基于希沃白板环境的小学数学高效课堂策略研究

陈美芳

摘  要：希沃白板是一个全新的电子学习工具，整合了平面设计、动画、投影等不同功能。它可以在互联网上调动教育和各种信息资源，使教学更加方便和快捷。与此同时，它还可以调动学生学习的热情，让学生积极有效地参与课堂教学，与教师及其同事沟通和互动，从而有效提高课堂教学的效率。小学生在学习能力和认知水平方面相对较弱，这意味着学生在面对要求逻辑和准确的数学学习时会遇到一些问题，如缺乏对抽象知识的理解，难以充分思考如何有效地表达等。为此，小学数学教师必须合理使用希沃白板，充分发挥其功能，改进教学方法，丰富教学资源，使学生在数学学习中收获快乐。

关键词：希沃白板；小学数学；高效课堂；教学策略

随着现代信息技术的快速发展，信息教学已成为新时代课程教学模式创新和发展的主要主题。希沃白板作为一种全新的教学方法，能为课程教学带来很大的便利，深受广大教师喜爱。希沃白板的使用不仅改变了传统数学教学的方式，还为教师提供可用的资源和材料，提高了小学数学教学的质量。

一、希沃白板在数学课堂中的应用价值

小学是学生的成长初期，他们容易对外部事物感到好奇。因此，长期对知识进行单一枯燥的解释不能有效地吸引他们投入课堂，如果教师坚持严厉地教学，学生在一段时间后会厌倦数学。为了防止学生对数学失去兴趣，提高他们的数学能力，教师可以利用希沃白板的不同功能，为课堂互动创造更多机会，提高学生对数学的兴趣，提高课堂上数学教学的效率。

（一）有利于学生深入理解数学知识

１． 将数学知识由无形转化为有形

教师必须适应教科书内容的变化，对传统教学方法做出适当的调整，并合理使用教学设备。这不仅有助于学生理解数学知识，还能有效培养学生的理性思维能力，帮助学生形成正确的思维。

２． 将数学知识由抽象转化为直观

在小学阶段的数学学习中，学生会不可避免地面对许多相对抽象的数学概念，这些概念不仅难以理解，还在教学活动中对教师构成重要挑战。教师可以在数学教学活动中使用希沃白板，这样可以降低学生学习抽象数学概念的难度，并加强教学的有效性。

３． 将数学知识由静态转化为动态

使用传统的黑板教学工具只能为学生板书一些固定的数学知识。对学生来说，灵活有趣的教学活动更适合加深学生对数学知识的理解。

（二）有助于培养学生数学思维理念

当教师开展教育活动时，可以使用希沃白板教学工具来提高课堂教学的效率。在准备课程的过程中，教师利用这一工具对课程中主要知识内容进行讲解，这样，教师可以使用较短的时间帮助学生系统地理解课程内容，并加深对学生的教学影响。在提问教学中，学生经常面临这样的问题：不知道在阅读问题后从哪里开始入手。调查后发现，如果仅就知识问题提出问题，学生虽然可以回答这些问题，但他们无法在提问时提取所需的知识点。出现这一现象的原因在于知识点之间的关系不明确，学生没有数学思维的概念，因此进入智力地图是必要的。希沃白板的功能之一是繪制智力地图，这有助于培养学生的数学思维。

二、小学数学教学设计现状存在的问题

（一）教师对教学设计认识浅薄

大多数教师认识到教学设计的重要性，但有些教师不愿意改变自己的教学方法去接受新的教学概念，不愿意在真正的课堂上实施精确教学设计。与此同时，仍有许多教师不知道教学设计是什么，也不知道教学计划和教学设计之间的差别，还有一些教师认为教学设计是教学过程的设计，或者是几个部分的简单组合。可以注意到，部分一线教师对教学的理解很浅，对教学设计的理论研究不够深入，无法支持课堂实践。老师对设计教学也有很多误解。

