浅谈小学英语绘本教学的意义与策略

余铭

摘要：绘本教学是一种生动的教学方式。通过使用绘本，教师将故事作为一种实用的手段，从而增加了教学的美感和效能，更好地完成教学任务。在小学英语教学中使用绘本能引起学生的兴趣，丰富他们的知识，鼓励思考，并发展多元智能。教师在实施绘本教学过程中，应将 动态、与教材内容相关、拓展知识的绘本整合起来，丰富英语课程资源，促进学生语言运用技能的发展和提高，逐步增强学生的英语核心素养。

关键词：小学英语绘本教学优化

一、小学英语绘本教学的意义

（一）绘本教学能激发学生兴趣

英语绘本里面的内容生动，图片与单词相互配合，既简明扼要，又生动活泼；绘本集中“叙述”内容，通过图像可以表达整个故事的内容，使读者能够享受到“读图”乐趣。绘本选择了一系列与现实生活、自然生活、历史事实、自然环境和学生兴趣相关的故事。在以英语为教学媒介的课堂上，学生们学习和聆听故事，大大提高了积极性，同时也增加了学习兴趣，不再认为学习是枯燥的事情。

（二）绘本教学能丰富学生知识

根据教学材料的内容，明智地利用故事引导学生在一个统一的文本中学习，可以事半功倍。在大多数情况下，优质的绘本揭示了一些主要趋势，这些趋势有助于儿童更好地了解他们所生活的世界，增加真实的体会，并通过融入教育来获得共同的生活经验。绘本讲述的是一个全面的故事，从生活常识到天文学、历史、地理、自然和科学，教师必须精通绘本的知识，扩大学生的知识基础。

（三）绘本教学能促进思维发展

英语绘本为学生提供了一个真正的语境，帮助他们培养自己的语言能力、识图能力，也帮助他们培养智力。绘本为学生和教师提供了大量的知识空间，使他们能够根据图片背景，丰富自己对故事的想象力，培养理性思维和预测推理的能力。绘本教学是一种提高学生意识、想象力和增强其合理建设能力的过程，是符合现代教学改革要求的一种重要教学方式。

（四）绘本教学能培养多元智能

绘本教导孩子怎样丰富精神世界，使他们的技能更加丰富。在绘本教学的过程中，教师必须整合绘本资源，开展丰富多彩的教育活动，以科学的方式促进学生全面发展，如“倾听、言语、朗读、构图、思考和陈述”。在教育方面，更多的要素和灵活的选择为学生提供了更多的发展机会和空间，使他们能够获得符合其特殊需要的多层面和多角度的成功经验，从而增强他们的不同智力和能力，最终达到促进他们思维品质发展的目的。

二、小学英语绘本教学的策略

（一）教学目标优化策略

1.找准关注点

在进行英语绘本教学的时候，我们要制定教学目标。例如，在教学绘本Big Cat Babies的时候可以设立加强合作、加强交流的目标。Big Cat  Babies  主要讲了三只小熊的故事，在进行绘本教学的时候，可以把学生分成若干小组进行合作，每个小组总结自己通过绘本了解到的具体信息。先是组内进行讨论、交流，然后是组与组之间进行讨论、展示。这些环节大大提高了学生的沟通和合作能力，充分体现了自主、合作、探究的新型课堂氛围。再比如Brown Bear，Brown Bear，What Do You See这本绘本内容生动，插图引人入胜，可以使学生们的动手、动脑协调能力得到更好的锻炼。总之，教师要根据每本绘本不同的阅读内容来设置不同的目标。

当然需要注意的是教学目标不能太大，也不能太过于形式化。所以在选择绘本阅读的时候，老师一定要先阅读大量的英语绘本，从中选择出最适合学生的英语绘本，能科学地设定教育目标，最终达到帮助学生提高英语水平的目的。

首先，教师应该关注培养学生的文化意识。其次，教师应该关注培养学生的阅读技能。阅读是学生成长过程中一个非常重要的学习方式，阅读的技能是需要不断学习的，学生需要自觉地掌握阅读的技能，而且还需要不断地发展，这样才能帮助学习 英语 。

最后，教师应该密切关注学生阅读兴趣的发展。兴趣是最好的老师。教师在传统的教学中，主要是帮助学生掌握词汇，学生是被动学习，虽然考试成绩提高了，但是没有发展主动性。所以在英语绘本阅读中，一定要根据绘本的意义，准备一些丰富的活动、有意思的内容，从而提高学生的兴趣，使学生学习英语更加积极和主动，这样学习效果自然会大大提高。

2.加强前后联系

绘本教学是对课内知识的一种扩展，鼓励学生快乐地学习，复习所学的知识。因此，教师必须把这些内容有机地纳入教学大纲，从而达到融会贯通的效果。

例如，在人教版教材中，第一课“Bubbles and Scream”和第二课“Help”之间本来没有很强的联系，而第三课“Colour”是介绍颜色单词，每节课之间跳跃性很大，导致学生很容易学了又忘，教学效果大打折扣。所以，在教学目标制订上一定要做到前后学习内容之间紧密联系，将整个单元学习内容进行整合，以学生容易接受的方式进行呈现，达到预期的教学效果。

