岚县：践行“三全”阅读理念 推进书香校园建设

郭元明

今年以来，岚县教育系统把全员读书作为2023年全县教育工作的首要大事，紧紧围绕县委、县政府强抓教育的战略部署，积极倡导师生全员参与、全科协同、全面阅读的“三全”大阅读理念，在全系统深入开展全员读书学习活动。

一、落實“八大任务”，搭建全员阅读基本框架

1.构建全员阅读新格局

中小学校要转变“课外阅读指导是语文老师的任务”的认识，构建全员、全科、全面“三全”阅读新格局。全员阅读是指阅读者既包括学生，又包括教师，同时辐射家长；全科阅读是指所有学科都要参与课外阅读的课程建设，并尝试以一科带多科，将课外阅读由语文“单独负责”扩展到多学科交叉、渗透、融合的阅读；全面阅读是指以线下纸质整本书阅读为主体，兼顾线下和线上、书本和非书本、视觉和听觉等阅读媒介的有益结合，形成立体阅读生态体系。

2.探索全员阅读新路径

各学校以“毛泽东伟大精神品格”为主题，积极开展“中华魂”主题教育活动。组织红色经典和伟人精神巡讲活动，教育引导师生坚定理想信念。在重要节日节点，组织师生参观革命遗址，参加烈士陵园祭奠英烈等教育活动，缅怀伟人和英雄。充分发挥教育系统点多面广的优势，发挥新闻媒体、互联网的宣传优势，多角度开展学习宣传活动，推动“中华魂”主题教育活动有序推进。

3.提升全员阅读新品质

重视阅读空间的建设，集中力量建好学校图书室、阅览室，做到校校有开放式的阅读区、班班有阅读角，让每一个阅读空间成为师生最向往的场所，让校园里处处有书香气、时时有读书声。引导家庭、社区、社会团体积极参与学校阅读资源库建设，打造学校、家庭和社区一体化的阅读空间。探索“互联网+”背景下的“大阅读空间”建设，尝试运用多维智能化阅读资源和平台提升学校全员阅读课程建设能力。

4.培养全员阅读新力量

加强全员阅读教学“种子教师”培养工作，聚力培养课外阅读教学骨干教师，打造一支热衷于中小学课外阅读指导的生力军，增强辐射带动效应。为教师阅读创造条件，倡导教师以身作则，做学生阅读的表率和导师。激发全体教师的主动性，形成重视课外阅读的共识，积极主动融合学科教学特点，共同策划并指导学生开展跨学科的综合性阅读。

5.创建全员阅读新标准

确定每年4月为岚县教育系统全员阅读月，于世界读书日（4月23日）集中开展系列活动，营造浓厚的读书氛围。学校全员阅读做到“四个确保”和“八个一”。“四个确保”是指确保师生每天有固定的阅读时间，确保每周有一节师生共读课，确保师生每天有一定的阅读量，确保师生阅读质量。“八个一”是指每个班级建好一个图书角，每个年级（四年级以上）成立一个阅读社团，每个学校建设一个以上开放式阅读区域，每校每周组织一次全员集中学习，每校每学期开展一次基于整本书阅读指导的教学研究交流活动，每校每学年开展一次为期不少于一个月的阅读节活动，全县每学年举办一次综合性大阅读成果展示活动和先进表彰活动。

6.搭建全员阅读新平台

一是学校开设读书专栏，为学生搭建读书成果展示平台，每月张贴学生的优秀心得体会和读后感。二是发挥红领巾广播站小记者团的作用，开设读书栏目，读好文章、讲好故事、推好书目，激发学生阅读兴趣。三是加强“书香班级”建设，完善图书角，开辟“读书园”，提升班级文化品位，营造符合班级特点的阅读环境。四是学校每学年举办读书报告会、交流会、知识竞赛、花样经典诵读或读书成果展示会，检验和积累书香育人活动成果。五是注重家校沟通，评选“达标家庭小书房”“亲子共读优秀父母”“书香家庭”“书香教师”“书香班级”，开展阅读数量、质量、方法、习惯、应用的五星考级评定活动等。

7.建立全员阅读新机制

各学校按照《岚县2023年教学教研工作安排》中有关读书活动的要求，根据全县中小学阅读参考书目确定适合本校具体学情的教师阅读书目，定制各年级学生阅读书目，统筹图书流转，抓好常态化阅读。各中小学校构建校本化阅读课程体系，将教师全员阅读推荐书目与中小学生整本书阅读指导纳入课程管理，并落实导读研究，积累完善整本书阅读指导的教案、案例，形成丰富的教学资源库。各中小学校形成科学合理的大阅读管理机制，师生每天在校有不少于半个小时的自由阅读时间，小学每周有两节以上集中阅读课，学校统一组织教师每周一次的集中读书学习，教师每月完成一本必读书目。

8.形成阅读评价新体系

将学校全员阅读组织管理成效纳入对学校的考核评价体系，将课外阅读纳入学科质量评估。学校将教师和学生的阅读纳入学校考核体系中，逐步探索完善三个层面的评价体系，即学校全员阅读课程建设评价体系、全县和学校两个层面一体化的师生阅读素养评价体系、致力于全员阅读教学实践的骨干教师评价体系。

二、细化实施流程，保障活动有序推进

1.统一思想，提高认识

开展全员阅读是一项长期的战略任务。岚县成立了全员阅读工作领导小组，由县关工委主任、教育局局长任组长，关工委领导、教育局分管副职任副组长，各业务股室为成员单位，全面负责教育系统全员读书的顶层设计、实施指导、考核评价等工作，确保工作有序、高质量推进。

2.加大投入，改善条件

各校落实经费保障，每学期足额预算购买书籍所需经费，在办公经费中列支，大力改善学校图书室、阅览室条件。提倡学校拉近图书与学生距离，鼓励有条件的学校在教学楼走廊设置图书窗，方便学生有效利用碎片时间就近阅读；定期更新图书，利用好电子图书，为师生创造良好的读书环境。

3.精细实施，营造氛围

各学校成立全员阅读领导小组，全体教师参与，制定好每学期每个年级的阅读计划和阅读活动方案，落实全员阅读具体要求，做到有计划、有活动、有评价、有总结。学校将教师全员阅读、课外阅读指导行为列入绩效考核，杜绝流于形式的活动。

4.常态督查，总结提升

领导组分阶段不定期督查指导，并定期通报全员读书进展和成效。各学校及时梳理、总结活动开展情况，反思不足，努力将全员阅读打造成独具岚县特色的教育品牌项目，为“文化岚县”建设贡献力量。

实施“三全”大阅读理念，深入开展全员读书学习活动，有利于全面提升全县教育管理人员的管理能力及中小学教师的业务素养和教科研能力，有利于发展学生的学习力、思维力、审美力、文化力和创新力，有利于推动建设学习型家庭、学习型社会。岚县将在推进全员阅读方面持续发力，推动县域全民读书学习，为全力谱写新时代新征程下岚县现代化建设新篇章提供强有力的思想保证和智力支持。

（作者系岚县教育教学研究室主任）

责任编辑田薇