一幅墨梅图，一段孙祖情

杨映豪

初读《梅花魂》，不由想到冬日里那不怕雨雪欺压而傲然绽放的梅花，更由“魂”联想到“灵魂”“国魂”，甚至升华为一件物、一个人由内向外散发的“精神品格”。同学们想要探究“梅花魂”的意蕴，就让我们一同品读陈慧瑛的散文《梅花魂》吧。据说这篇借物抒情散文是陳慧瑛在体会到身为老华侨的外祖父对祖国的浓厚情感后，才把这特别的“五件小事”写入该篇内容的，由此也深藏着一段深深的祖孙情，除此之外，此篇文章还有一些行文特色，需要和大家一同阅读、分析、概括与总结。

文章开头由“故乡的梅花又开了”引入回忆，由此想到了葬身于异国他乡的“外祖父”。那么外祖父为何葬身于异国他乡了呢？由作者本“出生在东南亚的星岛”可知，原来是自己从小与外祖父一起生活，但是有一天，要随妈妈一起回到中国，即“我”、妈妈和外祖父的祖国，但外祖父却因年纪太大了，不便归国，于是“我”与外祖父就此离别。文中讲述了不少“我”与外祖父之间发生的事情，直到最后一段，叙述了“我”只要每次看到外祖父珍藏的这幅墨梅图和手绢都会想到那个身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心，从而突出文章主题。综上而言，我们可以将文章分为第一段、第二段至第十五段和第十六段这三个层次。

在归纳且简要概括文本层次后，便可围绕文章中“梅花”这一线索展开对中心思想的探究，包括感受“梅花”的高贵品质、体悟“外祖父”的爱国心和践行“梅花”的独特品质，大体内容如下：

文章开篇写“故乡的梅花又开了”，由“梅花”触动了作者情感，这使得她回忆起了“漂泊他乡、葬身异国的外祖父”，“漂泊他乡”“葬身异国”这两个词也用得较为凄凉，夹杂着自己悲伤的同时，也表达了对外祖父的悼念之情。而其中的“冷艳”二字展现了梅花挨得住冷，与此同时还散发出缕缕幽香，可见梅花坚韧不屈的高贵品质，也表达了作者对梅花的喜爱与赞美之情。

在文章的第二层中交代自己和外祖父住在一起后，紧接着便讲述了在星岛颇具盛名的外祖父，常常一遍又一遍地教“我”读唐诗、宋词，作者提及的是王维和秦观的诗词，其中王维的《九月九日忆山东兄弟》中众所周知的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗侧面体现了外祖父远离家乡，对家乡的思念之情；还有他的《山中送别》中的“春草明年绿，王孙归不归”这句诗，诗人用今昔的春草进行对比，同时在反问“王孙”你能否归来，又一次侧面表达了外祖父对故乡友人的思念之情；再就是用了秦观的《浣溪沙》中的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这句诗，其中的“飞花”“细雨”“如愁”再一次侧面表现了外祖父愁绪的无边无际。由此可见，外祖父教“我”读诗词这件小事于现今的作者而言还记忆犹新。第二件小事是“我”碰了外祖父书房里的那幅不让家人碰的墨梅图，并在上面留了手印，为此外祖父马上拉下脸，甚至对“我”教训了一番，外祖父将“我”弄脏的墨梅图，用刀片轻轻地刮去污迹又用细绸子慢慢将其抹净，由此可见外祖父对于墨梅图的喜爱与珍视。第三件事是“我”在与外祖父离别前，问外祖父要不要回国，他像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来。第四件事是离别前一天外祖父送墨梅图与“我”，让“我”好好保存。第五件事是“我”与妈妈元旦回国那天，外祖父送“我们”到码头，送了“我”一块绣着血色梅花的手绢，对“我”进行特殊的“梅花”教育。由此可见，此篇文章的“梅花”不单单表达外祖父对梅花的喜爱之情，更多的是通过“梅花”抒发外祖父作为老华侨对祖国深深的热爱以及眷念的情感。

而外祖父口中说的“这梅花，是我们中国最有名的花”，表达了外祖父对梅花的喜爱、赞美与自豪之情，继而又拿被“风欺雪压”的梅花与旁的花相比较，突出了梅花的高洁品格、铮铮傲骨和坚韧不屈的精神，并引申到中华民族许许多多“有气节的人物”，以此来告诫“我”：无论在怎样的境遇里，也无论经历多少艰难困苦，始终都要如梅花一般顶天立地，保持那如梅花一般坚持不懈的精神和永不放弃的信念。

