陪伴与唤醒，是教育最真诚的样子

邓晓婷

少年时期的王世东是个标准的农村孩子。清晨时分，他顶着骄阳在田间割草，临近8点，又匆忙拎起书包朝学校狂奔。在那个“考不上大学很自然，能考上专科也很荣耀”的年代，王世东和他的同辈们几乎有一样的光阴片段：一边下地劳动，一边准备着赶赴考场。麦浪里，汗水满身，也有金灿的梦。

这个梦，王世东从未潦草地放下。从偏僻的家乡到东北师范大学，再从北京市八一中学（现北京市八一学校）到北京科技大学附属中学，30多年来，无论求学、为师还是做校长，王世东始终秉信人生或教育就是要不断地解决问题，处理好各种关系，真正站在学生成长的角度，陪伴他们，唤醒他们。

“用心记住该记住的事情”

中学时期，王世东学得最好的是化学。他记忆中的化学老师，上课从不带课本和教案。只见他轻装上阵，一支粉笔如烟卷挂在耳后备用，另一支则用来写板书。他总是从黑板的右上角开始，边写边讲，行云流水般，写到黑板的左下角，再完美地碾上一个圆点，这时候下课铃准响。“我们农村学校没有实验可做，老师就把实验装置全画在黑板上，所以我非常喜歡上他的课。”谈起化学老师，王世东眼里尽是光芒。

高考填志愿时，王世东原本想报化学专业，平日经常和化学老师斗嘴的生物老师却打趣道：“报什么化学，你看我每天多逍遥，一周8节课，他天天弄高考，我们挣的钱一样多。”王世东笑称，凭着一股幼稚的劲头，自己填报了生物学科作为第一志愿，又顺利被东北师范大学生物系录取。得知王世东的选择，父亲不太开心，撂下一句玩笑话：“学生物你还用去大学？在家我都能教你。”

在父亲眼里，生物在某种程度上等同于做农活。进入大学之后，王世东果真凭借着极强的动手能力，跟着生物遗传学老师种麦子，跟着植物生理学老师种大豆……几年下来，因为有奖学金的支持，王世东完全可以凭借自己的努力维持生活开销。毕业前夕，学校希望王世东留下来做实验员，在最后一张信息表即将确认时，王世东从系里得知北京招聘中学老师的消息。面试完毕，王世东成功收到了北京市八一中学的录取通知。

来到北京，步入校园，满怀期待迎接新身份的王世东，被前辈们专注的态度深深震撼着。1991年7月，到八一中学报到后，他渐渐和后勤处管理固定资产的武老师熟悉起来，武老师带着王世东到处盘查学校的固定资产，“哪间屋子多一把椅子，哪把椅子本该属于哪里，武老师全都记得！一下子就把我震住了”。年轻的心澎湃着，王世东暗自决定，自己也要像武老师一样，用心把该记住的事情牢牢记住。

一个多月的时间，王世东跟着武老师打扫校园，慢慢熟悉了每一个角落。待夏令营开班，有名语文老师因故无法到岗，学校临时把王世东从宿舍叫出来，让他顶替班主任的位置。“5天夏令营期满，年级组长说我干得不错，就这样，我以生物老师的身份当上了班主任。”

正式开学前夕，王世东骑着自行车，穿越在北京城的大街小巷，以及永丰、白家疃等偏远农村，一个不落地对所有学生进行了家访。8月30日，学生正式报到那天，王世东自信地站在教室门口，每个学生他都能叫出名字。“他们一进来，我挨个告诉他们座位在哪，每个孩子都很兴奋。那时候我脑海里慢慢酝酿着一个概念：无论表扬还是批评学生，一定要点到名字。”

紧接着，王世东迎来了教育生涯中第一场家长会。素朴的年代，年级组长在前门站着，班主任师傅在后黑板下站着，一前一后，为王世东这个初出茅庐的年轻教师“保驾护航”。“我讲着讲着，年级组长走了，一不留神，班主任师傅也不见了。”王世东很纳闷，家长会结束后他找到他们略显委屈地说：“你们怎么都跑了，都不管我了。”两位老教师会心一笑，夸王世东的演讲条理清晰、张弛有度，“我们没必要盯着了，是时候放手了”。一股暖意涌来，王世东至今感恩自己的成长路上，有这么多关心自己的前辈，可敬又可爱。

“该等的时候等，该冲的时候冲”

