新媒体时代下高校钢琴教学创新分析

李歆

摘要：在我国高等音乐教育体系中，钢琴是一门重要课程，实施钢琴教学有利于提高学生的音乐修养和综合素质，而钢琴教学质量直接影响到大学生专业水平。新时期，高校教育课程改革已经全面铺开，并昭示出强大的生命力，而新媒体时代下的高校钢琴教学对教师提出了新的标准和更高要求。因此，在新媒体时代，高校必须把握好时机，积极利用新媒体，创新课堂教学模式，培养高素质钢琴人才，促进我国高校教育事业的健康发展。

关键词：新媒体  高校  钢琴  教学创新

中图分类号：J624.1文献标识码：A文章编号：1008-3359（2023）03-0117－04

随着21世纪我国高等教育改革的不断深入，新的课程改革方案相继推出。虽然高师钢琴课程专业教学目标已经十分清晰，但是仍有许多不足之处。在高校教育人才培养过程中，钢琴教学不仅是一门提高学生艺术修养的课程，同时也是传承文化的人文课程。钢琴作为一种具有典型意义的西方乐器，它是多种声部乐器的代表，也被誉为“乐器之王”。随着新媒体时代的来临，钢琴教学要顺应潮流，充分利用新媒体技术，拓宽教学思维，丰富教学活动。

一、新媒体内涵及特征分析

新媒体是在网络环境下产生的一种新型媒体，大多由个体经营者负责运营，经营者可以根据自身意愿在媒体上发布内容，因此新媒体也被称为自媒体。基于互联网的新媒体具有开放、便捷性、涵盖范围广等特点，能够满足社会不同层次人们对信息的需求。比如，人们可以通过新媒体获取新闻资讯，各个行业也可以通过新媒体获取自身行业信息，以便更好地做出决策，引领企业健康发展。这是由于新媒体具有信息快速传播的优点和共享功能，满足了各行业的需求，使其在短时间内得到广泛关注，并被社会各个行业加以应用，成为现代社会的主流媒体。将新媒体应用于高校音乐教学中，可以创新教学模式，从而提高学生学习积极性和教学有效性。

新媒体是一种新兴的媒介形式，它以其独特的优势吸引着广大民众，作为一种依赖互联网而存在的新型传播方式，给传统媒体造成了很大的冲击，同时也在很大程度上改变了当前人们的工作和生活方式。新媒体具有以下特点：一是高效复制性。新媒体资源丰富，人们可以自主上传和下载相关资源。二是交互性。新媒体的出现，打破了传统媒体传播束缚，其交互性的特点可以使信息传播更快、更高效。三是资源共享性。新媒体资源丰富，任何人都可以从中获取相关信息。在高校钢琴教学中，通过充分挖掘新媒体教学资源，有利于丰富教学内容，创新教学方法，满足人才培养需求。

二、新媒体环境中高校钢琴课程教学模式创新的必要性

教学模式是在特定教育理念下形成的一种较为固定的教学活动，其主要目的是实现高效教学。良好的教学模式，有利于充分调动学生学习积极性，协调“教”与“学”之间的关系。在社会发展过程中，新媒体技术得到了快速发展和应用。新媒体技术以文字、图像和声音的形式，海量、丰富、多样的信息资源，以及方便、时尚、快捷的互动形式，掀起了一股新的钢琴教育改革热潮。在大学钢琴课教学中，教师要重视运用新媒体教学手段创新教学模式，优化教学载体、路径，切实提高教学模式与新媒体教学环境的契合度，从而达到更好的教学效果。

三、以往高校钢琴课程教学模式问题

（一）教学限制条件颇多

在传统钢琴教学中，教学活动主要是在班级内开展，需要教师和学生在同一时间到达教室内，其对现实环境的依赖较大，主要体现在两个方面：一是时间限制，二是地点限制。时间限制是由于教师和学生必须在相同的時间进行知识传授；地点限制是指教师和学生必须在指定的地点开展教学活动。只有这两个现实环境限制得到了满足，才能够开展教学活动。而在实际教学工作中，无论是教师还是学生都可能因为各自出现其他事情不能在同一个地点或同一个时间相会，这就导致钢琴课无法得到有效开展。此外，如果学生在课外自学时发现问题，由于时间和地点的限制，无法立即向教师请教，这也影响了学生的后续学习。而在这之后，一旦学生这种强烈的求知欲消退之后，他们就不会再去请求教师解答疑惑，这也给学生的后续学习造成很大的影响。

（二）师资力量及教学资源构建存在不足

在以往高校钢琴教学中，有的教师希望利用课外时间和精力来培养学生的思维和知识应用能力，但是由于受到多种因素的影响，加上教师掌握的资源少，很难进行下去。目前，我国大学钢琴课教学模式存在两个问题：一是师资力量不足。在教学过程中，所有的工作都由任职教师负责，这不仅加重了教师的工作负担，还会让学生过度依赖教师；二是优质教学内容资源匮乏。在传统课堂上，由于没有其他途径可以引进外部教学资源，教师主要依托教材，这不利于培养学生的综合能力。由于优质教育资源的短缺，很难使学生的学习需求得到满足，教师在教学中也难以面面俱到，从而影响了教学质量。