让我们一同理解该篇《梅花魂》所使用的多种写法，展开关于倒叙、拟人、借物抒情和首尾呼应四种写法的阐述。

全文采用倒叙写法，确定了本文的看点和行文特色。作者首先将自己由见梅花忆外祖父这件事的结果提到了文章的前面，然后又围绕这件事按照先后顺序叙述了“我”与外祖父的“五件小事”，包括外祖父教“我”读书；“我”弄脏了墨梅图，外祖父为此生气了；某天，妈妈决定带“我”回中国，但外祖父却因自身原因不能回国哭了；离别前一天外祖父送“我”墨梅图；回国那一天，外祖父送“我”一块梅花手绢。以此“倒叙”形式逐渐地叙写了本文内容。

文中在描述梅花的时候，运用了拟人的修辞手法。全文可以说没有一处具体讲把梅花比拟为何物或是何人，却处处体现了拟人的修辞手法，从“她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”，体现了梅花的生命力之顽强，以及无畏风霜、凌寒独立的高贵品质，以此来表达外祖父与“我”对梅花的喜爱与赞美之情，以及对梅花洁身自好、不畏艰难、坚持不懈等品质的追求；同时梅花也如人一般，架起了作者与外祖父之间浓厚的祖孙关系的桥梁。

从“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的”这句话来看，作者将抽象的感情具体化了，使得梅花的高贵品质更为突出，由此想到了中华民族很多有气节的人物；“他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”这句话体现了外祖父对于“我”的临别教育，借梅花来抒发外祖父寄希望于“我”拥有梅花般品质、秉性的美好愿望，还是作者对中国人具有梅花秉性的追求与赞美。

全文开头写作者看到艳丽的梅花，闻到它幽香的气味，想起了他乡逝去的外祖父，而结尾处写看到外祖父送给“我”的墨梅图和绣着血色梅花的手绢，便会想到身在异国他乡的外祖父对祖国的眷恋之情，首尾呼应，形成了该文“魂”的三层内涵：一是表达了外祖父对梅花高贵品质的赞美之情，即梅花的坚韧不屈精神；二是突出了外祖父眷恋祖国的思乡之情，即外祖父的一颗爱国心；三是希望中国的年轻人能够具有梅花一般的秉性，能够不畏艰难、勇往直前。

下面让我们一同细细品味该文语言表达上的细腻和节奏的深沉。

开篇“故乡的梅花又开了”，这八个字简单明了，讲述了“我”回忆外祖父的缘由，接着用了两个较为细节的词，一个看到的“冷艳”，一个闻到的“幽香”，由此精确地把握了梅花的外观与气味的两大特点，随后用两个词凝练地写了外祖父漂泊在外，且葬于异国的结局状态，很好地突出了全文的重点，很容易知道下文叙述中写到的“梅花”与“外祖父”这一景一人。除此之外，外祖父在教“我”读书的过程中第一次无声落泪这件事，只会通过动作、语言描写，傻傻地拍手笑话外祖父，“我”与外祖父形成了一个鲜明的对比；第二次外祖父“呜呜呜的哭了起来”是因为其十分渴望回国返乡，却因自身原因不能回国；外祖父第三次泪眼蒙眬是因为在与“我”和妈妈离别之时，他只能在异国他乡安度晚年了，对这三次不同程度流泪的细腻描写令人揪心、无奈与感叹。

关于节奏深沉。第一处就是“漂泊他乡、葬身异国”这两个词的使用，囊括了像外祖父那般千千万万的侨居海外的游子；其次便是外祖父在教“我”读诗的过程中流泪，眼泪落在“我”的腮边、手背上这件事，体现了外祖父浓浓的思乡之情、对友人的思念之情，愁绪如细雨般久久不散；再有就是因为“我”在墨梅图上留有手印，为此受到外祖父严厉的训斥与教育这件事，以及离别前“我”劝外祖父与“我”和妈妈一同归国，外祖父关于“梅花”的一番教导，都可以体现出本文具有的深沉节奏。

梅花魂，它是可见的不怕风吹雨打的朵朵梅花，也可以是外祖父送与“我”的“墨梅图”，还可以是临别时送给“我”的细亚麻布上绣着的血色梅花，都体现了外祖父对祖国的热爱，也体现了外祖父对“我”具有梅花一般品质的寄望之情，更是体现了“我”与外祖父这段浓厚的祖孙情。