尊重孩子的独特内在

吕雪萱

你可曾注意过，家里的孩子可以轻声细语跟芭比娃娃说好久的话，为那纤维棉布做成的娃娃认真梳理将近一小时的头发，或为绒毛玩偶摆设餐具，为它做满满一桌“佳肴”；或者，那难得安静的儿子，竟花幾乎一整个下午的时间，安安静静地蹲在屋子角落，专注看一列蚂蚁搬饼干屑。如果你认为他们的行为实在无聊，举动超级幼稚，恐怕你的思维与孩子已有不小的差距，贴近不了孩子内心“神秘的水晶球”。

在女儿六岁即将上小学的那个暑假，我带她第一次出国旅游。母女二人自由行，从大阪进，东京出，中途再绕到京都、奈良走走。

在京都街头、奈良的动物园，我看到亲子对谈的影像：大人总会弯下腰，甚至蹲下身子跟孩子说话；纵使看似在训斥孩子，音调却一点也不暴躁或高亢，而孩子尽管脸颊已挂着泪水，竟也都端正站立听爸妈“训示”。

这样互相尊重的教养态度，这般平和的亲子互动，究竟是怎样培育出来的呀？我十分好奇。

到了东京，我决定和一位正好在那里做博士后研究的朋友联络，请他帮我引荐，参观真实的日本学校教育究竟是怎样的“风景”。

朋友帮我介绍了一所在东京住宅区附近，暑假没休课的“幼儿园”。走访当日，铃木园长带着一位老师，满面笑容地在门口迎接。我进入校园，走过花草扶疏的庭院，沿着长廊，往位在底端的院长室迈步。

长廊的墙壁上，挂着许多小朋友的图画作品：有大象、长颈鹿的蜡笔画，也有创意沙画，更有许多表现抽象、色彩丰富的作品。

突然，一张巨幅照片赫然出现在我眼前。画面上是一排成年人背对摄影机在尿尿，我看得瞠目结舌，不禁有些羞赧。

相片中，在这些叔叔伯伯的后面站着一个五六岁的小男孩，把脚尖踮得高高的，偏着头，拉长脖子在张望。有趣的想象是，这个小男孩是否想窥看哪个叔叔伯伯的“喷泉”射得最高？只是他个子实在太小了，所以不管踮多高，也只能看到大人的背影罢了。

进了园长室，我赶忙请朋友为我翻译，请教铃木园长挂这张照片的教育意义。园长听了我的疑问，笑眯眯地说：“我不一定每天都可以跟每位老师讲到话。但每位老师上课前都会经过这条走廊；这张照片只是想提醒老师，别忘了随时要以孩子的角度来看孩子的世界。”

“每个孩子内心都拥有一颗自己的水晶球，在那里面，他可以创造自己的美丽世界。”这是西方哲学家的教育名言，提醒所有成年人尊重孩子独特的内在，他拥有自己的思考能力和想象天地。大人必须理解孩子纯真的想法，才能跟他一起拥抱水晶球，走入他的内心世界。