初中英语教学中多媒体技术的应用探思

摘 要：运用多媒体技术开展初中英语教学，可以活跃教学氛围，提高课堂教学效率，学生可以适时向教师反映自己的学习状况，教师也可以在掌握学生的知识学习程度的情况下针对性地开展教学，进而提高教学质量。在初中英语教学中，教师应运用多媒体技术，结合运用文字、语音、图片、动画等形式向学生展示图文并茂的语言交际环境，以充分调动学生的英语学习兴趣。

关键词：多媒体技术；初中英语；应用方法

作者简介：黄维嘉（1993.03-），男，浙江金华人，义乌市新丝路学校，二级教师，研究方向：初中英语教学。

近年来，新课改日趋深入，初中英语课堂出现了较大改变。由于多媒体教学工具在英语教学中的运用，学生的学习状态也发生了变化，学生成为课堂的主体。在全面使用多媒体技术的英语课堂上，学生能够自由设置学习时间，适当调节学习时间，同时教学工具所特有的视听刺激效果还可以吸引他们的学习注意力。教师通过多媒体技术形象而生动地展示教学材料，调动学生的学习积极性，从而加强了课堂上师生之间的互动。

一、在初中英语教学中运用多媒体技术的必要性

（一）教学的需求

随着科技的不断发展，多媒体逐步应用于学校教学、学生作业以及日常生活的各个方面。多媒体不仅颠覆了传统教学方法，同时也有效改变了教师的教学理念。多媒体技术在初中英语教学中广泛应用符合现代教学的实际需求。当今社会需要全面型人才，在初中英语教学中合理应用多媒体技术，可以提高学生的素质和能力，学生在多媒体教学背景下，通过影像、语音和图片等途径获取知识。这样不仅能够加深学生对知识点的掌握，同时能够提高他们解决难题、获取信息的技能，同时使他们在学习英语的过程中，感受到英语阅读的乐趣，从而有效培养他们的综合能力。

（二）英语学科特征的要求

英语是初中教育阶段的重要课程，教师必须承担培养学生各项能力的任务。多媒体技术更新速度快，且资源丰富，在初中英语教学中使用多媒体技术，可以解决资源不足这一问题，便于学生掌握英语课程的知识点。多媒体技术还能够营造优良的课堂环境，有利于学生深入掌握课程知识点，从而有效拓宽学生的眼界，扩大学生的视野，培养学生处理现实问题的能力。

二、初中英语教学中多媒体技术运用的现状

（一）初中英语教学与多媒体技术结合不密切

教学与多媒体技术的结合效果决定着多媒体技术对整个教学的支持作用。在初中英語教学过程中，部分教师未能正确把握教学任务，使多媒体教学软件的使用出现相应的偏差。教学任务和多媒体教学软件间产生冲突，不利于学生掌握所授知识。教师对教学目标的认知、信息技术运用能力对多媒体技术的应用有着直接影响。许多英语教师在教学设计中加入了许多网络信息内容，虽然这样有助于开阔学生的视野，但却使学生的注意力发生转移，学生无法抓住学习重点，学习效率和学习进度不断下降。

（二）技术更新不及时

一些教师没有深入掌握多媒体技术，或者仅仅会制作多媒体教学课件，没有尝试学习运用多姿多彩的多媒体技术进行教学。有些学校虽重视教师运用多媒体技术能力，但缺乏对教师的相关培训，解决相关教学问题也不及时。这不利于学校教育教学水平的提高，易造成恶性循环。

三、在初中英语教学中如何运用多媒体技术

（一）激发学生的学习兴趣

利用多媒体技术开展初中英语教学，能够调动学生的学习兴趣，提升其学习质量。在以往的英语教学中，课堂结构单调，教学乏味，氛围低沉，学生学习比较消极，且注意力不够专注，使得教学质量不佳。运用多媒体技术开展英语教学，能够让课堂教学内容变得更为具体、生动、形象，可全面体现语言教学的艺术性与人文性，并弥补了常规课堂的缺陷。为调动学生的学习积极性，教师应该通过在互联网上寻找英语教学资料，并利用多元途径收集最好的英文资料，使学生了解到更多的英语知识，从而拓宽其眼界，提升教学效率，进而提升他们的英语水平。

（二）促进课堂师生互动

传统的初中英语课堂枯燥乏味，师生间缺乏交流，有部分学生甚至对教师有畏惧心理，他们在学习中发现问题后并不求助教师，这就使得他们的学习更加吃力，且学业进展滞后。但在使用多媒体技术的英语课堂上，师生间的交流活跃而高效。例如，学生可直接向英语教师提问，而学生之间也能够通过小组合作的形式展开探讨，这就无疑提高了学生之间、师生之间的互动交流频率。

（三）开展情境教学

教师在讲解介词的用法时，如果使用传统的教学方式，课堂将会平淡而沉闷，学生容易产生抵触情绪。而运用多媒体技术讲解介词的用法则能够使介词及其相关知识点形象化、生动化，教学效果将会更好。运用多媒体技术营造良好的教学情境的方式，富有情景交融、生动直观的教学特色，能够摆脱传统教学方法的禁锢，从而极大地调动了学生的学习积极性，让学生在充满吸引力的教学情境中发挥自己的想象力与创造性，从而提高英语教学成效。

