中医药院校思政元素融入大学英语课程教学的实践路径研究

摘 要：在大学英语教学中融入思政元素，对于培养现代化人才起到了非常重要的作用。但是，目前中医药院校在大学英语的课堂中加入思政元素之后出现了融合后的问题，本文根据出现的问题进行详细分析，并且提出针对性解决方案，从而使得大学英语的教学和思政元素完美地融合。

关键词：思政元素；英语课程；中医药院校

作者简介：苗琳娜（1986.11-），女，河南驻马店人，河南中医药大学外语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：语言学、英语教学、英美文学。

习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在高校的大学英语课堂中开展素质教育，融入思政元素，可以让学生在提升学科素养以及专业化英语水平的同时，树立正确的人生观、价值观理念。本文将针对中医药院校英语教学中加入思政元素的重要性进行分析，了解当前大学英语教学中加入思政元素过程中出现的问题，从线上教学和线下教学两种方式出发，提升教师的教学思想和能力，构建思政资源库来进行资源共享，注重教学评价，优化教学策略。

一、中医药院校英语教学中的“思政元素”概述

（一）批判性思维与国际化视野

时代在发展，社会在进步，国家更加注重大学生的素质教育培养，因此高校教学的核心就是培养学生的人文素养。在中医药院校的教学中加入思政元素可以在教学中潜移默化影响学生的道德品质，促进他们在学习和生活中思想态度更加乐观向上、积极充满正能量，提升道德素养，时刻用道德行为规范自己的一言一行。大学英语的课程中思政元素主要体现在国际化的视野以及批判性思维。在大学英语的教学过程中，教师需要通过各国文化背景的讲解来提高学生专业化的英语水平，增强国际交际能力，通过跨越文化背景的交流提升英语素养。思政元素加入大学英语课堂之后，大学生可以通过学科知识的学习来培养文化素养，塑造健全的人格，促进身心健康，提升综合素质。

（二）中国传统文化元素

中国传统文化在英语课堂教学中得到应用，课堂思政不仅能够使学生感受到民族文化的熏陶，还能够提供一个文化思想的平台，供学生进行文化交流，提高他们思维的判别能力和跨国文化意识。在课程中融入中国元素的另一个好处，就是可以提高学生学习英语的兴趣，学习西方文化中优秀的地方，可以结合中华优秀传统文化，并根据实际需求，适当开展一些关于知识文化的竞赛，活跃课堂气氛。

（三）道德品质与社会主义核心价值观元素

学校在人才培养方面也要制定相对完善的方案，在“立德树人”的基础上，培养学生的创新精神，将社会主义核心价值观贯彻落实下去，培养出符合社会需求的有能力、有文化的复合型人才。在中医药院校教学课程中加入思政元素可以培养学生的社会主义核心价值观以及良好的道德品质，特别是英语课堂中思政元素的融合，让学生接触德育和社会层面价值观念，在学习专业技能的同时培养适应社会的能力。

（四）中医药文化核心价值：仁、和、精、诚

中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。在长期的医疗实践中，中医学通过对疾病的认识，总结出了一套独特而有效的诊疗方法。其基本内容有：以“仁”为本，即要做到“仁者爱人”；以“和”为本，即要做到“和谐相处”；以“精”为本，即要做到“精到致一”；以“诚在其中”为本，即要做到“诚信为道”。《黄帝内经》对中医学核心价值的概括就是：仁、和、精、诚。仁者爱人，就是要爱人如己、善待他人；和者万事和而不争。精者，精于一艺、精于一行、专心致志；诚者，诚而不欺、信守诺言。其中，“仁”是处于第一位，是保护健康爱护之心。“和”顾名思义是代表医患关系和睦相处。人们盼望着能够医患关系和谐。“精”是指在医学学术方面的精研，医学是非常严谨的。每名医务人员都需要心怀至“诚”，展现出高尚的人格修养，言行一致，心中怀揣着真诚，在治疗病患、为人处世以及科研等诸多方面不要弄虚作假，戒骄戒躁。

