基层儿童保健工作中健康教育干预对幼儿行为发育的影响研究

彭艳松 刘晓娟

摘要：目的 针对基层儿童保健工作中应用健康教育干预对幼儿行为产生的影响进行分析。方法 以2021年3月～2022年1月我院收治的80例幼儿为研究对象，随机分成对照组和实验组，每组40例。对照组行常规护理干预，实验组行健康教育干预。比较两组各项发育商进、身体数据以及临床护理有效率和总满意度。结果 实验组发育商适应性、大运动、精细运动、语言表达和社交能力评分显著高于对照组，P＜0.05；实验组幼儿身高、体重、视力和牙齿达标率显著高于对照组，P＜0.05；实验组护理有效率明显高于对照组，P＜0.05；实验组总满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论 基层儿童保健工作中实行健康教育干预，可有效提高家长对儿童保健的认知，促进幼儿发育，提高护理有效率及护理满意度。

关键词：基层儿童保健；健康教育干预；幼儿行为发育

幼儿生长发育水平决定了其日后能否健康成长。在此时期，需要积极展开幼儿保健工作，提供针对性的健康教育干预服务，这对幼儿未来成长发展有十分重要的意义[1～2]。本研究以2021年3月～2022年1月我院收治的80例幼儿为研究对象，分析健康教育干预对幼儿行为发育产生的影响。

1一般资料与方法

1.1 一般资料

以2021年3月～2022年1月我院收治的80例幼儿为研究对象，随机分成对照组和实验组，每组40例。对照组年龄为1～3岁，平均（1.73±0.18）岁；男童20例，女童20例。实验组年龄1～4岁，平均（2.24±0.17）岁；男童21例，女童19例。两组一般资料比较无显著性差异，P＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组实行常规护理干预

在家长参与下，为幼儿进行日常的心理指导和饮食指导，同时给予幼儿正确的运动指导干预。

1.2.2 实验组在常规护理基础上实施健康教育干预

（1）多形式宣教：通过口头知识传授、榜样示范、观看及阅读宣传教育动画手册、儿童保健知识讲座，为幼儿进行健康教育，指导家长如何正确母乳喂养、添加辅食，保证幼儿的健康成长。加强对幼儿的早期智力教育，为其提供良好的生活环境，可以将各种各样的图片和色彩较为丰富的图画张贴在家中，提升幼儿好奇心和兴趣。指导家长如何与幼儿进行积极互动，利用做游戏、手工和讲故事的方式，培养幼儿动手能力和动脑思维。

（2）鼓励式健康教育：幼儿语言表达能力较为有限，需积极展开语言教育。对语言表达能力较差的幼儿，需给予足够的关爱，与之建立良好的沟通，以足够的精力和耐进行引导，保证幼儿能够积极准确将自己的想法表达出来[3～4]。在表达过程中，如果幼儿出现了不良行为，父母需第一时间予以指正，但不要让幼儿产生恐惧心理。在健康教育过程中，家长需要所发挥的榜样作用，通过言传身教进行指导，使幼儿养成良好的行为习惯。

（3）加强用药指导：医护人员要向家长介绍幼儿疾病或保健药品的相关知识，如使用次数、用量、用药过程中需关注的重点问题、药物服用后可能产生的一系列不良反应等，避免滥用药物。同时，需要培养幼儿良好的饮食习惯，保证幼儿健康成长。

（4）睡眠指导：在幼儿成长发育过程中，保证睡眠起着至关重要的作用。但是幼儿的成长发育具有一定独立性，随着年龄不断增長，睡眠时间也会出现下降的情况[5～6]。家长需要帮助幼儿养成良好的行为习惯，营造良好的睡眠环境，确保睡眠阶段稳定的情绪和舒适的体位。如果幼儿是侧卧入眠，需经常更换睡姿，以免出现头部变形的问题。

（5）适当锻炼：教育引导家长带领幼儿进行适当的室外活动，增强幼儿体质，预防佝偻病。并且，家长和幼儿良好的互动，有助于促进幼儿身心健康发展。

（6）保健知识培训：基层幼儿保健站需要积极展开健康教育指导，定期进行儿童保健知识的讲座培训，积极参与学术交流，掌握和了解新的儿童保健技能，逐步拓宽自身的知识面。同时，组织幼儿家长参与健康教育活动，通过发放健康教育手册，播放幼儿保健知识视频，派遣专业的医生为幼儿家长现场进行答疑解惑；应用现代化多媒体设备，加强与家长的联系，不定时推送幼儿行为发育和健康成长内容，丰富家长的育儿知识水平，保障幼儿健康。

