校园排舞在安阳市初级中学开展现状调查

文 / 王佳林

◆ 在国家大力倡导开展阳光体育活动的背景下，阳光体育增加了排舞运动，不仅丰富了校园体育课程的内容，而且弥补了校园体育文化建设的不足。初级中学的学生正处于爱美和羞涩时期，而校园排舞可以充分地提升学生的自信心。因此校园排舞的开展十分必要[1]邓小兰.排舞运动在高校的兴起与展望[J].文体用品与科技,2021(02):186-187.。本论文采取了文献资料法、数据统计法、问卷调查法。对安阳市12所初级中学展开调查，得出12所学校中仅有3所学校开展了校园排舞。校园排舞在安阳市初级中学的普及度还不高。针对已开展的3所学校进行调查与研究，学校在场地器材和师资力量上等都比较薄弱。针对这些问题，为安阳市初级中学校园排舞的发展提供一些可行性建议，并为本次调查研究提供了理论依据。

◆ 校园排舞；初级中学；研究现状

1 研究背景

校园排舞从学校转移到了云课堂，学生除了坐在家里学习还可以在动听的排舞音乐下运动，获得快乐与健康成长。

校园开展排舞运动可以促进青少年的综合素质，希望通过此次调查研究，能为安阳市初级中学校园排舞的开展提供一些参考，从而促进校园排舞的进一步发展[2][3][4]余保玲,潘雯雯,吴叶海.“课程思政”背景下高校排舞教学改革研究― 以浙江大学为例[J].浙江体育科学,2021,43(02):61-65.。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

以安阳市初级中学校园排舞开展现状为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

为了解校园排舞历史与现状，借助图书馆、网络(新浪网、腾讯体育网)等资源，搜集并整理了相关内容，为本次研究的核心观点提炼因素支撑论证打下了坚实的理论基础。

2.2.2 数据统计法

数据统计法，是通过收集整理数据，对所研究的课题进行系统、直观的理解，透过数据分析问题的本质，以方便更好地发现线索、寻找规律、梳理联系，为问题的分析提供明显的对比论证和案例支撑。通过对数据的统计，了解校园排舞在初级中学的发展情况。

2.2.3 问卷调查法

制定调查问卷《安阳市初级中学校园排舞开展现状关于教师的问卷调查》和《安阳市初级中学校园排舞开展现状关于学生的问卷调查》。

本次调查安阳市北关区、文峰区、殷都区和龙安区四个区，每个区选取三所初中学校进行调查。共发放问卷330份，共收回330份，回收率100%。回收关于体育教师的问卷30份，有效问卷30份，有效率100%；回收关于学生的问卷300份，有效问卷280份，有效率93.3%。

对问卷的效度检测：针对所研究的内容，通过参考相关资料，初步完成问卷调查。5位相关专家，对问卷的内容进行信度检测，各个专家认为问卷的内容设计与论文研究需要相符合。

对问卷的效度检测：运用再测法，在问卷调查10天后，对问卷进行了重测。计算2次测量的信度系数为，R=0.89，P<0.01，由此证明了问卷指标体系的可靠性。

3 结果与分析

3.1 安阳市初级中学校园排舞开展现状的调查与分析

3.1.1 安阳市初级中学校园排舞的内容及开展形式的调查与分析

对已开展校园排舞的3所学校，关于排舞内容进行调查，校园排舞开展的内容分为规定和自编两类，没有学校采用规定套路；3所学校都是采用的自编。3所学校采用的自编分别是：安阳市第四中学采用的是简单的韵律操；安阳市第六中采用的是健美操基本步伐、手臂操和街舞的结合；安阳市第二十五中学是以健美操基本动作为主，目前开展的是搏击操，未来还准备开展武术操。校园排舞规定套路内容单一，更新速度慢。自编可选取当下流行音乐或者符合学生心理的音乐。根据音乐可自由创编出与之相适应的动作。有利于提高校园排舞对学生的吸引力，促进校园排舞更快的发展。

