新疆高校唐诗教学现状与价值

内容摘要：新时代在高校人才的培养不能分离科学与人文，一旦这两者分离，那就很难培养出符合新时代所要求的“德才兼备”、既具有科学和人文精神的人才。新疆高校按照新时代人才培养要求，在高校生的“人文修养”、“人格健全发展”、“文化自觉和文化认同”的培养上不断努力和采取措施。本文以新疆财经大学为研究个案，详细探析在新时代人才培养要求和唐诗教育关系、新疆财经大学唐诗教育现状和人才培养上的价值等。

关键词：新时代人才培养 新疆高校 唐詩教学 价值

高校学生作为新时代中国特色社会主义建设的接班人，肩负着时代赋予的光荣使命与责任，并承担着新疆社会稳定、经济发展的重任。因此强化新疆高校生中华民族共同体意识教育、人文素质教育是满足新时代人才培养需求。与此同时，对实现新疆工作总目标具有尤为重要的现实意义。

一.新时代人才培养要求与新疆高校唐诗教育关系

新时代高等学校人才培养战略以“培养什么人”为根本出发点，充分结合党的治国理政总方略、经济社会发展以及社会主义现代化建设的要求展开。中外教育家和有识之士关注的重大课题就是探索科学教育与人文教育的融合及其路径研究。国内外培养具有科学精神和人文素养的高级人才的有益探索和成功实践有“博雅教育”（欧美）、“教养教育”（日本）和我国“素质教育”。科学与人文是高校教育关注的话题。随着经济的增长和社会的发展，高等财经教育的重要性表现得更为突出了，对高等财经教育为社会提供高质量人才提出更高的要求。21世纪高校教育的双重目标就是，高校培养出来的学生具有较高科学水平的同时，还要具有较高的人文精神和文化素养。在高校人才的培养能够培养出符合新时代所要求的“德才兼备”、既具有科学知识、文化修养和人文精神人才的条件就是，不能分离科学与人文。一旦这两者分离，那就很难满足新时代的人才培养要求。

新时代的高校生是实现中华民族伟大复兴的骨干力量，肩负着时代赋予的光荣使命，并承担着新疆经济发展、社会稳定和长治久安重大任务。新疆工作总目标的实现不能分离于增强新疆高校生爱国主义教育和中华民族共同体意识教育。新疆特殊的地理位置、多民族、多宗教的文化格局及内部和外部多种因素的影响下，新疆高校生的人才培养和新疆工作总目标的实现受一定的挑战和影响。经济全球化，市场经济的推进、网络信息发展、国内外敌对势力、“三股势力”的渗透等多方面因素的原因，新疆大学生的健康成长、思想觉悟、道德情感受了严重威胁。新疆高校大学生的思想认识存在不同程度的虚化、弱化现象。当然，这不是偶然现象，这种现象的出现有多种内部和外部原因。内部原因就是，曾经一段时间新疆高校不太重视弘扬中华优秀传统文化课程的设计，加强学生中华民族共同体意识的培育，反而，只重视科学知识、专业知识的教育和传递。这导致了高校生人文精神综合素质的降低，“文化自觉”、“文化自信”与“文化认同感”的淡化或退化。因目前高等教育中在功利化和实用化的弊端普遍存在，这也导致很多大学生知识结构单一，对传统文化知之甚少。这不利于新时代高校生的健全成长成才，不利于培养高校生的社会主义核心价值观、不利于提高人文修养。

目前，财经类院校高校最普遍的现象就是，学生人文素养缺乏及诚信道德品质的下降。这种现象得及时改变和纠正。新疆财经大学是在新疆唯一的财经类高校。他培养出来的高校生是新疆经济发展、社会稳定和长治久安的贡献者，新疆工作总目标的实现者。因此，坚决不能忽视高校生的思想意识、人文精神、人格健全、社会主义核心价值观的培养等。从教育史的实践证明看来，“反复阅读和背诵国学经典，可以潜移默化的影响到学生的人文修养。可以让学生长期耳濡目染中逐步自觉养成良好的文明习惯，从而培养出一种儒雅的‘君子风度。”唐诗作为我国优秀传统文化的精粹，对培养高校生的人格健全发展、爱国爱疆思想的增强、人文素养的提升等方面有很大的帮助。在其蕴含的博大精深、高尚人格、爱国思想与精神对人生初期的高校生正确人生观、世界观价值观，社会主义核心价值观的形成，国家认同、文化认同的增强上具有不可替代的价值与作用。对《唐诗》的阅读和学习，一方面可以使青年学子把握传统文化的精髓，感受传统文化的魅力，从而提高学生的“文化自觉”、“文化认同”和“文化自豪感”，成为传统文化的继承者；另一方面也可以使青年学子从中汲取人文精神，熏陶他们的心田，从而提高个人的人文素养，丰富自身的文化底蕴。这培养出符合新时代需求的人才中不可缺少的重要方面。

