挖掘民族口述历史资源，服务民族地区乡村振兴

刘梦婷 彭迎新 周冰

摘 要：服务民族地区经济社会发展是时代赋予民族地区高校图书馆的新使命。口述历史资源是图书馆资源的重要来源，对民族地区口述历史资源进行挖掘并建立特色资源数据库，能够扩展和创新民族地区高校图书馆服务民族地区乡村振兴的层次和能力。文章通过线上、线下调研分析了民族地区高校图书馆口述历史资源建设的现状，结合乡村振兴战略需求，提出民族地区高校图书馆口述历史资源服务乡村振兴战略，更好地促进口述历史资源建设，助力乡村振兴。

关键词：乡村振兴战略 口述历史资源 民族地区高校图书馆 挖掘

高校图书馆具有服务地方经济社会发展与文化传承的职能，民族地区高校图书馆除了体现文化的地方性与民族性外还应肩负起民族地区乡村振兴的重要使命。在乡村振兴的大背景下，对民族口述历史资源的挖掘在民族地区高校图书馆资源建设中尤为重要。民族地区高校图书馆对口述历史资源的挖掘，填补了民族历史资源的空缺，体现了民族特色资源的经济和文化价值，对助力民族地区乡村振兴有着十分重大的意义。

一、乡村振兴战略对民族地区高校图书馆的新要求

民族地区高校图书馆作为我国高校图书馆事业的重要组成部分，不仅是学校文献的保障机构，也是民族文化建设和文化传承的重要基地。在乡村振兴战略的大背景下，民族地区高校图书馆肩负着促进民族文化传承创新和民族地区经济发展的重要使命。［1］

首先，民族地区高校图书馆作为现代化信息建设的主体，要依托自身优势充分发挥信息服务的职能，以满足民族地区社会经济发展和文化传承的需求，更好地推动民族地区乡村振兴战略的实施。

其次，还应进行校企合作，为地方民族企业提供所需的信息资源。例如，成立校企合作小组，针对民族地区生产经营企业的发展方向进行深入的探索，将各项产业与民族文化相结合，以此来提高民族企业生产技术的发展和创新能力的提高。依托民族口述历史，开发带有民族特色的各项产品，不仅能带动乡村地区民族经济的振兴，也能为乡村民族文化的传承和创新开辟新的发展路径。

最后，民族地区高校图书馆通过改变服务理念，创新开拓新的服务领域，有助于图书馆更好发挥其综合服务职能。因此，民族地区高校图书馆应改变传统的服务模式，结合时代背景探索新的服务模式，拓宽自身的服务领域和服务内容，为社会各界提供最新、最全的信息资源。

二、民族地区高校图书馆口述历史资源建设现状

民族地区高校图书馆作为学校民族文化信息资源的收藏单位，绝大部分特色资源都是通过纸质文献来展现的，如民族语言、工艺美术、民间舞蹈等文化都是通过文字和图片的说明进行记载，而口述历史资源的建设情况却不容乐观。

（一）重视程度不够

民族地区高校图书馆对传统文字史料资料的重视程度较高，口述历史资源的采集却常常被忽视。部分工作人员意识不到口述史料在乡村振兴战略实施过程中的重要作用，对口述历史资源的采集工作缺少各种资源的投入。

首先，民校地区高校图书馆人员对口述历史资源建设的宣传重视程度不够。图书馆人员未能向社会各界明确征集口述历史资源的意义，因而加大了挖掘工作的阻力，造成采集的一些口述历史资源难以进入大众视野，影响了民族地区高校图书馆在助力乡村振兴战略中作用的发挥。其次，口述历史资源建设缺少资金支持。民族地区高校图书馆本身就面临着资金较为缺乏的局面，再加上纸质文献和数字资源的价格不断上涨，图书馆所能分配给口述历史资源建设的资金少之又少。最后，与普通的图书馆业务不同，口述历史资源建设需要投入一定的人力、物力和财力。例如采辑过程中需要的专业设备、后期剪辑整理的费用等，这给民族地区高校图书馆的口述历史资源建设工作增加了较大的阻力。

