家长学校：唤醒生长的力量

沈群亚

［摘要］ 为构建家校共育的有效机制，提升家长的家庭教育能力，通过管理优化、师资优化、课程优化的“三优”模式做好顶层架构，以系统式、泛在式、沉浸式的“三式”学习模式开拓家长学校的服务路径，还以常态化、系列化、多元化、序列化的“四化”协同模式，增进家校共育活动实效，实现师生和家长的共同成长。

［关键词］ 家长学校；生长力；创新路径

习近平提出了“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子”的新时代家庭教育指示精神。家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，对孩子的成长具有举足轻重的作用。然而，综观当前的家庭教育，我们不难发现这些问题：教养过程中家长溺爱孩子或期望值过高；家长和孩子常因沟通不畅而引发亲子矛盾；家庭教育的能力和水平参差不齐，有些教育理念和教育方法失之偏颇；家校协同过程中家长的职能错位；等等。因此，学校以专业、精准、前沿为目标，以打造规范化、特色化的家长学校为重要抓手，积极开拓“三优”“三式”“四化”模式，向家长传播科学系统的育人理念和育人方式，帮助家长树立正确的教育观、人才观，推动学校教育和家庭教育有机融合，形成合力，助力学生全面发展。

一、顶层设计：“三优”架构唤醒教育生长力

如何依托家长学校唤醒教育生长力？首先，学校从管理、师资、课程三方面入手，做好家长学校的顶层设计。

1.管理优化：助推家长学校规范运行

为系统开展家长学校工作，学校组建家长学校工作领导小组，由校长亲自挂帅，形成了“校长室—德育处（学生发展中心）—年级组”的管理链，实现从决策、执行再到实施的层层推进。学校成立学校家长学院（即同心管理课程），合理架构家长学院组织，下设资源开发部、志愿服务部、课程培训部、后勤保障部、家校互通部、活动策划部、宣传组织部七个部门，大家各司其职，共同拓展育人渠道，推动家长学校高效运转。

2.师资优化：打造家长学校核心团队

为全面构建家校一体的家庭教育生态圈，学校着力打造家长学校的三支核心队伍，一是教师讲师团。教师讲师团以校长、德育主任和班主任为主，分期、分批参加家庭教育指导各类培训，遴选骨干教师，增设家庭教育专委会，赴名校进行家长学校实地考察，开展家庭教育教研，多次举行家校沟通主题的论坛，并定期邀请专家参与会议，为班主任答疑解惑。二是专家讲师团。校外聘请嘉兴市家庭教育指导师、市关工委讲师、市青润万家讲师、市人民医院儿科专家等各类专家共同组成外聘讲师团，为家长开展专题讲座或个别辅导。三是家长讲师团。学校邀请家教有方、子女学业有成的家长分享育儿经验，传授育儿妙招。如此，教师、专家、家长三方联动，为家长学校积淀了丰厚的师资力量。

3.课程优化：创生家长学校核心项目

任何一项教育工作要落地生根，必须实现常态化管理，这就需要用课程去保障和落实。学校根据实际情况和家长沟通过程中的实际问题，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的家长学校课程，探索家庭教育的特色发展。学校以“知行”家长课程为统整，划分为“知”课程和“行”课程：“知”课程是专门为家长設计的，关于家庭教育的通识问题、学习指导、成长养育等方面，共架构了年段分析课程、成长规划课程、问题诊疗课程、学科答疑课程、沟通策略课程、育儿分享课程六大课程；“行”课程是为家长提供参与学校管理、协同教师共育、开展亲子活动的平台。如此，学校为家长提供了丰富的、可自主选择的适性教育课程菜单（如图1）。

二、路径创新：“三式”研训提升教育胜任力

学校秉承“点、线、面结合，全方位覆盖”的模式，系统实施“知行”家长课程，并开展多种形式的培训、研习，转变家长的家庭教育观念，提升家长的家庭教育能力。

1.“多渠道”线下课程，催生系统式学习——增广度

针对“知”课程的六大内容，我们采用多渠道的方式向家长推广。一是全员专题讲座。学校开展通识培训，邀请专家进行授课指导，做到三个保证：保证时间、保证场地、保证内容。如“智慧父母助力亲子关系”“以美好的姿态迎接初中”“如何跨越青春期”等专题讲座，让家长坐得住、听得进、有收获。二是班级“变脸”家长会。班主任们各显神通，对家长会进行突破创新——“菜单式”家长会针对性强，受到家长们的热烈欢迎；“家长主导式”家长会以家长为主体，参与面广，家长们触动很大；“诊断式”家长会实效性强，家长们受益颇多……三是“一对一门诊式”交流会，根据家长需求，学校成立“暖心帮帮团”，切实帮助学生解决学习、习惯培养、心理等方面的各种问题和困惑。在双休日和节假日，家长可以用“预约制”的方式点对点、面对面地咨询具有专业知识的家长或专家。他们会针对家长们的问题，开展科学的家庭教育指导，给予合理的意见或建议，并联结班主任，对学生进行关注和跟进，实现了家校充分、全面、深度的合作。如此，“多渠道”的线下课程，催生家长系统式学习，有助于提高家长的育人素质，有效促进孩子健康成长。

2.“E平台”线上互动，催生泛在式学习——促频度

在大数据时代下，各种各样的技术平台促进了教育的改革，也拓宽了家校沟通的渠道。为此，我们利用新媒体为家长学校开辟了多样化的沟通方式和内容丰富的特色栏目。例如，学校利用钉钉群开展“相约星期六”活动——每个周六的20 ： 00，我们会定时向家长推送家庭教育指导微课以及家庭教育实践的新动向、新内容、新成果，为家长提供更为丰富的教育资讯。同时，我们还利用班级圈、云家长会、电子班牌、线上读书会等，让家校沟通更加及时、便捷、高效，提高家校沟通的频度，催生常态式学习（如图2）。