（二）缺乏数学教学理论、数学学习理论知识

课程改革促进了现代小学数学教学的发展，教师需要注意基本知识、基本技能、基本活动经验和教学的基本思维方式。然而，通过听课和观察发现，许多教师在教学时仍然使用“解释方法”。课堂上的大部分时间都是教师传授知识，学生很少有机会思考——这并不符合学生是学习活动的主体这一原理。教学设计仍然只用于教授基本知识，不包括数学思维方法和基本活动经验。也就是说，教师的教育只是在知识和技能层面，很少在思想层面进行挖掘，这对学生的数学思维和数学知识扫盲产生不良影响。而出现不良影响的原因是由于各种因素，比如教师缺乏对“数学本质”的理解，对数学教学和学习理论缺乏了解，对学生想学的东西缺乏了解。

三、希沃白板环境下的小学数学高效课堂策略

（一）巧借希沃白板，创设教学情境

最新的希沃白板具有触摸功能、绘画功能、书写功能、拍摄功能等其他功能，其中还有很多适合小学生玩的游戏，希沃白板能为课堂师生提供趣味、生动、直观的课堂情境，促使课堂的教学得到优化，提升课堂容量，拓宽学生接触范围，让学生的学习积极性更高，并能完善传统课件的不足，提升课堂质量。因此，教师授课时，可以积极借助希沃白板的思维导图、课堂活动等功能，设计专项题目训练，融入趣味游戏，让复杂、烦琐、枯燥的数学教学变得精彩有趣，保证课堂交互效果和教学质量。例如学习“正负数”相关知识时，为了保证学生学习得更高效，将数学知识记忆得更深刻，能更好地掌握课堂知识，教师可借助“班级优化大师”中的“随机抽取”功能，在班级中选择学生代表，进行分组竞赛。竞赛能有效缓解学生面对数学新知识时产生的抵触感，可以让学生更集中注意力学习。在竞赛中，学生会感受到数学的趣味，在巩固基础的同时，还深刻理解了新知识，促使课堂效果翻倍提升。

（二）应用希沃白板突破教学要点

教师首先必须根据教学目标和教学内容合理地设计教学联系，明确把握学生的已有经验和认知水平，同时强调其重要性和困难，从此取得有效的突破。然而，为了实现教学目标和消除教学困难，教师精心设计的教学联系在实践中往往会遇到一些问题。例如在成功编制了课程之后，课程已经完成，不能按主观意愿改变，导致出现教学大纲不够灵活，物质内容不灵活，或者无法满足学生的学习需求等问题。将希沃白板应用于小学数学课可以有效弥补这一缺陷，教师可以随时根据学生的学习条件调整课堂活动。通过使用直观图像演示，可以调整或解释由此产生的知识点，以便在课堂上实现教师和学生之间的有效互动，从而产生更好的教育影响。通过使用希沃白板，学生能够更好地解释他们的想法，并利用他们目前的生活经验来分析和确定新的学习内容，形成明确的概念，改进知识结构，实现教育目标。

（三）应用希沃白板提升练习效益

由于小学生的身体发育不完全成熟，保持注意力的时间不会太长，很容易分心。但对一些明亮而活跃的东西，大脑皮层自然会进行处理，不用付出太多的努力。利用希沃白板的亮度效应唤醒学生的兴趣，学生会不自觉地被吸引，大脑放松时，学生可以更快、毫不费力地学习知识，并提高课堂教学质量。例如教师不需要向学生提出大量测试问题，使之进行重复计算，而是明智地利用希沃白板的突出效果，随机生成计算题，创建竞争环境。学生会因有趣的特效立即将注意力集中在这一主题上，參与效果非常好。

（四）应用希沃白板促进动态生成

希沃白板将现实生活带到学生的视线中，向学生展示现实生活中的问题，引导学生积极学习、认真思考并尝试解决这些问题。希沃白板使教师和学生之间的互动更便利，只要教师提出有趣的问题，就可以充分激发学生的热情，使所有学生的感官都能深入参与课堂活动、积极观察和认真思考，探索并尝试在学习知识、改善思考和创造新知识的过程中不断建造数学宫殿。