对安阳市初级中学开展校园排舞的学校，进行校园排舞开展形式的调查，校园排舞开展的形式有三种，分别是大课间、体育课课堂和社团。其中校园排舞以社团形式开展的学校最少。三所学校均有大课间和体育课堂的形式。学校一般是安排体育课堂进行校园排舞的教学和练习。安排大课间是跟随校园排舞的音乐进行锻炼。

3.1.2 安阳市初级中学校园排舞场地器材的调查与分析

对安阳市初级中学开展校园排舞的学校，进行校园排舞场地的调查如表1所示。校园排舞场地都是在足球场和篮球场，三所学校都没有室内场地。其他场地的有两所学校。在调查的三所学校里，都有篮球场和足球场。可以满足简单的校园排舞锻炼。但是在遇到暴风雨和毒辣太阳等天气时，校园排舞锻炼会受到很大的影响。

表1 校园排舞场地的调查表(N=3可多选)

校园排舞在器材上，音响设备是必不可少的，在调查的三所学校里，其中两所学校有音响，另外一所学校没有音响，只有一个扩音器，在音量和音效上受到局限，很多距离远点的学生听不清音乐，无法跟着音乐的节奏跳，不利于学生进行校园排舞锻炼。

3.1.3 安阳市初级中学安排校园排舞锻炼频率的调查与分析

对安阳市初级中学开展校园排舞的学校，进行校园排舞开展频率和时间的调查如表2所示，3所学校每天都会进行校园排舞的锻炼。其中安阳市第四中学每天会进行2次锻炼，在上午和下午的大课间进行校园排舞锻炼。安阳市第六中学每天进行2次或3次，因为学校正在学习新排舞，处于排舞的教学和练习共同进行阶段，开展形式是大课间和体育课堂，大课间是在每天上午练习，另外还有每周两节体育课，体育课主要是排舞教学。根据体育锻炼标准，学生每周锻炼的频率不应该低于3次，每次锻炼的时间不能低于30分钟。学校可适度增加校园排舞锻炼时间，可利用体育课堂或课外时间进行锻炼，以达到锻炼标准。

表2 校园排舞开展的频率和时间调查表(N=3)

3.2 安阳市初级中学教师基本情况的调查与分析

3.2.1 安阳市初级中学体育教师师资情况的调查与分析

对安阳市初级中学开展校园排舞的体育教师专项进行询问与调查，做出统计结果如表3所示，学校里体育教师主要以球类专项和田径专项为主，他们所占比例已经超过一半；没有排舞专项的教师，这对学校开展排舞运动带来了一定的难度；从表3的结果分析来看，与排舞相近的健美操、体育舞蹈和体操较少。对于专项接近的体育老师进行系统的学习，多观看校园排舞的视频，再经常去参加一些关于校园排舞的培训，可以扩大校园排舞的师资力量，为校园排舞的课程提供动力。

表3 体育教师专项情况表(N=30)

对安阳市初级中学开展校园排舞的三所学校，进行体育教师性别的调查，学校里男体育教师所占比例为58%，女体育教师所占的比例为42%。学校在体育教师性别上有所差异，男体育教师在数量上多于女体育教师。就引进校园排舞来说，女体育教师更适合排舞的教学，因为女性在肢体协调上更好一些，男体育教师主要在球类和田径上较好。因此在排舞的教学上，女体育教师更占优势。学校可以根据需求，适量的增加一些女体育老师。这为校园排舞的教学提供了很大动力，有利于校园排舞的大力开展。

