劳动教育不妨从搞好班级卫生开始

张建国

2020年11月26日，中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出了要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，必须将劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿于大中小学的各个学段。由此可见，新时代劳动教育是何等重要。

提到劳动教育，很多教师往往想到的是，要求学生在家里做一些力所能及的家务活儿，或者是带领学生到学校劳动实践基地里翻地、播种、除草、治虫，或者是组织学生走出校门参加一些社会公益劳动……然而，大家却忽略了一项极为重要的劳动——治理班级卫生“老大难”问题。

搞好班级卫生是每一所学校每一位学生都应该自觉、积极参加的一项劳动。除了小学一年级学生需要教师现场指导或做些协助，其他各年级各班级做好这件事情，应该是卖肉的切豆腐——小菜一碟，因为这项劳动强度不大，内容也不复杂，无非就是将黑板、窗台擦干净，将地面打扫一下，将桌凳排放整齐。

要说略有难度的，就是有些学校要求每一周将教室里的地面拖一次。不过，这项劳动在小学一、二年级，大多是要求所在班级教师亲自完成的。因此，三年级向上的各年级各班级完成拖地任务，应该不是什么困难的事情。

实际情况却是，很多学校、很多教师尤其是班主任，居然都觉得搞好班级卫生是个“老大难”问题。其原因可能很多，如有些教师对打扫教室卫生认识模糊，仍没有将其上升到劳动教育、劳动课程的高度，所以思想上就不够重视；有些教师在教室里、办公室里“不拘小节”，也有随手放物品、随意丢废纸的现象；有些学生没有养成良好的爱清洁、讲卫生的习惯，乱丢用过的手巾纸、草稿纸的现象比较严重；不少学生打扫教室卫生的观念不够正确，总是将打扫卫生当作一项不得不完成的任务；更有甚者，居然误以为打扫教室卫生是犯了错误之后被惩罚的行为。

都说“一屋不扫何以扫天下”，同样，连打扫教室卫生这样简单的劳动都难以顺利完成，何谈让劳动教育的种子在学生心田中落地、生根、发芽、抽枝、长叶、开花和结果呢？

基于这样的现状和认识，教师老老实实地以班级卫生为抓手切实开展劳动教育，就显得特别重要、不可或缺，而且容易取得实效。

“老大难，老大难，老大一抓就不难！”在一所学校里，校长就是“老大”；在一个班级里，班主任就是“老大”。找到了班级卫生“老大难”症结所在，只要学校校长、全体班主任以及其他所有教师，都能够深刻认识到新时代劳动教育的重要意义，真正形成共识与合力，采取“对症下药”的有效举措，就能够让“老大难”迎刃而解。

一是要坚持以身作则。学高为师，身正为范。教师无小事，事事皆示范。教师的一言一行，无时无刻不潜移默化地影响、熏染着学生。要求学生保持教室卫生，物品摆放有序，教师必须首先成为先行者、示范者、保持者。比如将用过的手巾纸放进纸篓，将办公室的桌面上擦拭得一尘不染，将批阅好的学生作业本叠放整齐；看到地面上有废纸、胶带纸等，教师不假思索地伸手就捡，或者与学生一起捡拾……假如教师“不拘小节”，办公桌上的教本、备课笔记、茶杯等物品摆放零乱，讲台上粉笔、批改笔、手巾纸到处都是，办公桌下、讲台旁灰尘很多且有废纸，却要求学生将课本、作业本、学习用品摆放有序，桌面上和地面上没有杂物，就不会有什么说服力，也难以收到良好的效果。

二是要坚持激励导向。其一，要树立学习榜样。榜样的力量总是无穷的。教师要善于观察、发现班级中爱劳动、讲卫生的学生，将他们树立为学习榜样。比如，有些学生见脏就拾，或者打扫卫生时不怕苦、不怕脏，或者特别仔细和认真，教师就可以随即用手机拍下来，每周整理一次，附上相应文字，及时推送到家长群中；有些学生每天都能够保持桌面、地面上干干净净，课本、作业本、文具等都非常整洁，教师就可以请他们向同学介绍为什么要这样做、为什么能这样做。其二，要鼓励进步。有些学生原有卫生习惯差，后来在老师的关注、同学的帮助下有所改观，教师一定要及时予以表扬，着力放大进步点、闪光点，让他们也享受到爱劳动、讲卫生的快乐与成功，自觉地与不良习惯告别。

三是要坚持教给方法。要解决班级卫生“老大难”问题，必须相机教给学生若干金点子、好方法。谁来教？可以是教师，可以是学生，也可以是家长，甚至可以是清洁工人。在哪里教？可以在教室里，可以在学校餐厅里，也可以在有些学生的家里。通过什么形式教？可以文字介绍，可以现场示范，可以图片展示，可以播放视频，更可以多种形式并存，只要学生喜闻乐见就行。要充分发挥优秀学生的作用，尽量多运用“兵教兵”的形式。比如，有些学生专门准备了不同学科的草稿本子，做什么作业就拿出哪一门学科的，从不随便撕下草稿本上的一张纸片。待这一本用完之后，再启用新的草稿本。所以，这些同学无论在家里还是在教室里，从来都没有产生过一张废纸。这就是很好的方法，值得推广。

四是要坚持晚檢制度。在幼儿园，每一位幼儿每天早晨进园时都要进行晨检；在各中小学，学生每天晚上放学离开教室之前，很有必要例行晚检制度，只是检查的目的、内容、形式等有所不同。为什么要晚检？自然是为了引导、督查学生懂得尊重同学劳动成果、养成自觉保护教室整洁环境的好习惯。检查什么？自然是检查值日学生打扫卫生的情况，检查每一位学生保持教室清洁卫生的情况。比如，要查查每一位学生的桌肚里、桌面下有没有废纸、铅笔屑，要看看桌面上有没有灰尘、有没有被污染，要望望课桌、坐凳是不是摆放在指定位置，等等。一旦发现相关问题，相关“责任人”必须立即整改到位。执行这样的晚检制度，也许一开始的时候比较耗时、费力，假以时日，学生逐渐养成了良好的习惯，就会越来越轻松，越来越快捷，直至用不着继续晚检为止。

新时代劳动教育意义重大，时不我待，每一位教师都有责任、有义务从早、从小、从实开展劳动教育活动。以“四坚持”治理班级卫生“老大难”问题，实际效果远远超出了开展劳动教育本身的目标，因为其还“顺带”着培养了学生的个体责任感、集体荣誉感、劳动光荣感、奋斗幸福感，还有其他很多很多，可谓一举数得。诚如是，我们又何乐而不为呢？