以“认识人民币”相关内容为例，利用希沃白板中的课堂活动模块“趣味分类”，将教学内容和活动模块进行有效融合。教师可以设计名为“买东西”的小游戏，将人民币面额与售卖的小物品分别置于不同的位置，通过连线进行搭配，让学生上台在希沃白板前进行“买东西”的活动，学生或直接选择面额进行连线搭配，或是将人民币面额进行组合后连线搭配。教师借助“买东西”的游戏活动，使学生在所创设的与生活息息相关的问题中，掌握人民币的实际应用。之后教师导入人民币教学目标，带领小学生认识元、角、分之间的进率：１元＝１０角、１角＝１０分。教师要善于结合实际的教学内容，利用希沃白板的优势创设更多充满趣味性的课堂学习氛围，加深学生对所学知识点的理解和掌握，充分调动学生学习的积极主动性，使学生愿意参与其中，真正发挥学生课堂教学主体地位的作用。

（五）应用希沃白板搭建知识桥梁

小学数学教材的知识点在教材中的分布较为分散，不利于学生从整体上进行系统化的学习和掌握。将分散的数学内容进行科学化、系统化梳理，既可以帮助学生更好地学习和掌握数学内容，实现数学知识从复杂到简单、多样到单一的转化，而且能搭建知识之间的桥梁，有助于学生构建属于自己的数学知识体系结构，从而可以在遇到新问题时与自己体系中的旧问题进行联系，举一反三，达到对数学知识更好地运用。因此，在小学数学实际教学过程中，教师要充分利用希沃白板的多功能特性，对数学知识点进行关联性梳理，为学生进行高效学习提供保障。

例如在“认识简单图形”教学过程中，教师可以使用希沃白板中的“思维导图”功能，对所学的平面图形进行梳理和总结，当小学生说出具体的图形名称后，教师只要点击备课时设计好的思维导图“＋”即可，在学生对图形的特征进行描述后，再在图形对应的位置进行点击，轻松便捷地使图形特征得以展现。同理，在进行立体图形时，也可以用思维导图功能对所学图形的特征、面积计算公式进行梳理和归纳，使学生可以一目了然地掌握这些图形间的异同。希沃白板中思维导图功能可以使数学中的知识点清晰、完整简单地联系起来，使学生更加系统地掌握数学知识，促进学生知识体系结构的培养和形成，从而使学生在实践应用中可以更加得心应手。

（六）应用希沃白板培育空间能力

为了提高学生的参与感，教师会邀请学生进行模拟问答，以促进与学生的互动。然而，当将这些知识点联系起来时，学生之间互动频率将大大升高。由于学生的思维不太健全，逻辑思维不高，所以简单的模拟问题无法帮助学生对事物进行理解，通过希沃白板教学，学生可以在课堂上进行练习，改善课堂上的互动方式，理解并建立空间意识。以《长方形周长》教学为例，求四个小正方形拼接三种不同图形的方法，并求出周长。课堂上找材料不便捷，学生难以做到想象拼接。利用希沃白板学科工具中的功能，教师很快就可以在屏幕上拖出图形进行拼接、完成拼接并成功计算周长。希沃白板的拖动克隆功能，使学生能无限探索三个、四个乃至多个图形，学生在一遍遍的拼图游戏中能深刻理解拼接的意义。此外，在布置家庭作业时，教师可以利用现场直播功能随时随地进行在线教学。师生在线同步，教师一边监测学生的学习情况，一边还可以运用希沃白板的屏幕共享功能对学生进行针对性解析，学生学习也会变得更自觉，学习效率也会更高。

四、结语

总而言之，希沃白板教学将先进的信息技术方法融入小学课堂，推动了数学教学的创新发展，使知识变得有趣、具有互动性，并能及时有效地评估学生在课堂上的表现，从而扩大了教学的影响，提高了学生的数学素养。

参考文献：

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［２］王兴龙． 运用“畅言、希沃”资源提高数学教学效率［Ｊ］． 甘肃教育，２０１９（１７）：１２１．

［３］李秋云． 希沃白板构建小学数学智慧课堂［Ｊ］． 文理导航（中旬），２０２２（０３）：５２－５４．

［４］宋芳． 巧借希沃白板，构造精彩小学数学课堂［Ｊ］． 当代家庭教育，２０２２（０４）：１００－１０２．

（责任编辑：邹宇铭）