信息化背景下大学英语课程思政实施路径分析

摘 要：学生英语学习中，大学英语学习是十分关键的阶段。伴随信息化的发展，教育者应提升信息技术运用水平，灵活运用多媒体，利用微课等新型教学方法，提升大学英语课程思政建设水平。文章深入分析了信息教学背景下大学英语课程思政面临的现状，以及课程思政实施的路径，希望给予相关人士以借鉴。

关键词：信息化教学；大学英语；课程思政；实施路径

作者简介：廉玲玲，临沂大学外国语学院。

新时期，教育者应掌握大学教育的整体方向，教授学科知识的基础上，提高学生综合素质能力。大学英语教学中，课程思政是极为重要的，具有很强的现实意义。教师应以提高学生综合素质能力为基准，以信息化为手段增强学生政治素养，确保英语教学顺应现代化步伐。

一、课程思政概述

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

二、大学英语课程思政化的重要性和面临现状

（一）增强学生政治素质的重要途径

信息化背景下，提高大学英语课程思政化水平尤为重要，目的是为社会培养有用人才。大学生是国家的希望，提高学生政治素养，确保学生树立正确的价值取向，是教师的职责所在。

（二）加快英语教育改革的重要手段

高校英语教育中，有明确的教育目的，一定程度上提高了学生的英语能力，增强了学生的认知水平。英语教育改革中，大学英语课程思政化是主要手段，伴随经济快速发展，英语思政化教育确保了人才培养朝着正确的方向前进，提高学生思维能力，优化教育资源，打破了传统教育模式，为社会发展提供所需人才，具有一定的现实意义。

（三）当下大学英语课程思政面临的现状

就学校层面角度讲，当下大学英语课程思政建设存在一些问题，具体表现为以下几点。第一，大学英语课程思政化系统缺乏完善性，部分高校并没有给予课程思政建设一定的关注，从而没有制订出适合学校发展的课程思政机制。还有一些高校针对英語课程思政化研究以初步阶段课程为基准，思政化程度缺乏深入性。第二，由于大学英语课程的特点，大学英语课程思政建设有较大的难度。基于此，作为教师应树立正确的课程思政化意识，增强自身素质能力，将课堂当成课程思政实践的主阵地，在传授学科知识的过程中，加强学生思想道德教育以及优良品质的塑造。第三，部分教师政治理论化水平不理想，由于英语教学具备一定的特殊性，部分教师并没有深入研究思想政治教育，思想政治理论水平不理想，无法较好肩负起大学英语课程思政建设的任务。因此，提升教师课程思政水平，增强其思政建设能力尤为重要。第四，部分英语教师课程思政意识的匮乏。教师无法很好发挥引导者角色。第五，思政教学方法有待创新。课程教学中，教师观念与方法对教学效果具有一定影响。传统教学模式中，教师教学方法具有单一性。课程教学改革下，英语教师调整教学方法尤为重要。但调查不难发现，当下一些教师教学方法革新缺乏主动性，之所以出现这样的情况，源于英语课程并非只看重学生成绩，部分教师出现了懈怠心理，和复杂的教学设计相比，灌输知识要简单一些。从学生角度出发，对于教师灌输的内容，不能全盘吸收与理解，不利于激发学习兴趣。

三、信息化教学下大学英语课程思政实施路径

（一）抓住课程思政核心内容

大学英语课程思政化建设中，最为主要的在于抓住英语课程思政教育重难点，了解学生课堂学习规律和思想特点，提炼思政教育关键性内容，确保思政教育真正融入大学英语课程学习之中。基于不同年级学生，课程思政教育内容应具备差异性。如对于大学低年级学生，以基础性思政内容建设为主，将思政教育融入大学英语学科知识的学习过程中。大学高年级学生具备一定的独立性，自主性更强，针对社会发展有独立化见解。因此，大学英语课程思政化建设性中，应增强思政建设科学性，确保高年级学生英语知识点的学习和深入性思想内容相结合，彰显英语课程育人作用，保证隐性教育与显性教育的融合，真正实现思政教育由专人慢慢向全员的转化。例如，教师每堂课前可以留有一定的时间进行时政英语新闻的阅读，新闻内容应适合学生当下英语水平能力，这不仅丰富了学生的英语知识能力，而且还锻炼了学生的应用能力，对学生思想境界的提升是极为有利的。此外，阅读文章中学生可以学习到一些美好的品质，如刻苦与勤奋等，并结合当下社会发展热点，提出一些观点和见解，不仅能提升英语阅读文章深入性，还能提高学生的思想认知水平。该种方式下可以将思政教学落到实处，不仅积累了大量的思政资源，还有利于提高学生的思维境界，实现了英语教学和思政教学的全面融合。

（二）提高英语教师思政素质

信息化教学背景下，利用互联网手段培养教师队伍，通过线上线下结合的方式，提高教师队伍课程思政建设水平。线上开展思政教学知识讲座，或是实践知识分享会等，提高教师的教学能力以及育人能力。高校应增强学科教师对思政教育的关注度，提升其教育能力。教师通过培训会等方式，加深其对思政的深入化认识，发挥主动性，确保思政建设和大学英语课程教学结合起来。此外，培养教师思想政治水平，最为主要的在于提高师生总体化道德修养，提高教师综合素质可以更好地为教育服务。新时期下，就学校范围内形成良好的风气，如尊重教师，提高教师职业道德感，使其积极主动肩负起自己的职责，在提高教学质量基础上，提升英语课程思政化效率。