（二）面临人才困境

民族地区高校图书馆开展口述历史资源建设工作要求研究者具备多学科专业背景，既要有图书馆学、档案学、数字信息技术的专业素养，还要对民族学、社会学、历史学、新闻学有所掌握。目前图书馆人员多数专业背景单一，主要从事图书情报、档案管理等单方面的工作，再加上馆员的组成较为复杂、能力参差不齐、一些馆员的学历和年龄相差较大且专业素养较低，对口述历史资源的研究无法深入。［2］此外，进行口述历史资源建设离不开数字化技术的应用，由于民族地区存在地域偏僻、待遇较低、吸引力低、发展空间小等问题，技术人才引进计划受到了很大的阻力，难以顺利开展，这使得口述历史资源建设在乡村振兴战略中的作用难以发挥。最后，口述历史资源的采集需要进行大量的田野调查与口述访谈，不仅工作量大、任务重，还会遇到很多意想不到的困难。民族地区高校图书馆的馆员绝大多数为女性，进行田野调查时会面临体力不支、人身安全等问题，因此许多馆员不愿意过多参与口述历史资源的挖掘工作。

（三）多元化服务不足

在信息时代，馆藏常规文献已经不能满足广大读者的需求，读者需要更多更新的特色资源。随着互联网的发展，居民的文化生活变得丰富，文化形式也逐渐变得多样，图书馆不再是人们获取知识的主要途径，传统的书籍、报刊服务已经远远不能满足广大师生的文化需求。图书馆的口述历史资源多以纸质文献的形式存在，对读者的吸引力相对较小，影响了民族文化的传承与发展。此外，民族地区高校图书馆口述历史资源的表现形式单一，馆藏资源不足，使民族特色资源建设工作有一定的局限性。再加上图书馆的数字化程度较低，使得图书馆只能提供普通的借书阅读服务，难以对高校学生进行有效的民族文化教育活动，加大了图书馆进行口述历史资源建设的难度。

三、乡村振兴战略下民族述历史资源挖掘策略

（一）扩展服务方式，促进传播共享

在乡村振兴战略的背景下，民族地区高校图书馆仍需拓宽口述历史资源的服务渠道，加大对民族口述历史资源的宣传与共享，促进广大师生积极参与民族口述历史研讨活动，挖掘民族地区乡村口传文化，更好地实现地方民族乡村文化振兴。首先，图书馆作为民族口述歷史资源建设的主体，可以建立面向乡村振兴服务的信息资源共享平台。促进民族地区各级政府、文化部门、个人等在该平台进行资源共享，以此来丰富本馆民族口述历史资源，有助于图书馆民族特色资源的建设。其次，民族高校图书馆可以用举办线下和线上活动相结合的方式来进行民族地区口述历史资源的宣传，使更多读者意识到民族口述历史资源在乡村振兴战略中的重要性。例如线下售卖与民族地区乡村口传文化相关的特色产品，如土家族的西兰卡普、苗族银饰等特色产品；线上在平台展示挖掘到的相关历史图片、视频等口述史料，这样不仅能带动乡村口传文化的发展，还能促进口述历史资源的传播与利用。

随着信息社会的到来，利用社交媒体是传播口述历史必不可少的工具之一。［3］创建口述历史微信公众平台，为用户提供在线咨询、知识推送、史料检索和资源共享等服务，在节约成本的同时鼓励用户积极参与口述历史资源建设。此外，利用大数据分析系统进行用户数据分析，了解用户的知识倾向，为用户提供更符合其需求的口述历史资源。在提高口述历史资源利用率的同时，也拓展了民族地区高校图书馆的移动信息服务职能，更好地促进了乡村文化的振兴。

