我的化学老师

付依未

老崔，我的化学老师。几乎半白的头发仍掩盖不住他的风度，满是皱纹的脸仍阻挡不了他的帅气。每次见到我们，他的脸上都挂着笑，如同一尊弥勒佛。

老崔的化学实验水平无人能及。一次我们班上实验课，老崔拿出几瓶化学试剂，左手拿着硫酸铜溶液的细口瓶，右手打开瓶塞倒放在讲台上，再拿出胶头滴管，告诉大家使用的注意事项。然后，老崔用手轻捏胶头，伸入细口瓶里——标准，没有一点儿气泡逃出。最后，他把细口瓶盖上，拿过装好烧碱溶液的试管，硫酸铜溶液一接触烧碱溶液便化作了绒絮一般的蓝色沉淀物，大家都啧啧称奇。在一片仰慕的眼神里，老崔慢条斯理地给我们讲解其中的化学原理。每做一次实验，我们对老崔的崇敬之情就会飙升一次。

可能是为了我们记忆更加方便，老崔还练就了一番押韵口诀的神功，而且炉火纯青，登峰造极。铁丝燃烧是什么现象？记不住？那你可听好了：“铁丝燃烧，火光四射，生成一种黑色固体，放出大量的热。”老崔每次跟我们念叨口诀，总是一副“我厉害吧”的神情。我们自然深得老崔真传，每次上课前都会得意地背上一通：“钾钠铵硝溶的全，没有不溶水的盐”“硫酸盐溶的多，只有钡在水中搁”“氯化物要记住，只有银是不溶物”……伴随着一句句合辙押韵的口诀，化学知识也就自然而然地融进了我们脑海中。

“当它们恰好完全反应时……”在大多数人听来，这句话可能并没什么特别，但在我们眼里，这可是一个重要的“题眼”，我们经常在这里出错。于是，老崔就选择用一种如同走山路一般、扭着麻花劲儿且夸张至极的语气来强调。“恰”字像是皮筋要达到弹性限度一般拉长，语调低到了马里亚纳海沟；而“好”字则是皮筋弹出时发出的“嘣”的一声，音调直接坐上火箭飞向太空，且“好”字极尖极细，不像是从老崔的嗓子眼儿里发出来的，倒像是从哪个墙缝里被高压硬挤出来的。此时，全班同学通常会开怀大笑，这大大加强了我们对“题眼”的熟悉程度和深刻记忆。

老崔，我们的化学老师，职业水准绝对过硬。虽然相对来说老崔教我们的时间是最短的，但无论是老崔教授的知识，还是他无法阻挡的帅气，都是我脑海里印象最深刻的。

“老崔桃李满天下，何须堂前更种花。”“愿你走过半生，归来仍是少年。”老崔，不说再见，你的举手投足、一言一笑永远印在我的心里。

【评   改】

運用对比手法突出人物特征，语言幽默，引人入胜。

评价性语句，提纲挈领，语言干脆利落。

观察入微，描写细致，正侧面描写相结合，突出了老崔做实验技法高超熟练，蕴含着赞赏之情。

“炉火纯青，登峰造极”，大词小用，别有韵味。

将老师的教学内容拈来入文，就地取材，真实亲切。

运用夸张手法，写出“好”字音调之高，突出了老师为了让学生掌握知识而煞费苦心的形象。

运用议论的表达方式书写内心的感受，在对比中，老师的形象越发高大。

有评价，有祝愿，有怀恋，言有尽而意无穷，给读者留下一片深远的回味。

总评 这是一篇在朴实中蕴藏灵动的文章，是一篇在细节中透露深情的文章，如同一帧帧剪影，引起读者心灵的涟漪。跟随作者的笔触，你会看到崔老师高超的教学水平、生动的教学风格、高度的教学责任心。小作者撷取学习生活中的三个场景，以点带面，展现老师的形象，表达由衷的赞佩之情；善于抓住人物特点，从外貌、神态、语言、动作入手，以不事雕琢的语言娓娓道来，如话家常；比喻、夸张等多种修辞方法的运用，使内容更加真实，情感更加真挚。结尾议论抒情的表达方式深化了主题，增添了文章的厚度。

（讲评教师   陈   楠）