（三）建立大学英语课程思政工作室

建立大学英语课程思政工作室是英语课程思政的有效途径，可以邀请专业思政教师与大学英语骨干教师积极参与，一起致力于大学英语课程思政化教学建设之中。除此之外，大学英语思政教育工作中，积极学习一些优秀的大学英语课程思政教学案例，学习一些高校课程思政建设经验，结合本校具体情况，构建与学生发展相关的教学目标，建立适合本校学生特点的大学英语课程思政资源库。新时期下，大学英语课程思政工作室应加快资源配置，确保部分人才作用的发挥，科学有效配置资源，集中主要力量增强思政建设水平，确保效益最佳，提高教学水平。信息化背景下，工作室充分利用现代化手段，如开通微信公众号，或是开通网站等，和学生保持密切的交流，加强学生对课程思政的关注。该种方式加强了师生间的交流，便于师师间交流，构建良好的教学氛围，提高思政理论水平，确保大学英语课程和思政建设相结合，提高学生综合素养。

（四）利用移动互联网丰富课程思政资源

大学英语教材大多以西方政治、经济、文化等为要素的文章为主，部分大学生看待不同文化的问题往往缺乏辩证思考的能力，同时也忽视了学习中华优秀传统文化。大学英语学习过程中，教师应发挥自身引导作用，让学生了解中国文化和西方文化间的差异，引导学生对比不同文化差异的基础上，深入理解中国文化的独特魅力，树立正确价值理念，增强民族荣誉感。基于此，作为教师在明确教材内容的基础上，深度挖掘教学内容蕴含的丰富思政元素，培养学生辩证看待问题的能力，培养学生的家国情怀。实际教学中，教师拓宽和延伸大学英语教学素材的内容极为重要。利用互联网平台，着眼于多角度出发拓展教学资源，目的是为了增强学生的思想认知，增强學生的政治自觉，确保学生具备自主思考的能力。此外，教师应深入剖析教材中关于课程思政的内容，教授学生专业知识基础上，磨练学生的心性，确保学生形成良好的道德品质。利用互联网优势，从视频、音频、微课、文章等方面为学生探寻蕴含社会主义核心价值观的思政教育资源，不能单一化依赖课本。

（五）利用信息化手段实现大学英语教学方法的创新

大学英语课程思政教育中，教师应依据英语课程教学要求，结合学生学习实际，不断创新教学方法和教学手段，更好地发挥课程思政的育人价值。第一，加强讨论性和辩论性的教学方法。教师在学期初，列出本册书的教学重点内容，整合相关主题，引导学生对学习内容进行讨论和辩论。这种教学方法不仅能增强学生对课程内容的深入理解，还能提高学生的英语表达能力，进而提高学生的英语应用能力。与此同时，通过讨论和辩论，学生可以更加清晰深刻地认知思政教育对个人的影响以及辩证思考问题的重要性。第二，“线上+线下”。“第一课堂+线下第二课堂”的立体化教学方法。利用“互联网+大学英语课程思政”模式进行教学，一定程度上为教师提供了便利化条件，另一方面增强了学生参与课程思政的热情。利用线上资源不断拓展和延伸课程教学内容，使思政元素以各种形式更加丰富的渗透给学生。第二课堂的开展，给学生增加了学习内容实践练习的机会。当下部分高校致力于智慧课堂的打造，着眼于多样化渠道推进思政教育。教师利用平台上发布一些和英语课程思政相关的视频，课后利用网课形式，以供学生进行深入化学习，以校内课程为基准，网上课程发挥补充作用，将两者结合起来，健全英语课程授课模式，多方面发挥第二课堂的作用，更好地实现大学英语课程思政的“三全”育人功能。第三，案例式教学。大学英语教育中，侧重社会热点问题，将其作为教学案例，使难理解的阅读文章变得易懂，使抽象的价值观更加生动形象，便于接受。学生进行案例学习，加强了思政元素的深入化理解，真正意识到思政教育的育人价值作用，建立正确的价值理念。

（六）整合重构课程思政教学内容

大学英语教学融入思政教育的过程中，教师在现有的教材阅读内容的基础上，打破传统的以课本单元目录为顺序的授课方式，挖掘阅读材料中的中国化元素，结合中国实际情况，从国家层面，社会层面，个人层面的价值观出发，整合重构阅读单元，阅读主题，整合阅读模块。以教材阅读材料整合主题为依托，借助线上阅读材料为补充，融入时政要闻、思想建设、人物楷模、时政专题等相关内容，丰富阅读内容，培养学生通过阅读获得语言知识，能力提高的基础上，讲好中国故事，传播中国文化，提升文化自觉和自信。以价值引领为导向的阅读课程思政模块的整合实现了大学英语阅读教学在价值塑造、知识传授和能力培养的三者统一。

四、结语

大学英语教育是高等学校外语教育的一部分，兼有工具性和人文性的双重性质，是学生积累英语知识，提高人文素养，拓宽国际视野的重要媒介。信息化背景下，大学英语教学活动中融入思政教育，不仅可以从理论与实践层面验证英语类课程思政化的可行性，也可拓展课程思政的维度与宽度。把握好线上线下教学融合发展趋势，革新教学方法，推动教学手段现代化，创新教学模式，提高大学英语教学质量，真正实现立德树人的任务。

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