对安阳市初级中学开展校园排舞的学校，进行体育教师年龄进行了调查与统计如表4所示，总体来说，体育教师在20~40岁的分布较多，50岁以上的年龄分布最少。在不同的年龄时期，体育教师的教学时长、教学方法、教学理念和教学能力都不同，对于年长的教师，有多年的教学经验积累，在教学能力上会比年纪稍小的教师强一些，年轻的教师教学经验不够丰富，但年轻教师与学生年纪相近，更有利于走近学生，年轻教师更有激情带动学生进行运动；年长的体育教师接触的学生比年轻教师多，更能抓住学生的心理，有利于课堂纪律的维持；年轻的体育教师会比年长的体育教师更愿意接触新东西，更容易接触新的教学理念。在排舞进学校的情况下，不同年龄时期的老师，都有各自的优点和缺点，两者应该相互结合。

表4 体育教师年龄调查表(N=30)

3.2.2 安阳市初级中学体育教师对校园排舞的态度及参与度的调查与分析

(1)安阳市初级中学体育教师对校园排舞态度的调查与分析

安阳市初级中学开展校园排舞的学校，针对体育教师的态度进行了调查与统计如表5。通过调查显示，大部分体育教师都支持校园排舞的引入，其中有40%的体育教师是强烈支持引入校园排舞，有50%的体育教师支持引入校园排舞。有10%的体育教师保持中立不确定，因为不确定校园排舞会不会影响学生的学习。不支持和反对引进的体育教师为零。综上说明，其实大部分的老师是愿意排舞引进校园的，说明大家对校园排舞的重视。有的体育教师保持中立的态度，原因是学生本身就学习任务重，课程也比较繁忙，担心校园排舞的引入会影响孩子的学习成绩。

表5 体育教师引入排舞的态度情况表(N=30)

表6 学校领导对校园排舞的重视程度(N=30)

表7 学生参加校园排舞态度的调查表(N=280)

表8 学生参加校园排舞动机的调查表(N=280)

表9 学生对校园排舞参与度的调查表(N=280)

(2)安阳市初级中学体育教师对校园排舞参与度的调查与分析

针对安阳市三所已经开展校园排舞的教师进行调查，只有20%的老师参与到排舞教学，剩下80%都没有参与。经过调查分析得出，女老师比男老师少是一方面的原因，另一方面会教的老师很少，有的学校甚至一个年级只有一名体育教师负责教学生排舞，这不仅给老师带来了更多的压力，学生完成的动作质量也大打折扣。

3.3 安阳市初级中学领导对校园排舞的重视程度的调查与分析

学校领导是否重视校园排舞和重视程度对校园排舞的开展有重大影响，因为学校领导的重视程度会影响到教师的积极性，通过对安阳市初级中学校领导的调查研究发现，有30%的相关领导非常支持校园排舞，并认为校园排舞是一项积极向上的体育活动，有利于学生健康发展；有45%的相关领导比较支持排舞进校园，认为校园排舞可以为学生繁忙的学习后提供放松心情的机会，学生通过校园排舞运动，可以提升身体素质的同时提升自信心。还有25%的相关领导对校园排舞没有了解过，没有表态；没有相关领导不支持或者完全不支持排舞进校园。领导的积极态度，可以为校园排舞的开展提供内在动力，所以积极地宣传必不可少，加大宣传力度，以引起相关领导的重视，为排舞进校园打下坚定的基础。

3.4 安阳市初级中学学生参加校园排舞的情况与分析

3.4.1 安阳市初级中学学生参加校园排舞态度的调查与分析

对安阳市初级中学的学生参加校园排舞的态度进行了调查与分析，有28%的学生非常愿意参加、有42%的学生愿意参加、有20%的学生还不确定自己的想法、不愿意和非常不愿意的分别为6%和4%。通过上述调查结果，发现很大一部分同学是想参加校园排舞的所占比例达到了70%，说明大部分学生都对校园排舞是很感兴趣的，这为校园排舞的开展创出了有利条件；同时有一小部分同学是不愿意或者非常不愿意参加的，从性别上看主要是男生不愿意，可能他们对校园排舞还没有了解过，所以不感兴趣；还有20%的同学是自己也不确定的，他们还不知道校园排舞到底是什么样的体育活动，所以不确定自己是否喜欢，综上绝大一部分同学还是希望校园排舞的开展，还是非常受欢迎的。

