基于典型生产过程教学实践*——以校园环境噪声监测项目为例

隆丽林

（湖南安全技术职业学院）

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《湖南省职业教育改革实施方案》等文件精神，推动高职教学改革走向深入，切实提高人才培养的质量，实现“教学过程与生产过程对接”[1-3]。要求高职课程教学项目的设计需遵循职业活动规律，要求在一个比较完整的职业活动过程中进行知识学习与能力训练，将生产过程进行教学化处理，形成符合学生认知规律和教育规律的教学项目用于课堂教学。要需要学生在完成一个明确学习性任务中学习知识和训练技能，能亲身体验学习的过程和成果，教师需创设真实的职业活动学习情境，通过“做中学、学中做”，学生不仅可以掌握技能、学习知识，还能够有效地培养其职业核心能力。并且强调考核要素需涉及专业知识的掌握程度和专业技能的熟练程度，以及职业行动能力和职业素质的培养效果，要求将学生的学习过程表现与培养结果结合起来进行综合考评。

一、环境监测教学过程与生产过程对接必要性

《环境监测与评价技术》为职业健康安全技术专业的核心课程，以培养学生环境监测与评价职业核心竞争力为目的，教学项目的职业化有利于学生提早进入工作模式，为顶岗实习、毕业设计奠定基础。根据原环境保护总局颁布的《中国环境监测技术路线》（环办[2003]49 号），基于环境监测工作流程，环境监测程序一般为：依据监测的目的，进行现场调查，收集相关资料信息（气象、水文、地质、地形、污染物、污染源排放情况、人口分布等）——依据监测技术路线，设计、制定可行性监测方案（包括监测项目、监测时间与频率、监测方法等）——现场实施监测方案（包括布点采样、样品运输保存、前处理、样品分析测试等）— —制定相应的质量保证体系— —进行监测数据处理和统计分析— —对标（国家标准、行业标准）进行环境质量评价——编制并提交监测报告。工作中设有相应的岗位和人员：现场调查人员、采样人员、方案/报告编制员、质量控制员等。

噪声污染与水污染、空气污染、土壤污染并称当代社会的四大环境污染[4-5]。随着城市的高速发展和人们对生活环境要求的持续提高，近年来环境噪声扰民投诉尤其突出[6]。如何获取科学的监测数据，是环境噪声污染防治管理的基础。高校校园环境是学生学习与生活的重要场所，环境噪声状况会直接影响学生的学习效率和身心健康，不容忽视。根据职业健康安全技术专业人才培养计划、课程标准、实习毕业生走访报告，结合我校新冠疫情防控工作中“学生封闭管理”的要求，本项目以“校园环境”为监测对象、以“噪声”为监测要素，创设真实的噪声监测职业活动学习情境，在“校园环境噪声监测”的教学活动过程中，进行知识学习与能力训练，培养学生团结协作、吃苦耐劳、认真细致的优良工作品质。

二、教学项目设计

根据环境监测人员岗位和专业人才培养方案，将课程重构为“空气-水质-土壤-固体废物-噪声”五大环境要素模块，强化技能训练。本项目为模块五噪声环境监测（12 课时），以校园环境为监测对象，学生通过现场调查、资料收集，确定监测范围、布点数量/位置，明确小组人员分工，编制可行性监测方案；根据监测方案进行布点测量环境噪声值，对每个测量点的结果分别记录Leq、Lmax、Lmin；以Leq 作为该点的噪声评价值，进行数据统计分析，绘制校园噪声污染图，并对导致噪声超标的原因进行分析，提出可行、合理的防治措施。最终，完成校园环境噪声监测报告的编制，上交。

（一）教学目标

（1）了解环境监测相关概念、参数等理论知识；

（3）掌握噪声监测仪器（声级计）的校准和使用，能独立进行操作；

（4）掌握环境噪声的监测要求和技术，能科学实施监测；

（5）掌握噪声监测数据的处理方法，提高监测结果的分析和评价能力；

（6）培养学生自主学习、探究解决问题、总结反思的工作方式方法；

（7）培养学生团结合作、认真严谨、吃苦耐劳的工作作风。

表1 知识重难点与项目要点

表2 方案编制要点

（二）教学任务与知识/技能要点

（1）教师讲授理论知识、讲解项目要求：教师结合教材内容和工作岗位任务要求，通过职教云、qq在线平台推送相关课件、视频和文献资料，线下讲授噪声监测理论基础知识和数据处理方法，要求学生在掌握理论的基础上再进行实践操作；布置项目任务和项目进度安排，讲解项目任务所要求完成的监测方案、监测报告的内容和格式，要求学生将理论结合实际，并能用专业术语和专业报告形式呈现监测工作，完成项目文本资料的编制。发放项目指导书，学生领受任务、开始监测方案编制工作。

（2）编制监测方案：学生领受任务，分组进行校园环境现场调查、资料收集，确定监测参数、监测依据、监测要求、监测点位、人员岗位分工等内容，编制监测方案初稿并提交。经教师审阅，反复修改完善，直至符合监测要求后定稿。教师发放监测仪器，学生进入测量环节。

