扬“大美黄河”文化 育“和美出彩”少年

郭华伟　张迎春　芦大帅

当代中华儿女既要推进黄河文化遗产的系统保护，守好祖辈留下的宝贵遗产，也应深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。

2019年9月18日，习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上指出：“黄河是中华民族的母亲河，保护和传承黄河文化是中华文明的重要组成部分，也是中华民族的根和魂。”因此，当代中华儿女既要推进黄河文化遗产的系统保护，守好祖辈留下的宝贵遗产，也应深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。

为深入探索和弘扬黄河文化，郑州市第八十五中学充分发挥地域和文化优势，探索形成了具有学校特色的“和美出彩少年”德育品牌，從校园环境建设、教学目标建设、校本课程建设、保障措施建设等多个方面创新德育工作路径，力求将黄河文化融入学校教育，让黄河文化成为每一个“八五学子”的文化标签。

一、优化校园环境：传承创新，文化润德

文化自觉、文化立根、文化育人已成为当代社会和教育面临的重大课题和神圣使命。为营造一个无时不在、无处不有、无事不含的浓厚文化环境和氛围，学校创新打造“黄河文化长廊”，并按照“一路两廊两苑两翼”整体布局，突出黄河文化特色，丰富学校文化底蕴，优化并提升整体育人环境，为师生打造轻松愉悦、积极向上的学习氛围。

“一路”即升旗广场到教学大厅的道路。作为学校师生重要的交通通道，广场两侧是活灵活现的黄河吉祥物代表“宁小陶”和“天小龙”雕塑。仰韶彩陶娃“宁小陶”代表“勤劳”，质朴厚重、朴实无华；少年应龙“天小龙”代表“勇敢”，敢于斗争、英勇不屈。吉祥物与文化标语栏“团结务实（真）、开拓创新（善）、拼搏奉献（美）”完美呼应，体现了“八五”校园精神，象征学校致力于培养新时代“龙的传人”。

“两廊”即南北教学楼文化廊墙。一至五层分别呈现了黄河基本概况、黄河历史沿革、黄河物质文化遗产、黄河非物质文化遗产、黄河流域文化名人等内容，大厅文化栏呈现“大美黄河·壮美中原”的前言和概览，每层楼都设有专门的“黄河文化小小讲解员”。

“两苑”即文学苑和科学苑。学校参照黄河地形地貌，规划并建设“两苑”，文学苑呈现河南文化名人风采，如老子、庄子、墨子、韩非子、杜甫、白居易、李贺、韩愈、李商隐等；科学苑展示河南历史名人，如张衡、张仲景、石申、杜诗、韩暨、贾宪、庾曼倩、庾季才、张遂等。

“两翼”即校内、校外相结合的教学模式，学校不断推进校内黄河文化校本课程和校外综合实践活动“大河行”的落实，有效拓展学校教育教学的宽度和广度。

二、确立培养目标：聚焦素养，立身树德

在“人皆英才，人人出彩”的校训引导下，学校立足“大美黄河·壮美中原”的育人文化，明确了 “和美出彩少年”的德育教学目标，致力于培养仁、艺、礼、智、健全面具备的“和美少年”及德、智、体、美、劳全面发展的“出彩少年”。

学校积极探索黄河文化中的德育元素，将黄河赋予“色彩文化”与“水文化”两种含义。七、八、九年级的学生分别被赋予绿色、蓝色和红色，作为“色彩文化”与校徽颜色相呼应。七年级学生学会崇真，体现水的液态常态阶段，学校开展“校园科技节”、设立“诚信考场”、开展“学习习惯和行为习惯”打卡月校园吉尼斯活动等，培养学生的求真精神与务实作风。八年级学生学会向善，体现水的固态凝固阶段，学校举办班级“小组建设”和“师徒结对”的活动，营造善合作、勇创新的学习氛围，培养学生的团队精神与创新精神。九年级学生学会拼搏与奉献，最终实现“尚美”，体现水的气态升华阶段，学校开展“我在母校的最美瞬间”留影活动与征文活动，在毕业典礼上为学生拍摄“梦想实现之美”视频，展现学生的行为美、心灵美和梦想美，激励学生在追逐梦想的路上不断出彩。