王世东带的第一届学生中，就出了一名中考状元。谈及当时的教育方法，王世东给学生立了一个规矩：老师在与不在一个样。教导他们从他律到自律，“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”。

王世东清晰地记得，每次带领全年级学生出去春秋游或社会实践，到达景点或目的地后，他总是让自己的班级最后一个进去，第一个出来。事隔多年，学生们也总会忆起当时的情景：“那时候心里觉得不服气，为什么每次都是咱们最晚进去，又第一个出来？玩的时间总是比别人少。”

从青葱年少迈入稳重中年，他们终于明白，人生路上，要面对各种各样的问题，不是什么都要去争第一。当时那段困扰自己的小小经历，却在今后的工作和人生中为他们早早建立起耐心和韧性。“该等的时候要等，该冲的时候要冲。”王世东笃定地说。

在八一中学的历练给王世东的教育生涯开了一个好头。

“到北科大附中后，我发现学生不怎么爱读书。”北科大附中在海淀区算不上名校，孩子们普遍对自己的要求不太高。平日里，王世东常听见教室里传来“哎呀，及格啦！”的欢呼，看到孩子们在这里健康、开心地成长，他十分欣慰，在他心里，分数当然不是学生的全部。但他还是想尽自己所能，让他们变得更好。

为了培养孩子们的读书兴趣，王世东提出给每名学生免费买书，但所选书籍必须是：自己想读的书、想推荐给同学的书、想推荐给老师的书。推荐给同学的书至少有三名以上同学读过，且写了书评或读后感，推荐者才有第二次买书的机会。读书活动顺利开展，在中关村、西单图书大厦的读者服务部，写有北科大附中某某班级的图书，逐渐堆叠起来。

为检验读书效果，王世东倡议在低中年级开展课本剧、话剧活动，针对高年级组建了辩论社团。在一次国际辩论中，学校的辩论队抽到一个题目：《三国演义》和《红楼梦》里的人物哪个更复杂？参加辩论的那几名学生没有读过《三国演义》，所以败下阵来。一辩选手哭得稀里哗啦，他满校园跑，王世东满校园追。

待学生冷静后，王世东耐心地问：“你为啥哭？”学生说：“因为我没有读过《三国演义》，给学校丢脸了。”王世东安慰道：“一点也不丢脸，8进4的成绩已经很棒了。虽然你没读过，但你从辩论的角度，有无可辩？”学生冷静下来说：“可以辩，但当时在场上抽到这个题目就蒙圈了。其实我可以从《红楼梦》人物很简单的角度去辩论！”王世东顺势引导：“对，这是从辩论技巧的角度，如果从读书的角度呢？”

学生立马回过神来，向王世东保证一周之内一定把《三国演义》读完。果真，一周之后，这位一辩小将把人物关系梳理图分享给王世东，他欣慰地说：“这次辩论不是败了，是成功了，终生难忘了。”

前段日子，即将去爱尔兰念书的大四学生李楠回母校看望王世东。她提及自己在爱尔兰申请研究生期间的故事，深感幸运。李楠说，当时在材料里她填写了自己在大学期间参加的各种活动，但面试官似乎不感兴趣，唯独对她中学时期的二胡专场越问越深入：“谁倡导的？谁组织的？在这个活动当中你的角色是什么？最终的效果如何？”相比其他活动，面试官更在意学生真正的兴趣所在，以及独立思考、与他人合作的项目化过程。

王世东说：“李楠是我们学校二胡社团的首席，二胡拉得非常好，所以当时我就想，要给这批有特长的学生做专场展示，我相信这对他们的成长是有利的。”在北科大附中，各种专场活动和社团逐渐兴办起来，每年从社团里都能涌现很多优秀毕业生。

“对社团我们也有考评机制，能通过就继续招生，有些社团不再有成员加入，逐渐就自生自灭了。在这个过程当中，我想逐渐让学生理解一种规律，社会上有些行业在某个时期很火，过了一段时间就冷下去，甚至整个行业都会消失。教育无处不在，我们要根据现有的环境延展学生的认知。”

王世东说，从社团走出来的孩子回母校和他谈心时，他们普遍有一个共识：不刻意强调学习的时候，倒是对学习产生了兴趣。王世东笑着说：“这些孩子的观点和我小时候倒挺像，我小时候就是希望赶紧去学校，好逃避辛苦的劳动。现在的孩子天天拘在课桌前，所以会想方设法地去玩。”