（三）缺乏自主性学习

高校钢琴教学倡导学生能够自主学习，比如，学生应该自主进行钢琴弹奏技巧训练或自学钢琴相关理论知识，但是，由于很多学生还处在初级阶段，对理论和实际技能的熟练程度都有一定的欠缺，所以，自学过程中不可避免地会遇到问题，从而阻碍了学生自学。而且传统课堂教学模式下，由于缺乏外界支持，无法从外界获得有效指导。比如，当某个学生在钢琴弹奏指法技巧上遇到问题的时候，其可以随时借助多媒体，通过视频、语音的方式与指导教师进行交流，这样既可以让教师直观观察到其手指动作，也可以将正确的做法演示出来，这是传统教学无法达到的。因此以往教学模式不利于学生自主学习。

（四）不利于教学管理

在学习过程中，有些学生会忘记自己的目标，不认真学习，这是许多学科课外教学的一个普遍问题。而作为教师，要对学生的课后作业进行监督。但是，在传统教学模式下，很少有教师加以重视，更别提采取有效方法进行管理，这就表明传统教育模式不利于教学管理工作的开展。也就是说，在传统教学模式下，教师只能用语言作为引导，让学生进行学习，但这样做的结果并不理想，大多数学生都是只说不做，听之任之，如果缺乏课后有效管理，必然会影响学生学习。

（六）利用互联网提升艺术修养

利用互联网技术创造出适宜的音乐环境，可以为大学钢琴专业教学提供新的活力，为培养创新人才奠定坚实的基础。首先，互联网上面的信息丰富，能够使学生对钢琴知识产生浓厚的兴趣，同时，也能使其发散思考。其次，由于新媒体的高效、便捷、交互性等特点，可以为音乐课程提供更多的教学资源。根据自己的具体状况，对不同类型、不同地域、不同风格、不同钢琴演奏方式进行选修。通过对钢琴演奏的鉴赏，可以使学生的艺术修养得到更大提升。

（七）整合多媒体资源

利用新媒体将大学音乐教育与网络资源结合起来，可以拓宽学生的眼界，提高他们的音乐素质，这对提高我国实践型人才具有十分重要的作用。通过利用多媒体资源，可以使大学钢琴专业的课程内容更加丰富，从而提高大学钢琴课的实效性。在钢琴专业实践中，教师可以利用网络，从各个方面收集有关资料，把知名作品的演奏录像给同学看，并把教学中的难点和要点以一种动态的方式呈现出来，让学生能够更好地掌握钢琴知识。在此基础上，通过小组研讨，使学生能够更好地思考。网络不仅能够强化大学钢琴专业的教育效果，而且能够促进学生的全面发展。

（八）实践运用

通过新媒体的使用，利用关键词进行搜索，可以使学生在学习过程中遇到的问题得到有效解决。高职院校的钢琴生要重视提高自己的综合素质和钢琴水平，以提高自己的综合实力。现在，网络上有很多关于作品欣赏、技巧解析、弹奏要点等方面的视频，学生可以根据自身的兴趣和喜好，自主选取所涉及的学科，并将各种不同的学科进行整合，真正实现学以致用。通过学习新媒体，加强与学生之间的交流，更好地了解学生的需求，保证钢琴课的高效、实时。教师与学生之间的沟通可以减少他们之间的障碍，同时，也可以根据实际情况对教学计划进行适当调整。

六、新媒体背景下高校钢琴课程教学模式创新应做到三个转变

（一）精简教学

新媒体的特点是简单、方便。现代大学生普遍行事雷厉风行，而新媒体的简洁、快捷恰恰满足了这种特性，进而對当前大学生的学习和生活方式造成了全新的冲击，使得钢琴教学发生了很大的变化，也使得传统钢琴教育改革面临着空前考验。高校钢琴课程教师应精简优化教学流程，在明确教学目标和明确教学内容的前提下，使教学过程更加简洁明快，高效运行。

（二）搭建互联网互动渠道

新媒体技术是一种非常复杂的技术系统，其自身和教育的有机融合将会发生极为剧烈的“反应”。在新媒体时代，钢琴教师要运用新媒体技术，以更加多样的形式展示教学内容，搭建一条与学生沟通、互动的渠道，例如，钢琴教师可以在微博、QQ群、微信群等新媒体上，与学生进行深入讨论，鼓励学生随时、随地、随处学习，保证钢琴课教育走在前沿、落在实处。

（三）丰富教育内容

新媒体具有大量的信息资源，在钢琴课上，教师可以充分发挥其优势，引入更多的高质量信息资源：一是补充教学背景知识。新媒体是由大量信息汇集而成，包含人文、政治、社会、经济等诸多方面的知识，借此充实课堂，让学生更好地了解音乐创作及演奏者的身份背景；二是展示钢琴的弹奏技巧。教师可以自行录音、收集和整理钢琴演奏家的表演视频，并将其放到教室里，或是通过新媒体技术将其传播到新媒体上，从而打破课堂“界限”，拓展学生的“视野”。

七、结语

在新的历史背景下，我国大学钢琴教学不能拘泥于常规，要拓宽视野，积极吸收先进的教育理念和方法，特别是要顺应新媒体时代发展，加大新媒体手段应用，打造高品质的现代教育体系，为社会培养出更多高素质的钢琴艺术人才。大学教师要在钢琴课上贯彻教育改革创新思想，探索与新媒体相结合的创造性实践方法，增添新的课堂教学元素，从而使整个大学的钢琴教学得到更好的发展。

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