2018年9月22日，朱易进入了中国国家集训队，这对于紧缺人才的中国花滑队来说，无遗是个“爆炸性”的好消息。让朱易颇感惊喜的是，她的新任主教练，正是自己的偶像——“冰上蝴蝶”陈露！

表3 监测实施要点

表4 监测报告编制要点

表5 监测报告评价要点

（3）学生实施监测：教师讲解监测仪器的校准和使用方法；学生根据监测方案准备记录表格、校准仪器，安排时间、人员，进行校园环境监测，正确填写记录表并保存原始记录资料；测量完成后将仪器带回实训室，教师初审测量数据。

（4）编制监测报告：学生将所测得监测数据录入电脑Excel 软件进行统计、处理，根据《声环境质量标准》（GB3096-2012）等相关国家、行业标准，做出合理的评价与分析，提出噪声污染防治建议措施，绘制校园环境噪声污染图，完成校园环境噪声监测报告的编制，并按专业要求提交报告。

（5）监测报告评价、讲解与分享：教师根据上述要点对所提交的校园环境噪声监测报告进行一对一指导、修改和评价，对报告编制中出现的典型问题进行讲解和讨论，展示学生报告，评选最佳报告；组织学生分享项目实施过程的体会和感触，书写心得体会。

（三）考核要素

包括教学文本成果（40%）、项目实施过程（30%）、团队协作配合度（20%）、学生体会和分享（10%）四个方面：

（1）教学文本成果：是监测工作最终呈现形式，更是具有法律效应的文件资料，必须符合国家和行业标准，其完整度、准确度可体现学生对专业知识和技能操作的掌握程度和理解程度，也是学生专业能力最直接的表现形式。通过报告的编制考核学生使用word、Excel 等绘图、办公软件的能力，通过报告的语句陈词考核学生专业知识的掌握程度、书写能力，以及汇总、查阅和引用文献资料等专业能力。评阅文本资料有利于教师根据学生呈现的问题进行针对性指导、调整教学重难点。

①校园环境噪声监测方案；

②校园环境噪声监测报告；

③学生心得体会。

（2）项目实施过程：是学生把理论知识进行实践转化的过程，体现知识转化能力和仪器操作技能熟练程度，是学生实践能力和方法能力训练的重要过程；因项目实施为炎热夏季、校园环境面积大、布点多，实施过程中的艰苦环境可考核学生吃苦、奉献、互助的良好精神面貌，也可暴露部分学生敷衍了事、伪造数据等不良作风。通过项目的测量实施工作培养学生严谨、细致、认真的良好作风和工作态度，起到“课程思政”作用。

（3）团队协作配合度：通过项目介绍、任务要求使学生认识工作结构、责任分工，引导学生自主探究学习。考核组长的领导、协调能力，组员们的团队意识、分工互助、沟通交流、解决冲突等综合能力。

（4）学生体会和分享：实训心得体会的撰写，可以使学生全面地、系统地了解实训的工作情况，是自我认知的重要手段；培养学生勤于思索、善于总结的工作品质，为即将到来的顶岗实习工作积累经验、明确方向，提高工作效率。实训心得体会的撰写和分享，考核学生总结能力、分析评价能力、陈述表达能力和演讲（示）能力等，有利于提高学生职业素质。

三、项目特点

（1）对接岗位工作：以真实职业活动过程为项目设计主线，层层分解、递进实施任务要求，使学生清楚认识工作结构和岗位职责。

（2）教学知识点剖析：将工作内容转为典型教学重难点，使学生正确掌握专业知识、技能。

（3）工作情景真实：以生活所在校园环境噪声为实施对象，有利于激发学生学习兴趣、提高工作参与度。

（4）综合素质培养：注重培养探究学习、团结合作、认真严谨的工作品质及反思总结、沟通表达的工作方式方法。

（5）考核要素全面：注重学生专业能力、社会能力和职业能力的培养。

四、结论

本项目在讲授噪声相关理论知识的基础上发放项目任务，以真实的校园环境为实施对象，以常见的“噪声污染”为监测元素，激发学生学习兴趣、提高教学参与度。通过教学过程的监测方案编制、监测实施和监测报告编制与生产过程有效对接，既完成了项目的教学内容，又对接了真实的环境噪声监测工作，培养学生解决实际环境监测的职业能力；监测结果数据的统计和对标分析，培养学生尊重事实、诚实守信的数据意识和法制意识，对《环境监测与评价技术》课程其他监测项目的教学实施具有一定的借鉴作用。

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湖南安全技术职业学院，位于湖南省长沙市，是一所经湖南省人民政府批准成立，由应急管理部与湖南省人民政府共建的公办全日制综合性高等职业学院。学院前身是长沙煤矿安全技术培训中心，创建于1984 年，由我国政府与联合国国际劳工组织共建，是国家安监总局的两个直属培训基地之一，是国家一级安全生产培训机构和国家一级煤矿安全培训机构。