陈鹤琴家庭教育思想对当代幼儿家庭教育的启示

朱小宇 谢华

摘 要：陈鹤琴是我国著名的幼儿教育家，他强调家庭教育关乎幼儿、社会以至国家的长期发展，具有十分重要的作用。本文通过深挖家庭教育的重要价值，抓住陈鹤琴先生家庭教育思想中的劳动教育、亲子教育、卫生教育和知识教育的时代内涵，深入分析幼儿在家庭中的劳动意识、丰富亲子教育形式、培养良好的卫生习惯和生活习惯、创设良好的家庭教育环境等四方面的重要启示，为家庭教育的长效开展奠定基础。

关键词：陈鹤琴 家庭教育思想 幼儿教育 启示

家庭是幼儿出生之后接触的第一个环境，也是接受“人之初”教育的地方，父母作为幼儿的第一任教师，每天与幼儿朝夕相处，其影响不言而喻。家庭教育作为教育生态系统的重要组成部分，贯穿开端教育和终身教育，在幼儿的成长过程中有着十分重要的奠基作用。

一、陈鹤琴关于家庭教育重要价值的论述

陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中指出家庭教育的重要性：“我們知道幼稚期（自生至七岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打的不稳固，那健全的人格就不容易形成了。”［1］可见，家庭教育在人的一生发展中的作用，父母作为与幼儿朝夕相处的人，其道德品质、文化素养以及行为习惯等各个方面对幼儿的影响是深远而持久的。家庭教育为幼儿的发展提供了精神土壤，帮助幼儿树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，塑造健全的人格。

2022年4月颁布的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》进一步强调了家庭教育的重要意义。［2］“教从家始”，家庭作为社会的重要组成部分，是社会的细胞，在为社会培养良好的人才方面起着至关重要的作用。陈鹤琴先生曾说，对幼儿“施以良好的教育，则将来成为良好的国民；倘施以恶劣的教育，那末将来成为恶劣的国民了”。由此可见，家庭教育不仅关系到幼儿的良好发展，也事关国家、民族的发展。

二、陈鹤琴家庭教育思想的主要内容

陈鹤琴先生认为，进行家庭教育的前提就是要了解幼儿生理与心理的发展特点，只有根据幼儿的身心发展特点进行教育才能行之得当。陈鹤琴先生的家庭教育思想是建立在对长子陈一鸣长达808天的科学观察基础之上的，还原当时家庭教育的真实情景，蕴藏着十分丰厚的教育哲理。

（一）劳动教育

“凡是幼儿能够自己做的，都要让他自己做”［3］，陈鹤琴先生十分重视幼儿动手能力的培养。劳动教育与德智体美等全面发展教育有着密不可分的联系，应对幼儿进行全方位、多层次的劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和劳动技能。

“小孩子玩好东西以后，应当立刻整理好放在原处”［4］，大部分幼儿一遇到更加新奇的事情之后，往往会忘记整理他刚才所玩过的东西，这种生活习惯不加以引导，会有三害：第一，养成惰性；第二，养成散漫；第三，养成推脱。父母要及时引导幼儿，使其掌握这项劳动技能，通过幼儿所喜欢的方式去帮助他养成一种良好的生活习惯。

“小孩子是好动的”，在幼儿年龄很小的时候，父母应该予以照顾帮助，当幼儿稍长大的时候，父母应该为幼儿营造一种劳动的环境，给予幼儿劳动的机会，在一旁帮助他们进行自立，通过各种各样的劳动让幼儿拥有肌肉发展的机会，养成勤快的性格。幼儿通过亲身体验劳动，便知道劳动的辛苦、劳动的作用、劳动的魅力。劳动可以让幼儿养成独立的精神、健康的体魄，从而促进幼儿身心和谐发展。

（二）亲子教育

陈鹤琴先生曾说：“小孩子实在难养得很！”［5］众所周知，养什么都要有专门的知识与技能，那么父母在教养幼儿之前，须先研究幼儿，事先做好准备。幼儿拥有独特的身心发展特点，父母要根据幼儿的特点进行教育才能行之得当。

1. 要研究幼儿的生理与心理

幼儿有“三好四喜”，即好游戏、好模仿、好奇，喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群、喜欢赞许。父母与幼儿间的交往要基于这些特点，要根据幼儿的个体差异运用不同的方法进行教育。

2. 父母应当做幼儿的游戏伙伴

父母在与幼儿交往的过程中，一方面可以大自然、大社会中发生的事情为契机，向幼儿输送一些有益的知识，促进幼儿最近发展区的发展；另一方面可以发现幼儿在活动中存在的问题，及时采取有效的方法，继而引导与指正。这样亲子联系更为密切，拉近父母与幼儿之间的距离。

3. 父母的教育要一致，少用命令的语气

父母在面对幼儿不合理的要求时，如果父亲让小孩子不要那样做，而母亲又让幼儿那样做，这样幼儿在面临这种问题时，不仅会无所适从，也会对他的父母有所轻视。同时，父母在与幼儿交往的过程中，要尊重幼儿，多听取幼儿的意见，尽量不要用命令式的语气。亲子教育既要注重“亲”，也要注重“子”，二者皆要教育。