三、明确实施路径：构建课程，修心养德

根据“和美出彩少年”的德育目标，学校全面建构以“黄河文化”为背景的“和美”课程群，将学科课程作为基础课程，将“黄河文化”校本劳动教育课程作为拓展课程，将黄河小中队课程、“大河行”研学课程、节气与节日课程、黄河少年仪式教育课程、黄河主题教育课程和黄河文化节六大课程作为实践课程，实践将黄河文化课程化、学科课程校本化、校本课程系列化、系列课程综合化的教学路径，全面提升学生的人文底蕴、审美素养、动手能力与创新能力，让学生在学习中放飞自我、绽放生命。

（一）学科育人：“和美”基础课程

学校将基础课程按照仁、艺、礼、智、健五大要素进行统整（见图1），呈现立体式、多维度、全方位的教学特色。学校带领教师学习《河南省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，帮助教师找到各学科中蕴含的德育元素，如数学学科中蕴含的严谨思维、理性精神、数学审美等，又如语文学科中蕴含的家国情怀、理想信念、中华传统美德、审美鉴赏与创造力等，引导教师针对教材内容，实施德育渗透，全面提升学生的核心素养。

（二）拓思修身：“和美”拓展课程

学校将黄河文化与学科课程有机结合，研发劳动教育拓展课程，共设置五大类、十八项内容，以学校劳动试验田为基地，为学生提供丰富多彩的选修内容（见图2）。劳动课程被安排在每周二下午，通过系列实践活动，学生增强了动手能力，养成了勤奋向上、自信自强的良好品质。此外，学校重视国学经典与优秀传统文化对学生产生的积极影响，开设校本课程“大美黄河，壮丽中原”，并利用晨读时间组织学生进行经典诵读，培养学生成为讲文明、懂礼仪、修养高的人。

（三）正心励行：“和美”实践课程

学校不断挖掘校内、校外的本土教育资源，将主题教育、仪式教育、常规教育、传统节日、班队教育、实践活动等进行一体化设计（见图3），贯穿于学生学习生活的全过程、全方位，实现学校、家庭、社会教育活动全覆盖的整体布局。

在校内，学校将主题教育、仪式教育、常规教育、传统节日、班队教育等作为德育实践活动的载体，不断创新，培养学生自主、自律的意志品质。同时，学校还自主研发了《和美出彩少年》德育校本教材，把对学生审美情趣、意志品质、人文素养等的培养融入其中，并结合时间节点组织丰富多彩的校内实践活动，让学生在活动参与中获得情感体验，提升自身道德品质。

在校外，学校将黄河文化遗址、黄河博物馆等作为实践探究基地，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利，使研学与学校课程、德育体验、实践活动有机融合，有针对性地开展自然、历史、地理、科技等多种类型的研学活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

（四）启智育人：“和美”社团活动

学生在黄河文化氛围浓厚的校园中学习、生活，通过每周四下午的社团活动赏黄河、画黄河、赞黄河，在探讨中得到情感的提升，在争鸣中获得创作的灵感。同时，学校为学生搭建起一个个展示自我的舞台，引导学生画、唱、写、做、讲，在活动中提高实践和创新能力。一是“找”，即成立“黄河文化小小科学院”。学校带领学生参加黄河观鸟活动，使学生了解鸟儿的类别、习性、特点等；寻找并收集黄河植物，分清门类，并制作标本。二是“画”，即成立“小小鱼儿书画院”。由美术老师担任辅导员，引导学生书写对黄河的赞美，带领学生进行素描和野外写生。三是“写”，即成立“未来星创作室”，教师引导学生用笔描绘家乡，用心感受家乡的美丽，提高学生的写作水平，丰富学生的校园文化生活。四是“编”，即成立“黄河少年编辑社”。学校组织学生编辑《大河行》德育报，通过“大河行”活动，鼓励学生将自己对黄河的了解、热爱和赞美表达出来。五是“唱”，即成立“小小鸟合唱团”。音乐老师负责教唱赞美黄河的歌曲，在学唱的同时，鼓励学生表达对黄河的热爱之情。六是“讲”，即成立“黄河讲解达人团”。“达人团”由近二十位的“小小讲解员”组成，每个讲解员需熟练讲解所负责楼层的黄河专题内容，与其他学生进行学习交流，将学校文化长廊涉及的黄河文化内容融会贯通、积极传递。

