间也存在密切联系。整合学校相关资源，建立实践教育的共同体，对思政课实践教学具有重要补充作用。学校积极整合思政课教师、团干部、辅导员队伍，共同参与组织指导思政课实践教学，鼓励具有高级职称的思政课教师承担实践教学指导工作，将思政课教师、辅导员指导学生开展思政课实践活动、指导学生理论社团建设、指导学生参与竞赛等纳入教学工作量，作为职称晋升和岗位聘任的重要参考标准。加强与学校相关部门、地方政府、博物馆、纪念馆等方面的沟通协作，积极探索“行走的大思政课”教学大格局。整合学校教育教学网络平台，探索网上网下教学互动、校内校外资源共享的教育新模式，进一步确保高校思政课实践教学的实效。

凝练思政课实践教学的特色品牌

1.推进“红培工程”育人资源进思政课。思政课实践教学既要走出去，也应该把优秀实践成果和先进典型请进思政课堂。学校连续举办12届的全国大学生红旅大赛，不仅是专业竞赛，更是生动的思想政治教育，被称为“面向千校万人的思政教育平台”“行走在祖国大地上的思政大课”，也产生了丰富的红色教育资源。在此基础上，学校积极探索将“红培工程”的丰富资源融入学校思政课课程教学。统筹推进红色旅游教育资源融入思政课教学，做到课程全覆盖和人员全覆盖。既发挥思政课优势进一步挖掘“红培工程”的深刻内涵，更好体现“红培工程”的育人优势；也为学校思政课教学提供丰富素材和生动案例，更好推进思政工作与思政课教学相互支撑、相互促进。以“红培工程”为重点，推动红色文化更好融入思政课教学。

2.构建“一课一品”实践教学模式。根据每门思政课的课程目标和课程特点，围绕打造课程品牌的定位，建设具有学校和学院以及课程特点的实践教学特色。“马克思主义原理”课程侧重于“读经典、悟原理、指导实践”，“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”和“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课侧重于马克思主义中国化的理论和实践的生动案例和实践感悟，“思想道德与法治”课侧重于社会主义核心价值观的践行和寻找身边青年励志的榜样，“中国近现代史纲要”课和“四史”课侧重于开展京华大地“红色文化”的学习实践，“形势与政策”侧重于党的路线方针政策的领悟与阐释，力争建成具有课程特色的实践教学模式，建成一批具有学校特色并具有一定示范效应的思政课实践教学辅助教材和案例库。

3.组织开展多样化的特色实践教学活动。组织学生到北京香山革命历史纪念馆、中国共产党历史展览馆等基地参观学习。带领学生访谈新四军离退休老红军，举办“将军大讲坛”。协同校团委和学工部，组织开展“红色京华行”实践活动、大学生暑期社会实践活动。组织学生积极参与中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛青年红色筑梦之旅、习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划、“小我融入大我，青春献给祖国”等社会实践和主题教育活动。加强与学校附中、附小、幼儿园联合开展大中小幼思政课一体化实践活动联合体建设。整合大学生的社会实践活动、翔宇青马工程和相关理论社团活动、志愿者服务活动、思政课教学实践活动等，做好统筹规划、相互协调、齐抓共管。

本文系北京第二外国语学院新时代师德师风建设专项课题“新时代高校教师思想政治理论素养提升研究”（课题编号：11310003004）的阶段性成果

[责任编辑：于 洋]