3.“特色化”班级模式，催生沉浸式学习——提深度

在普及家长学校活动的前提下，学校各个班级也根据实际情况，开展各具特色的班级家长学校。例如，“家育研习团”活动将班级里的学生家长根据家庭基本情况、家庭教育情况、家庭教育存在的困惑和需求等分成不同的研习小组开展家庭教育指导。“麦田电台家长之声”是我们在喜马拉雅平台上开设的班级电台栏目，每天由一位家长负责“家育金点子”的录制，可以是自己的育儿法宝，也可以是收集到的育儿经验等。每天睡觉前，家长们都可以打开班级电台，收听身边家长的育儿故事。“主题式家长沙龙”由班级家长们自定时间、地点，以解决团队的实际问题为目标，就教育的困惑提出思辨性议题，让优秀学生的家长分享育儿经验，这也是家长们诊断自己、不断优化、完善教育思想的一次自我提升（如图3）。如此，家长学校步入科学化、规范化、系统化轨道。

三、效益增值：“四化”协同激发共育生命力

活动体验是深化教育教学效果的有效形式，共同成长是家长学校的最终目标，也是家长学校的价值体现。新颖的合作式活动（即家长“行”课程），可以推动家长成为教育的参与者、服务者和实施者，从而提升家庭教育的效益。

1.志愿服务常态化，提升家长参与认同感

学校建立了家长、老师和学生三级义工组织，“家长义工”（同行服务）已成为学校的一股重要力量。家长义工护苗队始终坚持着一个理念：“家长辛苦一天，孩子平安一年”，为孩子撑起一把亮丽的安全绿伞；学校文艺演出、运动会、科技节等大型活动中，有的家长义工在维持秩序，有的家长负责给学生化妆，有的家长负责做好后勤服务等；家长义工还与海宁市义工协会建立合作关系，与红色辅导员们组织开展爱心义卖、志愿帮扶、文明宣传等8大校外实践项目。常态化的志愿服务让越来越多的家长们参与到学校的管理中来，在体验中了解学校、了解孩子，转变教育观念，形成教育合力。

2.亲子活动系列化，挖掘情感交流生长点

亲子活动（同行活动）能够增进家长与孩子间的情感交流，也为提升学校美誉度奠定了基础。“4A”亲子课程是我们同心活动中的主打课程。“4A”即A DAY（每日进行亲子谈心）、A WEEK（每周至少开展一次亲子阅读）、A MONTH（每月至少开展一次亲子运动）、A YEAR（每年开展一次亲子远行）。幼小衔接系列亲子活动有“大手牵小手”入学礼、“我眼中的新学校”亲子绘画比赛、“看，我是小小解放军”军训展等，这些活动不仅增强了亲子间的情感交流，也为教师与家长、家长与家长之间搭起了一座沟通的桥梁。

3.同行课堂多元化，弥补家校衔接空白点

每一个孩子背后都有一群家长，而每一位家长都有其自身的独特性。为了充分利用家长的兴趣、爱好、职业特点，挖掘家长自身的教育资源，弥补学校教育的空白，“行”课程推出了“同行课堂”，邀请家长进校、进班级给学生上课，不仅帮助学生增长知识、拓宽视野，同时，还让家长亲身感受教师这个职业，深刻理解教师的工作性质。例如，萌萌妈是一位医生，她结合自己的特长，为学生带来了一堂健康保健课；汐汐妈是一位烘焙师，为学生示范做小饼干和雪媚娘……家长们在各显神通的同时，学会了与孩子平等相处，更是获得班级其他家长的赞扬，感受到走进课堂为学生服务、共同成长的价值所在。

4.表彰评价序列化，提升家校合作积极性

为促进家校协同育人、家长学校长远发展，学校积极探索家长学校的评价机制。我们开展家长学校学习积分制，做到用直观的形式衡量家长参与家长学校的学习效果，促进学习的有效性。例如，学校在每次线上活动中采用“亲子互评制”，让学生作为“小先生”监督爸妈学习，建立学习型家长学校；每学期评选“优秀家长”和“星级家长义工”，通过家长去影响家长，用优秀者的声音来唤醒其他家长的改变与成长；开展个性化的优秀家长评选活动，如“暖心爸妈”“热心家长”等，大大提高了家长的积极性。

家长学校的创新建设，让家长从经验思维向理性思维、科学思维转变，提高了家长教育子女的能力和水平，有效增進了亲子关系；同时，也探索了家校协同教育的新途径，开创了班级家校合作的新模式，形成学生健康成长的立体育人环境。但是家长学校的推进，并不是一蹴而就、一朝一夕的事情，需要专业研究者与一线教师竭诚合作、坚持不懈的探索。学校将和广大家长以及社会各界，怀着相同的期许，以饱满的激情、昂扬的姿态和丰盈的智慧共同投入家校共育中去。

［参考文献］

［1］刘春明.做好家庭教育指导，共筑良性家校关系——家校共育系列线上圆桌论坛实录（4）[J].教育家，2022（S1）.

［2］徐群.区域小学家长学校建设存在的问题与突破[J].现代教学，2021（24）.

［3］刘翠鸿，李艳.家长学校课程资源的需求调查与对策分析[J].新课程评论，2021（Z1）.

［4］孟祥文.办好家长学校 创新家校协同共育机制[J].辽宁教育，2021（10）.

［5］韦潭虎.构建家校合作云平台家长会模式的特校实践探究[J].中小学班主任，2021（23）.