3.4.2 安阳市初级中学学生参加校园排舞动机的调查与分析

对安阳市初级中学引入校园排舞学校的学生，参加校园排舞的动机进行了调查与统计，为应付学校安排的学生有40%，所占比例是最高的。其次是学生的兴趣爱好，所占比例为16%。为了缓解压力和运动娱乐的人数相等，都是14%。为了强身健体的学生所占比例最少为6%。通过统计的数据，可以看出有一部分学生只是为了应付学校的安排，并不是自己想要参加校园排舞。另外对于强身健体的动机人数最少。说明学生对于校园排舞还没有一个正确的认识，学校应该培养学生正确参加校园排舞的动机。

3.4.3 安阳市初级中学学生对校园排舞参与度的调查与分析

对安阳市初级中学引入校园排舞学校的学生，校园排舞的参与度进行了调查与统计。发现共有22%的同学不参加或者偶尔参加校园排舞。剩下共有79%的学生都会参加或者经常参加校园排舞的锻炼。整体来说，校园排舞的参与度相对来说还是挺高的。不参加或者偶尔参加校园排舞的学生，对校园排舞并不十分了解，并且有一部分男同学不愿意去学，对校园排舞有误解，认为校园排舞是女生的运动不适合男生。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)校园排舞在安阳市初级中学的普及度还不高，还有大约75%的学校没有引进校园排舞。学生对校园排舞的了解程度不深，大部分学生对校园排舞是有兴趣的。

(2)在调查的三所学校里，校园排舞的场地和器材单一。场地上都可以满足校园排舞的教学和锻炼，但都没有室内场地，器材上也较少，这些不利于校园排舞的多样化发展。

(3)在师资力量上，体育教师中专业教师很稀缺，大部分都是球类和田径。学校也没有开展关于排舞的培训，所以在教校园排舞上遇到任务重、效率低和质量不好的问题。

(4)大部分学校领导对校园排舞有所了解，也有一部分领导不知道情况，并且大部分领导也是支持排舞进校园。

4.2 建议

(1)积极地宣传。校园排舞是一项很适合学生锻炼的项目，不仅可以锻炼学生身体素质，而且可以提升学生运动兴趣，让学生在快乐中达到锻炼身体的目的，促进学生身心素质的发展。应该在安阳市积极的采取线下和线上相结合的方式进行宣传。学校领导和教师在平时多关注校园排舞的比赛、可以考察和学习优秀学校是如何引入和开展校园排舞的，通过多看多学，取其精华去其糟粕，总结出一套适合自己学校风格的校园排舞，线下采取座谈会的形式向广大师生和家长进行校园排舞开展的讲解，这为后续工作的开展奠定了坚实的基础。

(2)加大资金的投入。学校应该增加资金的投入来建设校园排舞的场地和器材，尤其是音响设备。学校可以开展一些俱乐部，更加吸引学生使学生参与其中，可以大大增加学生排舞锻炼的频率，同时也为以后排舞的蓬勃发展奠定一定的基础。

(3)增加师资力量。教师是开展校园排舞必不可少的一项，因为排舞相关的师资力量的匮乏，成为了排舞开展的绊脚石，教师的教学水平会直接影响到学生。因此加大师资力量，可以从培训入手，可以提高老师的理论文化素养和技能水平；定期开展经验交流会，教师互相交流，吸取经验；定期派教师去其他学校请教学习。从长远的发展来看，需增加排舞教师的数量，扩大排舞师资队伍，在注重数量的同时，也要严格要求起来质量。

(4)提高对校园排舞的重视程度。学校可开展校园排舞的比赛，组织排舞表演，使学生学到的排舞内容得检验，通过表演也可以提高学生的心理素质和自信。设置奖励措施，对表现好的颁发奖状，提高学生兴趣，激励更多学生参与其中。