（三）卫生教育

陈鹤琴先生十分注重幼儿卫生教育，主要体现在《家庭教育》一书第四章、第五章中，其中讲述了幼儿衣食住行四个方面的卫生教育。

第一，“衣”。幼儿在不想穿衣服的时候，要运用诱导的方式，使其愿意去穿、乐意去穿；幼儿洗脸刷牙需在一个固定的场所，每日进行，如此不仅促进幼儿身体的健康成长，而且为日后进入学校教育打下良好的基础。第二，“食”。依据幼儿的发展特点，准备适当的餐具和食物，同时父母要把食物放在正确的地方，引导幼儿不要随意乱拿。第三，“住”。父母要帮助幼儿养成健康的作息习惯，幼儿的身体发育大多是在睡眠中进行的，中午应当进行午休，并且要穿着睡衣，自己独立入睡。第四，“行”。父母应当让幼儿感受外在的世界，不要每天把幼儿抱在怀里，让幼儿局限于屋中。幼儿生来是活泼的，运动的机会越多，接受的刺激愈多，身体和精神发展得愈强健。

（四）知识教育

陈鹤琴先生曾说，“小孩子是具有巨大发展潜力的”。我们可以通过丰富的教育方法提高幼儿的发展水平。第一，游戏教育法。幼儿是十分喜爱游戏的，是在游戏中生活、生存和发展的。丰富的游戏教育方式可以促进幼儿各项知识的获得和能力的发展。第二，积极暗示法。大部分幼儿经过暗示与激励去改正自己的错误是容易的，反之则不然。父母要学会运用恰当的鼓励方法，少用消极的刺激去教导孩子。

陈鹤琴先生主张用大自然、大社会来教导幼儿，以增进幼儿对自然、社会的认知，激发幼儿的好奇心和探究心，从而调动幼儿的求知欲，丰富幼儿的生活知识，积累一定的生活经验。同时在面对幼儿的问题时，既不要“有问必答”，也不要“有问不答”，在帮助幼儿了解的基础之上，发散幼儿的思维，启发幼儿全面、多元地思考问题。

三、陈鹤琴家庭教育思想对幼儿家庭教育的启示

（一）强化幼儿家庭劳动教育

父母应当尊重幼儿、理解幼儿，把幼儿当作一个独立的个体来对待，在家庭中应为幼儿创设科学的劳动情境，让幼儿身临真实的生活情境之中感受真正的劳动世界。［6］例如幼儿要穿衣服，父母就让他自己去穿，让幼儿知道穿衣服是他自己的事情，其他的如吃饭、叠被子等也是如此，不要因为担心幼儿做得不好而不让他做，只有通过这种小事情的累积，养成良好的劳动习惯，树立自己的事情自己做的劳动意识，才能慢慢达到质的飞跃。

父母要解放幼儿的身体、解放幼儿的精神，在劳动中接受教育，从而使幼儿拥有自身的劳动意识，去感受劳动的精神，领会劳动的美。一方面要满足幼儿弱小需要保护、需要照顧的这种需求；另一方面要满足他们能够达到“跳一跳，摘桃子”的发展需求，促进幼儿独立自主地发展。取二者之均衡，防止出现为幼儿包揽一切的行为，应采用幼儿喜爱的方式方法，强化幼儿的劳动意识，激励与引导幼儿各项能力的发展。

（二）丰富幼儿教育形式

亲子教育是家庭教育的一种重要表现形式，也是教育阶段中的“关键一环”。父母作为亲子教育中的引领者、鼓励者，在教育幼儿之前，自己首先要了解幼儿的身心发展特点，学习一些教育知识，懂得如何教育，继而展开教育。

1. 教幼儿学会爱人，进行鼓励式教育

教从幼始，父母应从小就培养幼儿爱人的精神，为以后爱集体、爱社会、爱国家打下基础。［7］第一，要学会照顾别人的感受，例如姐姐睡着了，父母可以告诉幼儿，姐姐在睡觉，我们不要打扰她，轻轻地做事情，对幼儿经常说，并且以身作则示范给他看，在这样潜移默化之下，幼儿也会养成照顾别人感受的习惯。第二，要学会帮助父母做事情，父母要帮助幼儿在家庭中做一些力所能及的事情，比如整理衣物、扫地等，幼儿也许对这些事情不熟悉，父母不要嫌幼儿做得慢或者不好，而是应该采用鼓励式教育，积极正向的教育往往会激发幼儿做事情的热情。

2. 教幼儿学会勇敢，进行包容式教育

陈鹤琴先生曾说，“小孩子的惧怕有时要迁移的，所以我们做父母的要格外当心，使小孩子不致发生惧怕”［8］。第一，培养幼儿的身心健康，即健康的身体和良好的心态。第二，教导幼儿用正确的方法。善于运用方法的人，往往能够把握方法的契机，这样他对于成功的信心会大增。第三，培养幼儿科学的态度，正视过程中的失败，学会包容自己，在成功与失败中汲取有益的知识。