二、思政元素融入中医药院校英语教学的重要性

（一）现代人才培养的根本要求

在国际之间的交流变得越来越密切的现代，国家对于英语的应用能力以及个人人文修养和职业素养提出了更高标准的需求。紧跟时代脚步，中医药院校的英语教学中进行了教学模式的优化，让思政教育和英语教学相互融合，大学英语课堂中思政元素的不断渗透，让学生提升英语应用能力的同时提升了人文素养，培养具备人文素养的高素质专业化人才，满足时代发展的要求。

（二）促进学生更好成长的有力保障

教育事業不断发展，现代教育对于英语教育的要求变得更高，重点是指学生的素质、能力以及知识水平。传统教学中大学英语教师主要注重培养英语知识，对于素质教育常常不够重视，在有效地融入思政元素之后，教师开始更加注重学生的文化素养以及价值观理念的培养，给社会输送更多综合能力强的高素质人才。

（三）改善课堂教学氛围的重要途径

新时代背景下，大学英语的教学挑战无疑是巨大的，学生有着多元化的个性发展差异，当前教育如果还采用传统教学模式将无法满足时代需求。依托于思政元素的增加，教学内容变得更加高效化，大学英语课堂也变得更加活跃，教师不断采用新的教学方式激发学生学习英语的热情，引导学生积极参与课堂教学，并且在教学过程中不断渗透社会主义核心价值观理念，增强大学生的文化知识和民族认同感。

三、思政元素融入中医药院校英语教学存在问题分析

（一）思政元素挖掘设计不够

在中医药院校的大学英语课堂中虽然思政元素不断加入，然而教学过程中经常会出现英语教学和思政元素没有融合，而是各自独立的情况，这对于大学英语课堂中加入思政教育的质量有着负面影响。大学生有着独立的思想意识，他们比较喜欢新鲜事物，有着活跃的思维能力，因此如果教师在大学英语思政教学过程中仍然使用传统的教学方式，没有精心设计和深度挖掘思政元素与大学英语的融合，学生就不会产生学习和探索的兴趣，因此也就发挥不出思政元素融入大学英语中的作用。尽管思政元素蕴含在英语的教材之中，然而在实际的教学过程中英语教师的教学重点在于语法、词汇以及句式结构之中，没有深入挖掘英语文章蕴含的内在，最终造成了思政教育和大学英语课程之间的脱节。要根据核心素养的培养角度进行教学模式的创新，提供学生个性化发展的机会。

（二）思政元素融入途径单一

思政元素融合到大学英语教学中的教学模式较为单一，因此学生很难有学习热情，尤其是现代化教学过程中有着多元化的教学方式以及现代化的科学技术水平，如果教学还是停留在传统的图文结合等模式中，那么就会出现教学过程中教学途径的单一，思政教育很难丰富，实际教学效果无法达到预期效果。传统教学模式局限了很多教师的发展，也阻碍了思政元素在大学英语教学的融合情況。

（三）课程思政体系尚不健全

实施体系想要完善就需要落实实施目标、内容、模式方法以及结果。目前中医药院校都有完善的课程教学体系，在教学过程中发挥着至关重要的作用。在大学课程中想要融合思政元素还需要健全的教学体系作为支撑，才能够达到想要的教学效果。现阶段很多中医药院校没有详细思政教学目标，内容上面多元化，但是教学方式还需要完善，教学体系的不健全等方面的原因都是思政元素融合不够的阻碍。

（四）不注重思政教育评价

加入思政元素的大学英语课堂中可以让学生对于教学情况给予合理化的教学评价，教师可以根据学生的评价结果了解真实的学习情况，对于大学英语课堂中的思政元素增加进行反思，根据了解的不足进行教学的改进和优化，提升学生的学习兴趣以及教师的教学质量。但是在实际教学的过程中教师并没有足够重视科学合理的思政教育评价，这也是当前大学英语课堂中思政教学之所以没有深入发展的原因。用教学结果作为评价主要方式制约了思政元素和教学工作的融合发展。