（二）利用现代技术，促进资源开发

为实现民族地区高校图书馆高效地挖掘、利用与开发，使民族口述历史资源在乡村振兴战略中能够得到充分利用，规范管理是提高民族口述历史资源利用覆盖面的重要举措。通过运用HTML、XML（超文本）等网络信息技术，为挖掘、记录、整理、保存和获取民族口述历史资源提供强大的技术支撑。［4］利用数字化技术对民族口述历史资源进行挖掘和保护，以丰富民族地区高校图书馆的馆藏资源，使其更好地推动乡村文化的振兴。此外，民族高校地区图书馆应建立口述历史资源数据库，利用数字技术将口述历史资源以文字、图片、音视频等形式储存在计算机系统中，并通过互联网将储存的数字信息进行发送与共享，以实现信息资源的长久保存与传播。［5］再运用三维数字化技术、数字虚拟现实技术对口述历史资源进行挖掘与传播。口述历史资源经过数字化储存后，所产生二维平面效果的数字信息无法使读者全面深入地进行了解。而运用三维数字化技术和数字虚拟现实技术能实现口述历史信息的完善和分析，并从不同的角度、方式、需求等方面加以解读，使研究人员能够全方位地研究和挖掘具有经济和文化价值的民族地区乡村口传文化历史资源，对民族地区乡村振兴具有重大意义。

（三）扩展征集路径，实现资源多元化

民族地区高校图书馆作为民族口述历史资源建设的主体，应不断挖掘有价值的口述历史资料，随时关注新闻网络、报纸期刊、学术论坛的最新动态。一方面，民族地区高校图书馆应与各文化机构，例如博物馆、档案馆、新闻媒体等，建立起紧密的联系，做到多途径地搜集口述历史资源信息。民族高校圖书馆之间应在加强合作的过程中，构建民族口述历史资源联盟，共同建设民族口述历史数据库，实现各馆特色资源互借共享。另一方面，民族地区高校图书馆应联合当地政府开展民族口述历史资源相关活动，与民族地区政府联合举办活动不仅具有较强的号召力，而且能够获得相应的资金支持。在相关政策的支撑下，图书馆便于到民族地区进行问卷调查以及开展民族口述历史知识讲座、乡村特色口述历史资源学术交流会等，通过多元化的形式来挖掘民族乡村特色口述历史资源，从而丰富民族地区高校图书馆的特色文献，有助于发挥民族特色文化产业和经济优势，促进民族乡村地区经济与文化的振兴。

四、民族述历史资源服务民族地区乡村振兴途径

实现民族地区乡村振兴是一项艰巨而复杂的任务，需要各个领域的鼎力支持。口述历史资源作为中华民族史料的重要组成部分，反映了各民族的政治、经济、科学、文化等方面的信息。对民族口述历史资源的开发利用，不仅能促进民族乡村地区经济发展，还能推动其文化社会的建设。

（一）打造民族特色品牌，促进民族地区乡村产业兴旺

产业兴旺对拉动地方经济发展有着不可替代的作用，也是乡村振兴战略下的重要举措。依靠产业振兴带动当地经济发展，不仅能提高乡村地区就业率，还能带动乡村振兴。带动乡村地区产业兴旺，离不开对民族地区口述历史资源的挖掘。一方面，口述历史资源包含着民族文化的珍贵资料，其中有工艺美术、宗教文化、饮食文化等，对其进行深入开发，可以制作成与民族文化相关的系列产品，例如将土家族的挑花工艺用在制作服饰与挂件中，可带动民族地区乡村制造业和旅游业的发展。另一方面，以艺术形式展现出来的口述历史资源，例如音乐舞蹈、工艺美术等，可将其进行开发并打造出民族综合文化馆。这些文化资源充分展现了民族文化的起源与变迁，具有重要的历史价值，对广大游客有着强烈的吸引力。

在当前经济社会发展的大环境下，打造民族特色文化品牌是我国民族地区乡村振兴不可缺少的一部分。通过生产民族文化周边产品以及打造民族综合文化馆可以塑造民族特色文化品牌，利用品牌效应能提高民族文化在我国的影响力，将民族品牌做大做强，帮助民族乡村地区脱贫致富，可以实现乡村经济振兴。

