新课改环境下中学英语教学模式创新研究

李娅娅

摘要：新课标是机遇，更是挑战。怎样在英语教学实践中培养、提升学生的创新意识和创新能力，是新时期素质教育面临的首要问题。鉴于此，笔者结合自身多年的教学实践总结了本文。

关键词：教学目标;因材施教：培养兴趣

随着时代的发展，注重培养学生的综合素质是现代教学的主要目的和基本任务，其中，提高学生的创新能力是一个重要要求，特别是在中学英语教学中，要求教师要改变传统的教学模式，大胆创新。

一.对新课改的认识

（一）增强自主学习能力

在我国，教育已经有很长的历史，不仅如此，我国对教育事业也是十分的重视，但是，现代社会对于人才的要求已经不再是单单对课本知识的掌握。在传统的教育模式当中，教育是单向的，往往就只是老师教，学生学，学生没有一点的自主能力。但是這种单一-的教育模式对学生的成长是缺乏意义的。我们的教育不仅仅就只是让学生学习课本知识，更主要的是要学会运用这些知识，学会如何在未来的生活中用这些知识去做我们想做的事情。近两年来，我国开展了英语新课改活动，试图对英语传统教育模式的教学方式进行改革，我认为，一种语言的学习最主要的是要去运用它，学的再好不会运用也就只是纸上谈兵，没有任何用处。而英语新课改最主要的目的就是要培养学生对英语的灵活运用，让学生学会自主学习，养成学生自主学习的习惯，改变以往教育以老师讲授为主的模式，变成以学生为主，让学生成为教育的主人。

（二）培养学习兴趣

在英语学习中，兴趣永远都是最好的老师。传统的英语教学是相当乏味的，教师只是单纯的把书本上的知识传授给学生，而学生也是被动的学习。因此，教师在备课过程中要注意到培养学生学习英语的兴趣。新课改的教育模式要改变的不仅仅是对学生的要求，而更多的是对于教师备课和教学提出了具体的要求。

（三）提高创新能力

在传统英语学习过程中，英语的教学是非常枯燥乏味的，学生在整个过程中没有任何的参与感，就只是老师在自导自演，而学生就只是漫无目的的坐着，这种教学模式对学生的学习没有任何的激励作用，反而会使学生增加厌恶感。新课改英语教育模式要求老师注重学生在整个课程中的参与度，改变以往只由老师讲的模式，让学生在英语课堂上感受到自身的参与，提高创新能力，增加学生学习英语的乐趣，让学生由老师逼着学习英语转变为自己主动学习英语。因此我们要明确，新课改英语不只是改变学生上课学习的状态，更要注重对学生创新能力的培养。

二、新课改环境下中学英语教学模式创新研究

（一）更新教学理念，明确教学目标

课堂学习是学生学习知识最主要的方式。在枯燥乏味的课堂教学中，再优秀的学生也不会热爱学习，相反在充满乐趣的课堂教学中，再不爱学习的学生也会从中能够感受到学习的乐趣。为此我们可知课堂的教学模式是非常重要的，新课改英语要求老师要主要对教学进行创新，多设计 一些有关于学习英语的小游戏，提高学生对英语学习的兴趣，例如，设计一个“你说我猜”的游戏，让学生在玩中学习单词。

（二）优化教学模式，强调因材施教

我们要找出新课改英语教学模式与传统的英语教学模式的有什么不同之处，然后在传统教学模式的基础上进行修改，我们不是 完全否决它，而是要懂得优化教学，因材施教。在教学过程中要以学生为主体，增加学生的参与度，提高学生的全面发展。

（三）多样教学方法，注重能力培养

我们可以将不同小组的学生合并为一个小组的同时，通过同学之间英文提问的方式进行口语练习。这样教学方法能够提升同学们的口语表达能力。不仅如此，通过多媒体技术将生活实际情景呈现在课堂中，能够让学生将课本中的英语口语带入到从在中学英语课堂 上培养、提升学生创新能力的实际情况来看，相关的教学模式要积极转变，教学理念要积极创新，课本中的创新素材教师们要多鼓励学生去主动探索。这些措施的实施，都将有助于学生创新意识的培养和提升和多样化教学情景的创造。

参考文献：

（1]廖兆慧，中学英语教学中的任务型教学设计（D].华中师范大学，2016

（[2]褚军平，中学英语教学中的合作学习组织研究（DI.天津师范大学，2015