坚持系统观念统筹推进大中小学思政课一体化建设

周巍

思政课作为立德树人的关键课程，肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命。统筹推进大中小学思政课一体化建设，是深入贯彻落实新时代党的教育方针和立德树人根本任务、促进学生全面发展、实现思政课建设内涵式发展的重要工程，具有重大战略意义。

长期以来，大中小学思政课在育人过程中整体缺乏系统安排。大中小学思政课一体化的实现需要科学、系统的思维和方法。党的二十大报告提出：“必须坚持系统观念”，“为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法”。以系统观念统筹推进大中小学思政课一体化建设，既是体现思想政治教育规律的方法论要求，更是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的必然遵循。

系统观念是以系统的观点分析和解决问题的世界观和方法论，是人们认识世界和改造世界的基本方式。作为具有基础性的思想和工作方法，坚持系统观念意味着在统筹推进大中小学思政课一体化建设过程中要把握好以下几对关系。第一，坚持战略思维，把握好局部和全局的关系。战略思维是坚持系统观念的前提。战略思维是对全局性、长期性、根本性的重大问题进行谋划的思维活动，统筹推进大中小学思政课一体化建设就是要立足“为党育人、为国育才”的战略高度，既要准确把握新时代思想政治教育的新变化新要求，针对各学段学生的年龄特点、认知规律，制定好阶段性目标，因时因地制宜；更要进行长远谋划，加强顶层设计，强化制度建设，推进大中小学思政课教学目标、教学内容、教师队伍和教学评价一体化建设。第二，坚持辩证思维，把握好普遍与特殊的关系。辩证思维是坚持系统观念的核心。坚持辩证思维意味着要善于分析矛盾、解决矛盾，透过现象看本质，统筹大中小学思政课一体化建设需要处理好各学段内部出现的阶段性与连续性、递进性与重复性、独特性與趋同性、共性与个性教育等矛盾问题，既要保证思政课教学的普遍性，又要突出各学段思政课教学的特殊性，确保大中小学思政课教学有计划、有步骤，循序渐进、螺旋上升。第三，坚持协同思维，把握好整体推进和重点突破的关系。协同思维是坚持系统观念的基础。大中小学思政课一体化建设是一个总体概念和目标，涉及各类教学主客体因素，需要综合考虑各学段思想政治教育规律、国家意识形态、社会发展、民族文化和学生成长成才等因素。要协同各方关系，厘清大中小学思政课一体化“为何化”“化什么”“如何化”等基本问题，处理好各学段教学主体和教学因素之间的有效协同关系，逐步推进大中小学思政课一体化建设不断创新发展。