愈阅读 愈幸福

赵起越

2010年秋，我走上工作岗位，成为一名教师。工作之初的我很迷茫，于是我开启了阅读之路。在我工作的不同阶段，三本经典的教育类书籍给了我很大帮助。

第一个阶段，管理班级最手足无措时，我看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》。看这本书如同和一位经验丰富的老教师谈话，不管有什么困惑他都会耐心帮你解答。这本书就像是一件百变法宝，变换各种形态，帮我解决班级管理中的各种问题，我只管拿来用，如果不太合适，我稍加调整总能使用。

到了第二阶段，班级管理已不再是问题，但是我对教育和学生的认识有了更深的思考。这个时候，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。这本书不仅是一部教育理论专著，还是一部教育实践百科全书，书中不仅有生动的实际事例，还有精辟的理论分析。给我印象最深刻的是“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”，里面有一位非常优秀的教师，他说他准备这节课准备了一辈子，这种准备究竟是什么呢？答案就是阅读。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。苏霍姆林斯基对学生的热爱，对教育事业的忠诚与执着，让我敬仰。

到了第三个阶段，也就是最近两年，面对教育教学我已游刃有余。这个时候，我看了《陶行知教育文集》。这本书汇集了陶行知先生生平教育教学研究与实践的精髓，从“教学合一”“学生自治”“平民教育”“学校观”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。让我感受到教育家的高度、格局和创造性，让我深感震撼的是陶行知先生对教育“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，他把教和学的关系翻过来，不是传统的教师怎样教学生就怎样学，而是学生的学决定教师的教;教学内容的选择安排，一定要根据学生的接受能力确定。这些思想和理论虽然已經过去了半个多世纪，但是跟我们当前提倡的教育思想和教学方法是一致的。

除了教育类书籍，生活中我也会随着自己的兴趣和意愿读不同的书。读毕淑敏的书，犹如和知心大姐聊天;看《无声告白》，让我在主角的身上看到了自己，终此一生，我们就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己;读《浮生六记》，对芸娘这样一位至情至性、蕙质兰心的女性佩服不已;我喜欢读《诗经》，虽然过去了几千年，但我发现人们在爱情、亲情等情绪和情感上是共通的;而立之年读《菜根谭》，内心似有雨余山色、夜静钟声之感，其所言清霏有味，风月无边。陶行知先生说过：“口诵心维，日就月将。”我们口中阅读心中思索，每天每月都会有进步。

进学致和，行方思远。人是可以简单快乐生活的，只是我们自己选择了复杂。从前看过一则小故事，一个年轻人给杨绛先生写信，倾诉生活的苦恼，寻求解决办法，先生回了他一句话：“你的烦恼就是你想法太多，读书太少。”这句话对我特别受用，我就是一个想法较多的人，烦恼也不少。何以解忧，唯有读书。最后，希望大家都能够越读越幸福！