阅读理解能力提升，先要学会正确地读

罗娜

题目是一篇文章向读者传递关键信息的重要组成部分。文章题目的作用，就是大致描述文章内容，引领中心思想，统领全文；指明文章的线索和重点，从而能够贯穿全文；或是暗示整篇文章的写作方式，或是表达作者的情感倾向。因此，同学们在阅读过程中，不仅要结合文本内容对整篇文章进行了解，还需要从文章题目入手，紧紧围绕文章的关键词以及文章的内容展开学习，这样才能提高我们在阅读过程中发现问题及解决问题的能力，才能使我们深刻理解文章内容，提高语文修养。

在语文阅读学习过程中，兴趣是原动力，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。同学们的阅读兴趣是提高阅读能力、培养核心素养的重要手段。日常生活中，语文知识的积累主要来源于书本和生活，所以课堂学习以及书本学习要向课外延伸。在阅读名著时，我们要学会抓住题目，对作者有一定的了解，对作品的梗概要有一定的认识。例如《朝花夕拾》这部名作，鲁迅作为中国文坛的著名作家，我们对其背景应该有个了解，为什么书取名叫“朝花夕拾”？“朝花夕拾”有什么特殊含义？联系背景，鲁迅为什么弃医从文？他的文学风格是什么样的？再针对这部名著从题目进行深入研究，从鲁迅的童年时期是什么样、鲁迅笔下有哪些人物、鲁迅的语言艺术品析、鲁迅的文学批判精神等方面阅读全文。这样带着问题去阅读，能够使同学们阅读的目的性更强，从而提高思维能力。那么，接下来，我们看看具体应该如何正确地读一篇文章。

首先，我们可以通过题目引发疑问、启发思考，从而激发自己的阅读兴趣。例如在阅读《爱之链》这篇文章时，可以先对题目提出质疑：《爱之链》中提到的爱到底是一种什么样的爱？这种爱发生在哪些主体之间，它又是怎么被连接起来的呢？爱能够穿成铁链吗？又例如在阅读《大自然的文字》时，同学们可以抓住题目中的“大自然”和“文字”两个主题词来思考：文字是用来记录语言的一种符号，例如汉字、英文、拉丁文等，但是大自然中的文字又是什么样子的呢？我们可以从大自然的文字中获得些什么、读懂些什么？这种看见题目就设置疑问的方式，有助于点燃大家的好奇心，这种带着问题去阅读文章的过程，不仅能够提高同学们解决问题的能力，还能促使我们更深层次地去思考，有意识地去拓宽文章的深度，所以在阅读过程中抓住题目的特征和含义是同学们不可或缺的能力。如果阅读题目这一关出现了障碍，那么对整篇文章的理解就会出现偏颇，中心意思也有拿捏不准的倾向，这样肯定会影响大家的答题正确率。

学会深层次理解文章的题目，把握题目中的重点，解决难点问题，这个至关重要。同学们有没有发现，在阅读文章时有些文章的题目其实已经暗示了整篇文章的叙述重点，题目也许就是贯穿全文的线索。这时候，理解题目的基本含义就能把握文章的重点，从而解决文章的难点。例如在《负荆请罪》这篇文章中，题目是有些含蓄和隐晦的，但它就是整篇文章的线索，文章讲的就是廉颇负荆请罪的故事，这就需要同学们从阅读文章的题目开始，带着问题在文章中追根溯源。又例如《孔子游春》这篇文章，我们阅读题目时，就知道孔子游春是全文的线索，那么在阅读过程中，大家可以先在文章中找出关于游春的信息和自然段，体会他们在游春过程中浓厚的师生情谊。与此同时，游春作为全文的线索，也为后面孔子的“论水”做了一定的铺垫。在阅读时，我们可以看出“论水”是整篇文章的重点、难点，最后孔子让自己的学生们言志，也是为了检验“论水”对人的教育效果。这种带着线索阅读的方式，能够使同学们深层次地领悟出此篇文章蕴含的哲理，也能使同学们真切感受到孔子伟大的教育家形象。

其次，同学们可以对文章本身进行对比和分析，确定其中心，对全文的行文脉络进行揣摩。我们在阅读文章时，会发现不同的文章会使用不同的题材，文章的题材具有多元化和相对性，而对于题材相同的文章，我们可以拿出两篇进行比较。例如对它们的中心思想和行文脉络以及写作方式进行比较，通过对文章题目的对比和分析，明确中心思想，领悟作者不同的思想感情。例如阅读关于抗战时期的文章时，同学们会发现它们的题材是基本一致的。作者在写作时，普遍注重对人物外貌和动作深入的刻画和细节的描写，向我们展示人物形象的血肉饱满，但是当大家仔细阅读的时候就会发现，其实这些文章的写作目的和刻画的人物形象都是具有自身特色的。

最后，同学们要学会仿写，借此提高自己的写作能力，强化大家对文章题目的重视力度。这不仅可以帮助我们准确地把握文章的中心思想和主要内容，还可以提高审题能力，在做阅读题的过程中，保证不偏离文章的中心思想。在语文学科的学习中，阅读和写作是一体两面的，两者都是不可缺少的重要部分，相互影响、相互促进，而帮助同学们突破写作這一难关的有效手段，就是多阅读多积累。所以在日常阅读过程中，扩大阅读面，增加阅读量，学会积累，学会批注，才能够“下笔如有神”。如果能做到举一反三，锻炼出阅读和写作的熟练技巧，那么同学们在语文的学习中就会更上一层楼。如果在阅读中发现了优美和精彩的语言，我们就可以进行仿写，提升语言运用水平和想象力。例如，看完《红楼梦》对王熙凤的描写后，大家可以尝试仿写，描写自己身边一位具有鲜明性格特征的人物，通过外貌和服饰的描写从正反面来衬托人物性格。阅读众多优秀作品能够训练和提升我们作文立意的高度，引导同学们在文本阅读中学到正确的人文价值观和多元的艺术表现手法，培养我们分析问题和解决问题的能力，还可以提高思维辨析能力以及语言运用和表达能力。

想要充分发挥题目学习对阅读的推进作用，学习作者的取名方式和文章的构思技巧，同学们还可以设计一个相似的题目，按照这篇文章的写作手法写一篇新的文章，将自己代入其中，更深层次领悟文章的思想感情。比如在阅读《给家乡的孩子一封信》后，大家可以模仿这种信的形式，给自己的爸爸、妈妈写一封信，或者给自己家乡的伙伴写一封信；当我们阅读完《我的母亲》这篇文章，可以仿写身边的亲人。通过这种仿写的形式，巩固自己抓住文章中心思想的能力，从而在做类似阅读题目时拿高分。

总而言之，文章的题目是同学们阅读一篇文章所有思维的基础和起点，也是提高阅读能力、增强阅读兴趣的重要开关。在阅读一篇文章时，大家首先要从题目开始挖掘，这样才能提高阅读效率，培养自主探究和自主学习的能力，做到阅读答卷不偏题。此外，这种方式还能够促进同学们的写作，为各位的写作道路搭建基石。