在王世东和学校全体师生的努力下，近年来，北科大附中的高考成绩不断向好，一批批学子考入“985”“211”院校。学生课外成绩突出，在科技、体育、艺术等领域的各级竞赛中，累计获奖157人次。

教育过程中，最重要的是处理关系

每天早上5点半左右到校，晚上8点多下班，学生跨进校门那一刻，最早看见的老师中总有王世东的身影。“这么多年，教育已经是我生命的一部分，是事业、责任，也是一份小小的使命。我常对全校老师说，被人需要是一种幸福。人是群居动物，生活在边缘的人其实很难受。”

正因为人的社会属性，王世东总结道，教育过程中最重要的是处理关系：处理与问题的关系，与人的关系。“从老师的角度来讲，备课期间，要处理好与课标、教材、教参的关系；上课期间，要处理好与学生的关系以及与其他任课老师的关系；课堂之外，还要处理与家长、与自己家庭的关系……”“亲其师，信其道”，师生关系可谓是最重要的。

“很多时候哪一门学科学得好，通常是因为打心底里敬佩老师。就像初中时期，除了化学，我也很喜欢语文。我的语文老师简直太厉害，直接用钢板把文言文刻出来，第一行是原文，第二行空着留待我们填上重点字词，第三行是原文的翻译。小钢板刻得跟印刷体一样，所以我愿意学。”王世东还提道，女儿的新概念英语曾来来回回学了三遍，问她为什么，她说因为老师教得好，自己每次学习都会有新的收获。

除了课堂，师生关系还有很大一部分在课外。

前段日子，学校有名男学生头发留得特别长，班主任几乎每天都催促他剪发，但学生心里似乎“较着劲”，反而越留越长。某天清晨，王世东在校门口温和地将男学生拉到一边，拍着肩膀对他说：“唉哟，你这头发太长了，热不热呀？是不是该理一理？”“校长，下周就理。”

只见周一，一个“小平头”清爽地出现在教室，班主任心里的石头终于落了地，大概以为是孩子突然开了窍。王世东说，在师生关系中，很重要的一点是：无论如何，一定要站在真正关心学生的角度，只有打通了情感，才能通往他們的心底，让学生真正接受。

谈及几十年来学生面貌的变化，王世东喜忧参半。“现在的学生，他们的知识面和视野肯定更宽了，也敢于挑战学术权威，这是社会进步的表现。但相比而言，他们的体质和心理状态却不如以前的学生好。”分析其原因，王世东认为，现在的学生在户外晒太阳的时间太少，危险系数稍微高的运动一律不能开展，再加之过度保护，导致了身心素质的下滑，动手实践能力明显不足。很多孩子的统合能力变得很差，甚至连“马路牙子”也走不了。“这或许是国家重视和加强体育、劳动教育的初衷。”王世东突然沉重起来。

“青少年时期，我们的身体在不断发育，比如小孩通过扔东西，能够感受不同的物体落在地面的声音，他们撕纸或‘毁坏家里的物品时，其实能感受到不同物质的软硬度。但大多数情况下，家长们会制止这些行为。我们真应该给他们更多成长的空间。”

王世东认为，当下的教育还有不少需要改革的地方。比如，如何才能让孩子更加健康地学习？王世东提出，小学阶段应重点培养孩子的学习习惯和态度，初中培养学习专注度，高中着重提升学习品质，并将其转变成核心素养，到了大学才应该去追求成绩和分数。

面对青少年愈发严重的抑郁倾向，王世东谈道，在运动员中很少有抑郁症患者，因为运动不仅能释放不良情绪，还能培养敢赢也敢输的人生态度。为了锻炼孩子们的体魄，王世东在学校设立了“校长奖章”制度，“校长奖章”是北科大附中体育运动的最高荣誉。“前两年有名小男孩，最开始一个引体向上也做不了，现在做30个不在话下。学校的足球小将毕业时也被几所名校‘争抢，他们的成才之路都是从零开始。”

在北科大附中的这些年，王世东一直在思考，如何才能把学校办得更好。学生的成长是一方面，对教师的关心更不能少。曾有教学能力强的教师不愿评职称，王世东鼓励他们不光要把学生教好，还要尽力为自己争取向上的机会。只有成长的路途中有收获，教育的力量才能更持久。

“世界上，对教育有很多定义，但我始终认为，教育是唤醒的过程。不管用什么样的方式，都得带有一份爱心，让学生感受到理解与支持。”在王世东的许多照片里，他总是面带慈爱与微笑，被意气风发的青春面孔围绕着，可敬亦可爱。