二.新疆财经大学唐诗教育现状

习近平总书记在党的十九大报告中提出“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识”和“实现高等教育内涵式发展”等要求①。赋予了新时代新疆高校教育新使命，也为做好新时代新疆高校民族团结进步教育工作指明了方向。在高校思想政治工作中，加强中华民族共同体意识的培育，让大学生牢固树立马克思主义历史观、民族观、国家观和文化观上具有非常重要的思想意义。并让高校生不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，用实际行动推进祖国统一和维护民族团结，积极投身新时代，勇于担当新使命，都离不开中华民族共同体意识培育的加强与不断创新。随着习近平总书记在不同的场合和重要会议上多次强调增进“五个认同”对于民族团结和铸牢中华民族共同体意识的重要性，加强“五个认同”教育已变成了高校人才培养的重要内容和主要目标。高校不断探索增强“五个认同”的不同途径，也在不断努力创新。新疆高校，尤其是在新疆财经大学开设的《古诗吟诵》《大学语文》《古代文学史》《古代汉语》等课程中被选入的唐诗教育就是很典型的一个例子。

近年来，新疆高校全面落实新时期党的教育方针，持续开展中华民族“多元一体”的文化与历史教育，通过优化课程设置、重视校园文化建设、积极开展中华优秀传统文化传递活动等多种形式，在强化优秀传统文化教育方面取得了一定成效。在新疆的高校中，财经大学作为在新疆唯一的财经类高校，在课程建设和人才培养上非常重视并抓紧科学知识和人文精神及综合素质的有机结合。尤其是，不管在校园文化建设或者是在课程建设上，弘扬中华优秀传统文化、增强学生“文化自觉”、“文化自信”、“社会主义核心价值观”的课程与文化实践活动有力推进。新疆财经大学《唐诗》教学与覆盖面足以证明这一点。

通过2022年4月17日至2022年5月17日在新疆财经大学各个院系进行实际调查与访谈工作得出的结论就是，新疆财经大学按照新时代人才培养要求，非常重视和努力“专业知识”和“人文素养”教育的有机结合并得到了初步的成绩。详细情况如下：学习唐诗的专业有：金融学、金融科技、金融工程、金融工程、保险学、经济统计学、统计学、金融数学、数据科学与大数据技术、工商管理、人力资源管理、市场营销、物流管理、会计学、财务管理、审计学、经济学、财政学、税收学、行政管理、旅游管理、酒店管理、会展经济与管理、国际商务、法学、新闻学、汉语言文学、信息管理与信息系统、电子商务、汉语国际教育、计算机科学与技术、网络空间安全等32个专业通过各种形式学习唐诗。学习的唐诗有：《山水诗三首》、《燕歌行》、（高适）、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《将进酒》（李白）、《兵车行》、《又呈吴郎》、（杜甫）、《长恨歌》（白居易）、《安定城楼》、（李商隐）等。授课教材：《大学语文》（各个学院必修）、《古典文学鉴赏与诗词吟唱》（选修课）《古代文学史》《文学理论》《古代汉语》（基础学院汉语言文学专业必修专业课），《古代文学史》《古代汉语》（基础学院汉语国际教育专业必修课）。全校本科共一万四千人，其中汉语言文学两个班与汉语言国际教育三个班作为文学类专业，共计300人左右。唐诗教学本校的全覆盖都全面得到了实现。

可见，新疆财经大学作为在新疆唯一的财经类高校，非常重视人才培养中科学知识、文化修养和人文精神的有机结合。积极配合党的治疆方略，把中华优秀传统文化传递广大学生，增强高校生“四个自信”、“五个认同”和“铸老中华民族共同体意识”上做出了很大的努力。与此同时，也得到了前所未有的好成绩。唐诗作为我国古典文学中的一颗明亮星星，包含了我国优秀传统文化博大精深。唐诗在新疆财经大学广泛教学，具有很重要的现实价值。

三.唐诗在人才培养中的价值

新疆财经大学积极号召新时代高校人才培养要求和需求，不仅重视高校生的专业素质提高，还紧紧抓住人文素质教育、文化认同和社会主义核心价值观教育，在传统文化教育、校园文化氛围建设和文化实践活动上做出很大的努力。学校全覆盖的进行古诗词吟诵、欣赏、社团活动等各种形式的学习、实践工作的展开。所涉及的学院、专业也不少，从而，赢得了一定的效果，对提高学生人文精神、文化自觉、文化认同、让学生赢得健全人格上起了很重要的作用。

在新疆财经大学开设的有些专业必修课、选修课和通识课中的唐诗与唐诗教育的价值在于，传承中华优秀传统文化，提高学生人文素养；修身养德，立身做人；弘扬民族文化，坚守民族精神等。