（四）加强英语词汇教学

在初中英语课堂运用多媒体技术，能够更有效地发散学生的英语学习思路。词汇学习单调、乏味，学生即使能通过机械识记的方式在短时间内牢记单词的拼写，也很易忘记。教师在课堂应用多媒体技术，则能够给学生带来一种更有效的识记词汇的方式，同时发散了学生的学习思路。例如，对house和home、abroad和above等词汇的教学中，可在每个词旁边配一张图片，将抽象的词汇具体化，使学生清楚词汇之间的区别。又如，在教学描述气象的词汇时，教师可运用多媒体技术展示和词汇有关的图像，帮助学生把词汇与图像表示的天气状况联系起来，化抽象为具体，提高学生对气象类词汇的记忆效率。

另外，课文中的部分词汇可以编入歌曲，教师把这种歌曲通过多媒体播放，引导学生利用歌曲记忆词汇，从而提高学生的英文词汇识记速度，从而提升学生的学习效果。

（五）引入丰富教学资源

当前，新课程改革日趋深入，并更加强调对知识技巧的训练。就初中英语课程而言，对初中学生阅读和写作能力日益重视。而在课堂教学实践中，部分教师为了赶进度，对写作教学的关注度并不高，教学方法单调。具体来说，在常规的写作教学中，教师大都要求学生在指定时间内写好作文，之后交由教师批改。这种模式往往使学生没有写作的积极性与创造性。英语写作一直是初中英语教学的重点与难点，学生写作技巧的训练十分关键，对学生今后的学业发展影响的很大。目前，在初中英语写作教学中，部分学生的写作存在很大的问题，如无法正确抓住行文主旨，词汇、语法错误过多，中式英文普遍。因此，教师在写作课堂上应指导学生收集高质量的英语作文素材，并引导他们掌握一些范文的写作方法，从而拓宽他们的知识视野，丰富其英文写作技能，从而达到提升学生英语写作能力的目的。

采用多媒体技术，能够把简单枯燥、难懂的英文句法知识点，以生动有趣的图画和影像的形态呈现出来，对学生的作文具有很强的指向性效果。所以，教师可借助多媒体技术组织学生进行写作练习，从而逐步提升学生的英语写作能力。另外，通过多媒体能够让学生积累英语阅读材料，从而提高自己的阅读能力。学生通过课堂上的有效练习，加上课后优质资料的辅助阅读，不但可以积累大量的阅读材料，增加知识储备，在不断的练习中对英语深刻理解，提高自己的英语素养。

（六）丰富课堂教学形式

在英语教学中运用多媒体技术可以增强课堂表现形式。例如，教师可以进行翻转课堂教学，通过播放英语教学视频让学生进行课中或课后的自修，并记下在自修过程中出现的问题，待上课时向教师提出；教师在课堂教学中回答学生提出的问题，并对共性问题进行探讨。部分学生并不了解suggest和whatever如何使用，教师可能先让学生合作查找信息，再引导他们先利用网络等自己解决，一旦他们还存有困惑，教师再予以有效帮助。利用合作互动处理学习问题，不但能够提高学生的学习主动性，还能够促进师生、生生间的沟通，活跃教学氛围，提高教学质量。教学完成后，教师要按照學生对主要知识点的掌握状况设计相应的训练题，让他们在课下多多操练，从而达到复习强化的目的。

在英语课堂教学中，教师还可制作思维导图辅助教学，以帮助学生并探究阅读内容，从而培养学生的逻辑思维能力。在运用思维导图进行课堂教学的过程中，教师还可以指导学生采用分组协作的学习方法或先让学生自己探索后绘制思维导图的方式，以帮助学生适时更新知识点。教师也应参与到学生的互动探讨中，听取学生的观点，并解决学生的困惑，给学生传授学习经验。由于绘制思维导图是发散思维的过程，所以教师要通过解读文中的背景知识，培养学生的想象力，让学生充分发散思维，避免产生思维定式。

（七）优化多媒体听力软件，提高学生听力能力

英语教师通过多媒体开展听力教学，可让学生更专注于听。教师给学生讲解一些听力技巧，同时叮嘱他们在聆听时注意提取关键词。例如，在播放听力录音前，英语教师可以告知学生在聆听过程中必须集中注意力，对听力录音的每一段都必须认真去听，听第一遍以后可大体了解听力材料的主要内容，听第二遍的时候对主要内容加以分析。在听到关键词时，教师可以暂停，并告知学生这是关键部分，以便学生更好地进行听力训练。另外，英语教师还可以选择几个主题不同的录音片段，从而帮助学生按照主题的不同去积累不同的听力技巧。

（八）利用多媒体渗透德育

在英语课堂中，知识、能力的教学虽然重要，德育对于引领学生建立正确的价值观也非常关键，是不容忽视的课程内容。运用多媒体技术促进德育渗透，能够有效提升学生的思想品德水平和自身素质。在英语课堂中渗透德育内容时，老师可利用多媒体技术呈现生动有趣的视频、图片等，再加入必要的文字说明使德育内容更容易为学生接受。

利用多媒体技术开展英语教学活动是一种直接、生动有趣的教学形式，把语言、音乐、动画、图形等融于在一起，可以提高学生的语言学习积极性，从而提高学生的学习效果。此外，利用多媒体技术还能够给学生创造良好的语言学习氛围，有助于培育他们的语言应用意识，对于培养他们的语言综合素养，具有不容忽视的促进作用。

综上所述，多媒体技术在初中英语教学中运用可以充分调动学生对学习的兴趣，提高学生的学习效率，丰富教学方式，进而使学生更好地解决学习难题，使学生的学习效率得到提高。教师在初中英语教学中应正确、科学地运用多媒体技术，使学生在课堂居于主体地位，并通过互动交流，全面提高教学效果。

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