四、落实保障措施：家校协同，评价育德

学校“大美黄河，出彩少年”德育工作体系通过内生式创设、融合式建构、一体化实施，使得学生管理体系更加完善，让学生青春飞扬、让教师匠心永铸、让家校同心同行，促进了学校工作的整体发展，实现了全员育人、全方位育人和全过程育人。

一是在评价育人方面。学校编写“八五‘和美出彩少年评价办法”，明确了七年级“三真”（说真话、做真事、用真心）、八年级“三善”（善学习、善合作、善创新）、九年级“三美”（行为美、心灵美、梦想美）的評价标准，完善了“和美出彩少年”自评手册、“每周德育之星”推选办法等评价载体，明确了学生自评、小组互评、家长评、教师评、社会评等多元化评价方式，采用达标晋级的形式，使学生在不断升级达标的过程中体验成功、树立信心、找到榜样、挑战自我、全面成长。

二是在家校共育方面。学校建立并实现班级——年级——学校“三级联动”的教学模式，成立了班级家委会、年级家委会和校级家委会，确保家长是学校教育的知情者、学校发展的建设者、学校建设的协同者、学校各项活动的参与者、学校管理的监督者、家校共育的同盟者。学校每月召开一次线下会议，结合年级出现的问题及学生和家长反映的情况，一起研讨解决方案，更好地服务师生，提升学校的办学质量。学校每周举行家长开放日活动，邀请家长参加并陪餐，提升学校办学的透明度。家长们参观校园、观看课间操、陪伴学生用餐、推门听课，多维度、全方位地了解学生的学习和生活情况，了解学校的育人文化。此外，学校制订了“百分父母成长计划”，帮助家长更好地了解和掌握科学的家庭教育理念，提升家庭教育水平；结合家庭教育的实际问题，邀请专家学者为家长授课，使家长更深入地了解家庭教育的科学性和实践性；开设智慧父母微课程、公益父母课堂、特色家长会等活动，为家长提供更多学习和交流的机会，让家长在实践中不断提升自己的家庭教育能力。

三是在教学管理方面。学校建立“管理督办、教学督导、家校协同”机制，注重细节与实践过程，建立了行为规范、任务清晰、运转协调、低耗高效的管理体制。一是学生方面，学校充分发挥学生自主管理和自我教育的作用，学生会负责日常卫生和纪律监督，少先队委员策划和主持升旗仪式，广播站组织学生开展集体活动。二是教师方面，学校设计《发现孩子的精彩》每日一记，让教师用欣赏的眼光发现学生的闪光点、进步和潜力，释放教师爱的能力，激发教师工作活力。三是家长方面，学校成立了“家长‘和美志愿团”，负责组织学校大型活动；组建“家长讲师团”，定期为学生开展讲座。

未来，学校将坚持传承并弘扬黄河文化，拓展“大美黄河，出彩少年”德育工作体系的宽度和广度，创建主题化、融合性、互动式的“黄河文化特色学校”，引导学生和家长积极投入到教育实践和社会实践中，为促进黄河流域生态保护和教育高质量发展贡献力量。同时，学校也将继续推进文化传承和生态文明教育，充分发挥学校教育的育人功能，提高师生的综合素养，最终实现“人皆英才，人人出彩”的育人目标。

【郭华伟，河南省郑州市第八十五中学校长，高级教师；张迎春，河南省郑州市第八十五中学德育副校长，高级教师；芦大帅，河南省郑州市第八十五中学德育主任，一级教师】

责任编辑︱赵文苑