3. 教幼儿学会表达，进行沟通式教育

父母要尊重幼儿，学会倾听幼儿的意见和看法，与幼儿进行积极的交流，同时把幼儿的“四心”作为一种教育契机，教会幼儿表达，提高幼儿的表达水平。

（三）培养良好的卫生习惯和生活习惯

陈鹤琴先生曾说：“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。”［9］，由此看出，习惯的养成并不能“一口吃成个胖子”，要从幼儿期开始，长期持续并坚持，习惯要是养得好，终身受其益；习惯养得不好，终身受其害。

1. 培养良好的卫生习惯

从幼儿衣食住行四个方面进行习惯的养成，在养成教育过程中，父母要做到以幼儿为主体，通过鼓励、代替等方法引导幼儿树立正确的卫生观。

2. 培养良好的生活习惯

父母应从幼儿的生理与心理的发展水平出发，以身作则，为幼儿打造一个榜样的形象，利用幼儿的模仿心，对幼儿良好生活习惯产生一种积极的“熏陶式影响”。

父母要对幼儿的卫生习惯和生活习惯的养成高度重视，它们对幼儿一生的发展起着“桥梁”的作用。幼儿良好习惯的养成一方面可以帮助幼儿的身体健康发展；另一方面为幼儿未来生活的良好发展打下坚实基础。［10］

习惯的养成是一个连续的过程，需要贯穿于家庭教育的始终。同时父母要有计划、有目的地对幼儿提出一些合理要求，在生活中经过长期的循环反复，使幼儿养成良好的卫生习惯和生活习惯。

（四）创设良好的家庭教育环境

陈鹤琴先生曾说：“小孩子生来大概都是好的。到了后来，或者是好，或者是坏，都是因为环境的关系。”［11］环境对于幼儿的影响可以说是巨大的。一个良好的家庭环境应从四个方面进行创设：游戏的环境、科学的环境、艺术的环境和阅读的环境。

1. 游戏的环境

游戏最符合幼儿的发展特点。父母可以为幼儿创设一种轻松、快乐的游戏环境，配备相应的硬件设备，使幼儿在其中得到充分的运动，找到自己的玩伴，从而使幼儿获得充分的发展。

2. 科学的环境

父母在家庭中创设科学的环境，可以利用幼儿好奇、好动的心理特点，运用砂石泥土这些材料，引导幼儿进行初步的构建，给予幼儿活动的机会和材料，激发幼儿的科学探究欲望，促进幼儿科学能力的发展。

3. 艺术的环境

在家庭中，父母应当注重环境的创设，无论是从空间上还是形状上，都要具有审美品位，使幼儿在环境的影响下具备初步的审美观念。同时，父母要为幼儿营造艺术的环境，让幼儿拥有练习琴棋书画的机会，为审美能力的形成奠定基础。

4. 阅读的环境

苏霍姆林斯基曾说：“幼儿的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。”在家庭中，父母要尤其注重为幼儿营造阅读的环境。幼儿从小进行阅读，可以促进幼儿表达能力、逻辑思维能力等多方面的发展。父母也要多读读书、多看看报，让自己沉淀下来，为幼儿树立良好的榜样。购买幼儿感兴趣且具有教育意义的儿童读物，父母在旁做一个引导者，帮助幼儿释疑解惑，让幼儿喜欢阅读、热爱阅读。

四、结语

家庭教育是一门艺术，幼儿教育是一门科学，只有充分了解幼儿，才能教好幼儿。家庭教育施加得当不仅是幼儿幸福生活的源泉，而且是民族发展的动力。［12］

参考文献：

［1］ ［3］ ［4］ ［5］ ［8］ ［9］ ［11］ 陈鹤琴. 家庭教育［M］. 上海：华东师范大学出版社，2013：7，204，70，7，91，1，157.

［2］ 华伟. 《中华人民共和国家庭教育促进法》的立法宗旨、法律内涵与实施要求［J］. 南京师大学报（社会科学版），2022（3）：58-67.

［6］ 刘军豪. 陈鹤琴家庭劳动教育思想的内涵、原则与路径［J］. 陕西学前师范学院学报，2020（8）：42-46.

［7］ 扈颖丽，刘彦华. 陈鹤琴家庭教育思想及其借鉴［J］. 教育观察，2019（34）：134-136.

［10］ 杨文花. 陈鹤琴家庭教育思想研究［D］.保定：河北大学，2007.

［12］ 黄书光. 中国家庭教育的奠基与现代意义——陈鹤琴《家庭教育》的学术旨趣及其现代价值［J］. 当代青年研究，2012（9）：1-5.

基金项目：四川轻化工大学2020年第二批研究生项目“《中外学前教育论著导读》课程建设” （YZ202004）。