“使鹅卵石臻于完美的不是槌的击打”

洪家平 丁国元

教师的成长有一个过程，“关键事件”毫无疑问是教师专业发展历程某一个特定阶段的“聚焦点”。聚焦教师专业发展的“关键事件”，对事实本身进行揭示、反思和提炼，研究“关键事件”促使教师产生改变的内在动因、作用机制及其规律……这些对学校青年教师的专业成长具有普适价值。诚如叶圣陶先生所说，“教育事业原是教师做的，教师不能只等旁人来‘觉我，要靠自己觉悟……若是从‘自觉得来的，便灵心澈悟，即知即行”。一份对苏州市11所中学1200多名教师的问卷调查表明，教师内在因素与学校环境是影响教师专业自我发展的主要因素，学校需要着重从内省机制、互动机制、激励机制三个方面强化教师职业的师德、师魂、师能建设，提升教师的职业幸福感。“使鹅卵石臻于完美的不是槌的击打，而是水的载歌载舞”，以水譬喻学校管理之道，西安交通大学苏州附属初级中学（简称西附初中）由此创生“润·透”教育主张，构建师生卓越成长新生态。

“贵虚”策略：目标导向分阶驱动

叶圣陶教师发展“自觉论”，其本质是教师专业自主发展，即“教师个体自觉主动地追求作为教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式”。教师的自主发展本质上是人专业价值创造性的“一种自我超越”，是“精神实体的升华和生成现象”。

学校分层次、分阶段培养青年教师，为其不断向上攀登提供台阶，包括阅读沙龙、教师研训、公开课、论文写作、评优课等具有助推教师专业发展价值的一个个具体“关键事件”。例如三年之内的新上岗青年教师，正是在专业师傅带领下扎根课堂苦练课堂基本功的时期，特别注重“教学七认真”规范实施和积累经验，从钻研教材的功夫到驾驭课堂的能力，从板书的艺术到提问的技巧，从研究课标到研究学生，从课前预习作业布置到课后学习目标达成评价反馈等。

“不争”策略：凝聚智慧团队助推

文化铸就校园气质，“西迁精神”是西附初中文化的最亮底色。在一路攻城拔寨挺进第三届全国中小学青年教师教学竞赛（简称“青教赛”）的过程中，为了帮助进入决赛的蒋妍兮老师，江苏省教科工会在无锡专门举办了两次集中练兵，精心挑选专家，有针对性地对蒋妍兮采取一对一指导性训练。

苏州工业园区教育局教师发展中心园区初中数学教研员王晓峰领衔的园区数学团队一直提倡教研员与青年教师联动结对，以课例研究为载体，用科学研究的方法解决教学中面临的实际问题。构建以“教师发展”“学科建设”“品格培育”为支架的“基于研究的初中数学教与学”主题研训体系，在促进学生素养发展、教师专业成长、学科特色形成、学校品牌建设、区域教育品质提升等方面均取得突出成效。西附初中教务主任杨原明表示，“园区教发中心着力为不同年龄、不同层次教师专业发展提供更多支撑和更优服务，创新‘区域研训课程+学科基地课程+校本研修课程三级研训一体化模式，完善教师教育课程体系。针对青年教师的培养特别设计了标准化启航工程、专业化筑基工程和特色化提升工程，接续培养其成为具有专长的教育工作者”。在个人、学校团队紧密合作不断发力的前提下，外联专家团队智慧持续精准助力，这些机制成为蒋妍兮老师实现卓越的坚实台阶，也是一线学校基层教师得以最终不断突破专业瓶颈的重要攻坚方向。

“居下”策略：静水流深厚积课例

每一束光芒的绽放都不是奇迹，而是专心、用心、细心收获的必然。只有立足课堂、深耕课堂不断实践，丰厚积累，才有最终的精彩绽放。

“西附老师的课堂是随时开放的，润透三课活动激励我积累了很多宝贵的素材，而西附初中鲜明的具有苏州地域特色的润透教育主张更是在教学设计上给予我无限的创意支撑”。蒋妍兮备战国赛形式和内容的背后集中折射、考验的正是西附整体教师专业团队集体的智慧结晶：学校鲜明的教育教学主张、浓缩的以行动为指向的学校文化、学校团队校本研修制度、集体备课作用发生机制，特别是青年教师得以快速成长必需的一课三备制度等。而用心的备课规划：骨干教师的课堂引领示范、青年教师全程课堂“模拟”（移植与嫁接），平行班多次打磨实践再创新等，已成为西附青年教师不断走向良性快速发展的“成功秘籍”。