（一）人文修养的提高

新时代高校素质教育的重要内容就是，加强大学生的科学精神教育与人文修养教育。人文修养就是符合社会要求的长期养成的待人处世的态度和涵养。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果变成为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。这一过程运用的主要方式就是知识传授、环境熏陶以及自身实践等。唐代诗人对“大自然”的深爱、对祖国山水美的赞扬、人与大自然共存并生活的生态理念，最终构成了唐诗所呈现的“天人合一”思想。唐代诗人亲近大自然，倾听大自然，深受大自然的启发创作出了如此优美的诗歌，发扬了在当今社会也非常有教育价值的“天人合一”思想。经济发达，网络信息化时代，学生跟大自然的接触，理解大自然的机会少而又少。这不利于培养高校生的创新能力与想象能力。唐诗教育正好有帮助弥补此种缺陷。唐诗中的“天人合一”思想，是培育新时代高校生的人文修养和人文精神上起着很主动的作用，同时，按照新时代人才培养的要求，他还有助于培养高校生的能动性、创造性及想象能力。因为，“天人合一“思想的真正实现条件于发挥人的主观能动性去认识自然、了解自然、把握自然界发展变化的规律，而这种认识自然、了解自然，把握自然界发展变化规律的精神正是科学精神的体现。这些都是培养学生创新能力，创造精神的重要因素。除此之外，李白、杜甫等唐代诗人的做人、做事之道及思想品德有助于提高新时代高校生的人文修养和精神修养。

（二）健全人格的形成

我国现代化建设的发展对人才的素质提高了更高的要求，大学教育应着眼于未来的社会栋梁的培养，而不是进行单纯的科学知识教育和专业教育。长期以来，中国教育重智能、轻人格，对人格教育的忽视，人格塑造和全面素质训练的忽视。这导致人格缺陷，人格缺陷的具体表现为学生“自以为是”、缺乏集体意识、待人冷漠、内心孤僻、做事被动或容易冲动、心理承受力差等。这不符合新时代人才培养要求，不利于培养出“德才兼备”、“有担当有责任感”的社会主义建设者和接班人。

新时代高校人才培养模式应该培养学生具备独立思考能力、创新创业能力、团结协作和社会担当能力，促进学生的健全人格和综合素质全面发展方向发展。《唐诗》作为我国古典文学中的巅峰之作，把我国优秀传统文化集中到身上，是高校思想政治教育的重要资源。唐诗中所表现出来的“爱国精神”、“大局意识”、“爱生命、吃苦耐劳和探索精神”、“唐代诗人高尚的世界观、人生观和价值观”等在高校生的成长中不可缺少的重要部分，也在新时代高校人才培养的根本要求。财经类高校生不仅具有专业知识和科学理论知识，而且还要具备人文知识、理解人文思想，具有人文精神，掌握做人的道理，也该具备健全的人格。我国的传统文化非常重视人格修养，唐诗蕴含丰富而深刻的做人道理，可以说是非常好的人格修养教材。

（三）文化自觉和文化认同的增强

文化认同指的就是，人们对所在文化群体形成接受的一种心理过程。文化自觉是内在沉淀，文化自信是外在表现，这两者是国家认同的关键。文化自觉概念由费孝通提出的，他认为“所谓文化自觉是指生活在一定文化中的人对其文化有自知之明，明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它发展的趋向”②周国平在《经典与我们》中指出，“真正的阅读必须是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长。文学经典适合于这种精神漫游，因为在他里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。”③从这个角度上讲，财经类高校生对唐诗的朗读、吟诵、欣赏，甚至参加社团活动是一种精神漫游。在这“精神漫游”的过程中，学生吸收唐代诗人身上的高尚人格、品德。还能够受唐诗诗歌思想内涵的启发与熏陶，这些都能够补充学生的精神世界、增强他们对中华优秀传统文化的理解和认识，从而增强学生的文化自信、文化自豪感和文化认同感。

唐诗作为我国古典文学的辉煌篇章，具有强大的艺术感染力。唐代诗人所表现出的高尚人格和光辉思想，爱国爱乡思想、生态思想、大局意识等在当今高校生的素质教育和人才培养上依然具有很重要的价值。唐诗在新疆广泛的传播，在高校的教学，尤其是在新疆财经类高校的教学，增强财经类专业学生“人文修养的提高”、“健全人格的形成”、“文化自觉和文化认同”上具有不可代替的作用。

注 释

①张京泽.民族共同体意识，培养担当民族复兴大任的时代新人［N］.中国民族报，2019-12-10.

②费孝通.反思.对话.文化自觉［Ｊ］.北京大学学报（哲学社会科学版），1997（3）

③周国平《周国平作品精选》，武汉，长江文艺出版社，2009年版，第299页。

参考文献

①李德芳.社会主义核心价值观融入高校学生教育的实现机制研究[D].济南：山东建筑大学，2019.

②杜时忠.人文教育论[M].南京：江苏教育出版社，2000.

③洪強强.科学与人文学的对峙及相关教育理念的反思[J].教育评论，2002（5）.

④杨叔子.绿色教育：科学教育与人文教育的交融[J].教育研究，2002（11）.

基金项目：本论文是国家社科基金青年项目《唐诗维吾尔译本和哈萨克语译本在新疆的译介研究》（21XZW032），博士科研启动基金项目（校级课题）《唐诗在新疆高校教学中的应用情况调查研究----以新疆财经大学为例》（2022XGC047）阶段性成果。

（作者介绍：祖木来提汗·阿里木，文学博士，新疆财经大学基础学院讲师）