1.3 观察指标

比较两组幼儿各项发育商水平、身体数据情况、临床护理有效性、临床护理总满意度。

（1）幼儿各项发育商包括适应性、大运动、精细运动、语言表达、社交能力。（2）幼儿身体数据包括身高、体重、视力、牙齿。（3）临床护理疗效包括显效、有效、无效。总有效=（显效+有效）。（4）临床护理总满意度包括十分满意、满意、不满意。总满意=十分满意+满意。

1.4 统计学方法

数据处理采用SPSS 21.0统计学软件，计量资料以（±s）表示，采用ｔ检验，计数资料用比率表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1 两组幼儿各项发育商水平比较

实验组幼儿适应性、大运动、精细运动、语言表达、社交能力等方面评分均明显高于对照组，P＜0.05。见表1。

2.2 两组身体数据保健

对照组身高达标数为33例，实验组身高达标数为40例，对照组总达标率82.50%，实验组总达标率100.00%，两组比较差异显著，P＜0.05；对照组体重达标数为36例，实验组体重达标数为40例，对照组总达标率90.00%，实验组总达标率100.00%，两组比较差异显著，P＜0.05；对照组视力达标数35为例，实验组视力达标数为40例，对照组总达标率87.50%，实验组总达标率100.00%，两组比较差异显著，P＜0.05；对照组牙齿总达标数为34例，实验组牙齿总达标数为40例，对照组总达标率85.00%，实验组总达标率100.00%，两组比较差异显著，P＜0.05。

2.3 两组临床护理有效性比较

对照组显效17例，有效19例，无效4例，总有效率为90.00%；实验组显效19例，有效21例，无效0例，总有效率为100.00%，两组比较差异显著，P＜0.05。

2.4 两组临床护理总满意度对比

对照组十分满意13例，满意21例，不满意6例，总满意度85.00%；实验组十分满意20例，满意20例，不满意0例，总满意度100.00%，两组比较差异显著，P＜0.05。

3讨论

幼儿时期是成长发展的关键阶段，在此过程中，卫生保健和教养措施对健康成长产生的影响是不容忽视的[7～8]。幼儿大脑皮层的可塑性强，有较强模仿能力，利用良好的行为教育对其大脑正常生长发育有较为重要的促进作用。健康教育在幼儿教育过程中发挥的作用不容小觑，能够帮助家长掌握疾病的防治知识[9～10]。然而，现阶段大多数家长对健康教育的认知不够全面。认为行为发育的重点只在幼儿的体重、身高等基础性内容上，对于健康教育中婴幼儿语言、行为和运动方面的了解不够全面，具有一定的局限性[11～12]。因此，在基层儿童健康保健过程中，需要积极展开对家长的健康教育。

健康教育可有效促进幼儿大运动、精细运动、语言表达能力、使用能力和社交水平的改善[13～14]。首先，对基层儿童保健机构和家长都需要进行健康教育，保证儿童保健在基层的普及率，进一步提升儿童保健覆盖范围，使幼儿家长能够更加全面地了解和认识儿童保健，保证幼儿获得更加全面的保健干预[15～16]。此外，还需要对喂养方式、早期智力、语言能力和睡眠等方面展开针对性的健康教育，让家长接受现代化的保健理念，提升保健意识，进一步掌握科学的幼儿教育方法[17～18]。健康教育有助于家长培养幼儿形成良好的行为和生活习惯，促进幼儿行为发育[19～20]。

本研究结果显示，实验组发育商适应性、大运动、精细运动、语言表达和社交能力评分显著高于对照组，P＜0.05；实验组幼儿身高、体重、视力和牙齿达标率显著高于对照组，P＜0.05；实验组护理有效率明显高于对照组，P＜0.05；实验组总满意度明显高于对照组，P＜0.05。

综上所述，健康教育干预在基层儿童保健中应用效果显著，可有效促进幼儿发育适应能力、大运动能力、精细运动能力、语言表达能力和社交能力的发展，同时保障幼儿身高、体重、视力和牙齿水平的正常发育，提高家长满意度。

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