初步体会课文讲述的道理

利敏苑

一、教材分析

（一）单元分析

统编版义务教育教科书语文二年级上册第五单元的故事，内容浅显，寓意深刻，其中《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前。这单元短小的故事、鲜明的形象、有趣的情节，能激发学生的阅读兴趣。

该单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时需要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。例如《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，再对“他们的说法为什么不一样”进行讨论；而《寒号鸟》可以联系生活实际思考只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为。通过学习，学生懂得一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。感受和体会课文语言表达的多样性，“学习表达”也是本单元重要的学习内容。例如《寒号鸟》一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达。

（二）本课分析

本课是一则广为流传的民间故事。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第一自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个关键时间点分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果，教学时需要引导学生整体感知全文的结构。其中第二至四自然段讲冬天快要到的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟则是能玩则玩、能睡则睡，并且不听从喜鹊的劝告。第五至七自然段则讲冬天到了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，寒号鸟冻得直打哆嗦，嘴里说着明天做窝，结果第二天还是不听劝，继续得过且过。第八至九自然段讲寒冬腊月的情况，“大雪纷飞”“北风像狮子一样狂吼”“崖缝里冷得像冰窖”，说明天气非常寒冷，崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，但觉悟得太晚，结果就被冻死了。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。课文有两副插图，第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结局。教学时利用插图引导学生理解课文。

二、学情分析

通过一年级的学习，学生已经初步形成学习习惯，在学习上大多数学生已经掌握了标段落序号、拼音的知识。此外，这个时期的学生已经具备一定的观察能力，教学过程中应指导学生学会细致观察生字的间架结构，进而将字写美观。识字教学是贯穿低年级的重点，需要继续贯彻，并且教会学生多种识字方法。阅读方面，本班部分学生还不能把课文读得很通顺、流畅，因此在教学中注重引导学生多读，促使他们正确、流利地朗读课文。

三、教学目标

1. 认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字。会写“山脚、当作”等12个词语。

2. 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3. 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

四、教学重点

分角色朗读课文，能说出寒号鸟与喜鹊不同结局的原因。

五、教学难点

联系生活实际，领会故事的寓意。

六、教学过程

第一课时

课时目标：1. 认识“堵、缝”等11个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、朗”两个字；2. 正确、流利朗读课文；3. 理清故事发展顺序，初步把握故事结构，感知故事内容。

（一）故事导入，激发兴趣

1. 以故事形式引出寒号鸟。

2. 齐读课题，学习多音字“号”。

3. 播放视频，认识寒号鸟。

（二）初读课文，学习生字

自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

1. 明确段落序号。

2. 读好重点句子。

出示：（1）山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。

（2）有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

（3）喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

师：哪位小朋友愿意上来帮它们找找家？

（4）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

3. 开火车读词语，提醒前后读音。

一堵    崖缝    当作

喜鹊    晴朗    衔回    枯草

劝告    趁早    将来    狂吼

4. 学习评价：同桌互相读一读评价表里的词语。

（三）再读课文，整体把握

1. 再读课文，完成“做好朗读小窝”评价表。

2. 结合图片讲讲：课文讲了一个什么故事？

（1）结合图片和提示填空。

（2）展示相关句子，明确故事顺序。

（四）学习第一自然段

1. 默读第1自然段，圈出“一”字短语，并思考你从这些短语中了解到了什么？

（1）提问和展示“一”字短语，读一读。

（2）结合生活讲解“缝”字。

（3）了解寒号鸟和喜鹊的住所。

（4）女生读一读描写寒号鸟住所的句子，学习多音字“当”。

（5）男生读一读描写喜鹊住所的句子，学习“面”字。

2. 读一读根据第1自然段编的儿歌。

（五）指导书写，培养习惯

1. 出示田字格中的范字“阵、朗”，提醒“三看”：这两个字都是左右结构，书写“阵”时注意左窄右宽，“朗”左右同宽。

2. 学生观察，提醒关键笔画：“阵”字右部“车”第二笔折点在田字格中心的左侧，横段在横中线上。“朗”注意左边不是“良”字，第六笔是点。

3. 教师范写，学生书空。

4. 出示评价任务三，明确要求。

任务三：正确书写“阵”“朗”两个生字。完成评价表。

5. 提醒坐姿，学生练写。

6. 展示部分作品，师生评价。

7. 学生结合点评，修改生字。

（六）課堂小结，课后延伸

1. 课堂小结

结合本课的学习情况，完成“我的收获”评价表。

2. 布置作业

必做（2选1）：（1）有感情地朗读课文。（2）向家长生动地讲述故事。

选做：阅读《中国寓言故事》。

七、板书设计

第二课时

课时目标：1. 巩固生字，会写“第、将、难”3个生字。2. 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3. 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。4. 学习“得”字短语。