四、思政元素融入中医药院校英语教学的有效策略探讨

（一）构建思政元素资源库

首先，中华优秀传统文化的传承和发扬。思政元素加入大学英语课堂中可以弘扬社会主义核心价值观理念以及中华优秀传统文化。教师在教学开展之前就需要整合课程资源，对于教学内容进行分类系统性了解，并且根据课堂实际教学情况科学地选择思政元素的加入，让思政教育和英语教育紧密相连，保障教学具有实效性。可以充分利用各类网络平台、图书馆资源以及传统中医药资源平台进行收集、整理和研究。通过整理归纳，提炼出“中医文化”思政元素的具体内涵以及教育价值功能。在此基础上，结合自身教学实践经验进行课程内容体系、教材建设的进一步完善。从中国传统文化中挖掘具有民族特色的词汇、句式及表达方式；从中医传统医学中提炼出具有思想内容和精神内涵的词汇和句式；同时将中医理论和哲学思想融入教材教学内容。其次，多元文化的冲击会带给学生丰富的感悟。通过英语教学的内容，中医药院校的学生可以了解西方的人文和风土人情，教师也可以根据其他国家的文化展开课程的内容教学，找寻更多的思政元素来为教学活动的丰富性奠定基础，另外还可以在教学中展示其他国家的习俗文化，打破常规化认知水平，学生通过课程的学习开阔自身的视野，树立正确的价值观、人生观、世界观。

（二）线上线下双管齐下

在中医药院校的大学英语课堂中，教师需要注重线上和线下教学的双管齐下，有效地提升大学生的思想政治觉悟。课堂教学始终是大学生学习的主阵地，因此在线下教学中教师需要设计多元化的教学活动，完美地融合思政元素的教学方式更能够激发学生学习的兴趣，配合专业化的教学内容提升学生的素养教学以及专业能力知识的教学。信息化时代中教师需要充分利用互联网打造线上教学平台，根据大学英语教学内容精心设计制作融合思政内容的课程，并且在网络平台中定期更新，学生可以在课后到平台上自由去学习或者下载，教师还可以根据学生的职业规划以及感兴趣的内容举办英语第二课堂实践活动，例如医学人文英语写作比赛、思政词汇大赛、课本剧微电影比赛、辩论赛以及配音比赛等，学生在实践活动中获得感悟，提高人文修养，获得全面发展。

（三）完善课程思政实施机制

教学过程中融入思政元素是未来教育事业非常关键性的工作，尽管对于这项工作的落实来说教师的角色很关键，但是为了保障课程思政有效实施，健全的机制必不可少。可以成立专门的教学小组和机构来管理。小组成员之间紧密沟通，团结合作，解决当前融入思政元素出现的困难和问题，提升教师的教学质量和教学效率。教学小组设置一个小组长来带领，不断提升小组成员和英语教师的思想理论知识以及教学经验，提升教学中融入思政元素的实践积极性。

（四）注重开展思政教学评价

从发展性的评价工作入手，深度挖掘学生身上的闪光点，发挥其自身的优势，提高学生学习英语的兴趣和自信心，并且将学生学习的过程分为线上和线下教育模式。通过对学生的评价了解其中的不足之处，从而对后续的教育工作加以改进。教师还要主动与学生进行交流，了解学生的思想状态和学习情况，这样才能更有针对性地对学生进行教育。

五、结语

综上所述，目前中医药院校的思政教育融入了多元化的教育理念和教学知识，对大学思政教育必须有一个明确的认知才能够使思政教育取得理想的教育效果。同时建立配套的思政教育资源，供学生在线上和线下学习和研究。大学英语教师也要提高思政教育的能力，帮助学生在英语学习和思政学习的道路上迈出坚实的步伐。

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