（二）文旅相融合，带动民族地区乡村发展

2018年，文化和旅游部正式挂牌，实现文化旅游职能部门的整合，提倡“宜融则融、能融尽融、以文促旅，以旅彰文”，民族地区高校图书馆应充分利用自身资源，助力乡村地区走文旅融合之路。［6］首先，民族地区高校图书馆通过分析口述历史资源深入了解地方特色文化，开展一系列迎合旅客爱好的文化互动游戏，使旅客们在娱乐的同时也能了解到民族文化，促进民族文化的传播。其次，民族地区应依托得天独厚的地理环境打造文化乡村，建造民俗主题民宿，创建民俗商业文化街，在展现民族文化的同时带动区域经济的发展。最后，加强口述资源历史、旅游、新闻、营销等多学科人才队伍建设，开展校企合作，大力培养、引进人才并与高校进行人才交流与交换，进一步强化民族乡村地区旅游人才培养体系，从而促进民族乡村地区旅游业的可持续发展，带动乡村经济的发展。

（三）融入教育教学，实现民族乡村文化振兴

口述历史资源作为历史文化与记忆传承的重要载体与纽带，是记录时代变革、形塑社会记忆、弥补史料空缺、保护民族文化遗产的重要文化传承形式。［7］民族地区高校图书馆将口述历史资源与教育教学相结合，进一步展现出民族文化感染力，使新时代青年更加深入地了解历史文化，提升文化自信。一是进行资源整合，提供丰富材料。民族高校图书馆应与教学研究小组相结合，利用馆藏资源整理出与教材相辅相成的教学资料，教学生学习历史、走进历史、探索历史。二是运用现代技术，丰富教学内容。［8］口述历史资源以口传心授的方式进行传承，包含真实的历史事件。利用数字化故事编创、数字化舞蹈编排等现代技术，对历史故事、音乐舞蹈进行场景还原，在此种文化氛围中，让学生能够全面真实地体会民风、民情、民族特色，充分调动学生学习民族文化的积极性，使民族文化在新一代青年中得以传承与发展，促进乡村文化的振兴。

五、结语

在乡村振兴战略背景下，民族地区高校图书馆通过拓宽征集路径、运用数字信息技术等方式对民族口述历史资源进行充分挖掘与利用，对提升民族乡村地区优秀传统文化、促进民族乡村地区全面振兴具有重要的现实意义。

参考文献：

［1］ 冯雪萍.民族地区高校图书馆对地方经济建设与发展的创新服务［J］.文教资料，2020（6）：90-91，89.

［2］ 田玉秋.信息化背景下高校图书馆馆员素质能力建设探析［J］.中国新通信，2019（17）：133.

［3］ 王雅丽.图书馆口述历史用户服务研究［J］.图书馆工作与研究，2021（8）：90-95.

［4］ 杨祥银.美国现代口述史学研究［M］.北京：中国社会科学出版社，2016.

［5］ 彭燕.土家族口述史料征编研究［M］.北京：社会科学文献出版社，2020.

［6］ 张晓东.乡镇图书馆助力乡村文化振兴研究［J］.图书馆工作与研究，2020（9）：45-51.

［7］ 王阮，邓君，钟楚依，等.我国口述历史建设可持续发展保障机制研究［J］.图书情报工作，2020（17）：49-57.

［8］ 魏秀玲.挖掘口述历史资源，服务党校智库建设［J］.智库理论与实践，2021（2）：56-60.

基金项目：2022年度吉首大学研究生人文社科研究项目“文旅融合视域下张家界土家族女红口述史料挖掘与利用研究” （Jdy 22123），2022—2023年度张家界市哲学社科基金项目“‘文旅融合视角下张家界土家族女红口述史料搜集与整理研究” （zjjskl 2022049），2023年度湘西土家族苗族自治州社科基金项目“湘西民族濒危传统技艺口述史料征编与保护利用研究”（ZSP202305）的阶段性研究成果。