（二）教学内容设计策略

1.低年级教学策略

低年级的学生年纪小，注意力很难长时间集中，教师一定要选一些初级的、簡单易懂的、色彩鲜艳的绘本，这样可以很好地吸引学生的注意力，调动学生的积极性。比如From Head to Toe一书，介绍了11种动物，这些动物的颜色都是非常鲜艳的，能吸引学生的注意力，并且这本绘本的句型也是比较简单的，整篇绘本中都是“Im a penguin，and I turn my head.Can you do it？I can do it.”的结构，这些句子简单，一、二年级的学生很容易掌握。

2.中年级教学策略

中年级阶段的小学生学习意识开始慢慢地变强，思维能力也开始慢慢变得具有逻辑性，因此这个阶段的小学生会对学到的知识进行扩展和衍生，并应用到新的课程学习当中。在进行绘本教学的时候一定要不断激发学生的想象力和创造力，促进他们高阶思维的发展。比如，可以选择北京师范大学出版社出版的绘本Ken Has A Secret，这本绘本对学生的思维有很好的促进作用。

3.高年级教学策略

五、六年级的学生是比较成熟的，而且越来越独立和自主，但他们的意志比较薄弱，有些小困难就会容易放弃，这就导致了自信心慢慢丧失，所以对于高年级阶段的小学生要慢慢地以鼓励为主，不断赞扬，这样可以让他们的信心大大提高，学习动力增强。所以，在选择绘本的时候一定要选择具有抽象逻辑思维内容的绘本。

（三）教学模式优化策略

1.进行情境式教学

教学情境的创设在整个教学环节中是非常重要的，在使用一些图形语言创设情境时，教师必须熟悉其内容，了解其背景，尽量使用相关的生活语言，融入学生的生活，引导学生掌握他们需要的知识，帮助学生建立自己的想法，从而提高他们思考和交换意见的能力，帮助他们理解问题的性质，并明确深刻的含义。比如，在教学绘本The Lion and the Mouse时，教师可以提出灵 活的问题，激励学生把学到的知识与真实生活联系起来 ，激发他们的想象力，提高他们的学习兴趣。除此以外，还可以设置一些场景把知识融入进去，这样学生的知识学习就会更加深入。

2.组织小组讨论式教学

小组合作学习能够充分发挥学生的主观能动性，强调合作交流。小组讨论式绘本教学，是符合学生认知特点的绘本教学形式。分组可以采取组内异质、组间同质的方式，学生之间合作、沟通和交流，然后得出一个集思广益的答案。例如，英语绘本Big Cat Babies就可以开展小组讨论式教学。这个绘本中有很多生字，对于有些学生来说，完全超出了他们的理解能力。如果是小组成员自己学习的话，有些同学会理解困难。这个时候就可以开展小组讨论学习，具体步骤为：第一，将同学们分成若干组，制订计划，让每个小组研究一种动物；第二，每个小组都要回答老师提出的问题，在此阶段，小组成员之间互动加强，最终完成小组的工作。教师为完成每一项工作提供一定的奖励，并对小组表现作出评价。评价可以从每个小组的代表发言开始，然后老师针对每个小组的发言发表意见。这种小组教学的模式不仅有助于学生获得知识，而且有助于培养学生的团队精神，并提高他们沟通和解决问题的技能。

3.开展启发式教学

启发式教学是符合学生思维特征的一种重要教学方法。目前，很多教师在教授英语绘本的时候，还是使用传统的方法，主要是阅读和表现。在新时代，教师要改革教学模式，加强与学生之间的交流，让学生理解绘本，鼓励学生使用自己的语言和声音等来继续编写，或者自己画自己的故事，从而使绘画教學更加多样化。

（四）举办绘本阅读活动，增强阅读体验感

1.举办阅读活动

进行绘本阅读的时候，教师要积极举办多种阅读活动。比如，每个星期选择一天作为“读书日”，学生和家长可以一起阅读。又如，每个星期一下午，学生们可共同阅读一本英语绘本，然后进 行讨论。此外，学生也可以和同学分享英语绘本， 把自己认为好的绘本带到学校来分享，这样，同 学们能阅读到更多的英语绘本，同时也能节省社会资源。还可以在这些活动中建立奖励制度，以激发学生对学习的 兴趣 。

2.开展阅读评比活动

可以将充分利用学校图书馆资源，学校图书馆有很多有趣的、适合学生阅读的英语绘本。比如，举办主题为“阅读明星”的阅读评比活动，通过借阅图书馆的相关书籍，在家长监督下每天写英语绘本阅读日记，然后进行评比，对获评“阅读明星”的学生予以奖励，获得的奖励的同学可以获得最多的书籍，拥有最好的图书记录，从而激发他们对阅读的热情，并帮助更多的学生一起享受阅读和成长。

三、总结

绘本教学是未来小学英语教学中非常重要且常见的教学方式，对于提高教育的艺术性和成效有很好的促进作用，与此同时，绘本教学描述了学习语言的背景。因此，绘本教学潜力很大，教师应该仔细研究教学材料，充分探索可供课程使用的丰富资源，把教学内容有机地结合起来，选择合理教学方法，高效地实现教学目标。

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责任编辑：黄大灿