每一位老师参赛、每一次公开课展示，背后都是一群人的共同助力，都是整个团队智慧集聚的爆发式成长。在备课、磨课过程中，青年教师一次又一次试讲，团队伙伴一次又一次碰撞，小到提问的措辞、语气，大到教材、课标的理解和诠释……不断精益求精，不断创新跨越，都给蒋妍兮老师最后的完美展现（摘得青教赛一等奖第一名的桂冠）注入了活力，也让数学组的每一位老师都收获了满满的成长。

“守柔”策略：水滴石穿精致细节

“台上一分钟，台下十年功”，获得江苏省英语学科基本功竞赛一等奖的叶青老师说：“这次的材料比之前任何一次都要少，都要简单，都要让人摸不着头脑。乍一看，A‘PeachyBeach Day怎么看都是一个平淡无奇的小故事。后来再读文章，才发现其中‘暗藏玄机。‘Cause and effect的逻辑关系在本文中多处体现，文章人物虽多，但是其中关系错综复杂，情感态度也有很多点可以深挖，例如母亲的关爱和奉献，家庭的温暖与和谐等。我从‘音、形、义三个方面对文章进行分析，借助因果关系从句，也就是文章的知识难点进行串联，借用文章标题中一颗桃子的意象为主线，在不失整体性的前提下将文章进行分割和组装，最后将本课的情感价值进行重申和深化，得出peachy的内涵和外延含义。演课结束后，我坐下来静静回想自己的表现，发现有很多遗憾之处，例如：文章中人物众多，设计时没有注意细节，将几处人名弄混了；时间把控得不好，前紧后松；PPT有几处效果没有很好体现；最后的情感升华从文章中挖掘的词语太少，很多都是补充进去的；对于‘cause and effect過分强调，对阅读课型把握不够精准……”

雕琢好细节已经成为西附教师工作的基本习惯，西附初中生物组四位老师先后在基本功、评优课中获得江苏省一等奖。

“无形”策略：因需赋形顺势而为

不难发现，每一个推动青年教师成长的“关键事件”背后，反映出学校管理团队对青年教师专业发展需要第一时间的因势利导，同时青年教师对个人和团队多年实践经验和智慧积累积极消化吸收并主动顺势而为，这已经成为“关键事件”促进青年教师专业自主发展的一大必然趋势。

2021年我们与南京师范大学教授陆建隆共同主持中考物理命题工作坊的实践研究工作，设置了专家报告、理论学习、命题实践、沙龙互动、命题辅导等丰富的活动形式，有效提升了初中物理教师的命题能力……教科研工作不仅可以增强教学的深度、拓展教学的广度，而且可以更新教师知识结构、完善教师的知识体系，提高教学效果。我们始终践行“课题研究进课堂”的工作模式，有效发挥研究成果的价值，体现做真研究、解决真问题的科研追求。所带班级的中考成绩均处于全区的领先位置，所带领的备课组团队在区域统考、中考中均名列前茅。不难发现，科研、教研和教学实践完全融为一体共生共荣已悄然成风。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，身边榜样“关键事件”层出不穷、青年教师专业发展不断深入突破、步入良性轨道，但同时我们发现学校教师专业发展管理还有很多问题需要进一步厘清，比如教学与专业发展的认知冲突与矛盾、教师时间精力分配与成效等。近年来，随着学校规模快速扩张，青年教师数量占比很高，且发展很不充分等问题凸显，学校教师专业团队发展“路漫漫其修远兮”，西附初中管理团队和教师们会继续上下求索，助推教师成长，助推“科教兴国”“教育强国”“人才强国”战略的尽早实现。

【本文系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题《叶圣陶人本教育思想引领下学校管理创新与实践的研究》（课题编号YZ—C/2018/38）、苏州市“十四五”教科规划2021年度重点课题《新时代普通初中“润·透”学习场的构建研究》（课题编号2021/C/01/006/09）和江苏省教育学会“十三五”规划课题《自主发展理念下台阶式培养青年教师的策略研究》（课题编号16A24S1SZ263）的阶段研究成果。】