静待花开会有时

邓小红

人生总是充满变数，生活总是在一个又一个未知中悄然前行。面临工作调动的我，当入职的归属问题尘埃落定时，心中有点小窃喜。分在本校二部，离家更近了，上班更方便了，也远离了原先班上的三个问题儿童。我心中充满憧憬，想象着在新的环境中带一群新的学生。

想法是美好的，现实却是残忍的，当拿到新班级成绩单的那一刻，我心中犹如吞下了黃连，苦不堪言。放眼望去，45个孩子，一个有智力障碍，三个考试考十几分，这样的班情让我的满心期待化为泡影。沮丧失望之余，脑海中不禁浮现一个孩子的盈盈笑脸，往事如潮水般涌来，与那个耳聋孩子相遇相知的记忆在我眼前徐徐展开。

相遇：纯属偶然

2011年9月，我刚考入实验小学，跟学校所有刚考上教职的新教师一样，我被安排教一年级。开学前，经过紧张的入学考试，改卷、分班、抓阄，我终于拿到了自己要教的班级学生名单。轻声地念着这些孩子的名字，想象着他们的样子，我心中涌起阵阵激动。当我还沉浸在对新工作、新环境的美好憧憬中时，一个电话响起，原来是同年级的一名教师要跟我交换一个学生，我毫不犹豫地答应了。于是，吴泽昊，这个被换来的学生就这样来到了我的班上。

第二天，刚到学校，一个在幼儿园当老师的好朋友火急火燎地拦住我，把我拉到一旁对我说：“听说你接了一个叫吴泽昊的学生？”我一脸疑惑，点头说：“是啊，别的老师跟我换的。”她一听就急了，大声说：“你傻啊，别人要跟你换，你就接啊？你知不知道吴泽昊天生耳聋，靠助听器听声音？在幼儿园，我都是把他当宝贝一样供着，不敢让他和别的小朋友一起玩，一是怕弄坏他的助听器，二是跟他交流很困难。可你这是小学，他要学知识的呀，你怎么教呢？”听了她的话，我恍然大悟，怪不得同事会要求跟我交换学生。可是，我已经接收了他，不可能再换回去了。再说，这样换来换去，对学生也不好。我想，既然有缘师生一场，那我就随缘吧，同时也是给自己一个挑战，还没教过这样的学生，说不定我能把他教好呢！打定主意后，我对好朋友说：“放心吧，没有教不好的学生，让我试一试吧。”她无奈地走了。虽然大话已经说了，但我心里依然不是滋味。

相识：充满期待

迈着沉重的脚步走向办公室，我心里忐忑不安，脑海中勾画出无数种吴泽昊的样子：一个天生耳聋的孩子，一定长得很矮小，胆子肯定也小，总往大人身后躲的吧！我心思满怀地呆坐在椅子上。慢慢地，家长们陆陆续续地带着孩子来报名了，我也陷入了忙碌中，暂时忘记了那个特殊的孩子。

上午快过去了，学生的报名工作也进行了一半多。趁着家长都走了的间隙，我一边喝水一边想，这个特殊的孩子怎么还不来报名呢？让我早点认识一下呀！就在这时，门口传来一声询问：“请问一（5）班的班主任在吗？”我赶紧挥手示意，只见一名中年妇女领着一个男孩走进来，妇女急切地对我说：“是邓老师吗？我是吴泽昊的妈妈。不好意思，有点事耽误了，来晚了些。”一听吴泽昊的名字，我的心都扑通扑通地跳起来，忍不住仔细打量眼前这个孩子：个子比一般的孩子要高些，脸上分布着许多雀斑，两只手不停地绞着自己的衣角。再仔细看一下他的耳朵，上面确实戴着助听器。他妈妈发现我向孩子的耳朵看去，连忙解释说：“邓老师，不瞒你说，我儿子生下来就耳聋，为此我们夫妻带他到处寻医看病。孩子吃了很多的药，受了很多的苦，但收效甚微。最后我们只好选择给他戴助听器……”话还未说完，她已经泣不成声了。我安慰了她后，她接着说：“为了他，我们真的是想尽了办法。我们夫妻都是有工作的，有时带他出去治病，请假一请就是几个月。别人都劝我们夫妻给他办张残疾证，再去生一个健康的孩子，可我们不忍心啊！既然生下了他，我们就会尽心照顾他……”看着他妈妈那坚定的眼神，我深受感触。我自己也是一个做母亲的人，对孩子的爱也不会比她少半分。吴泽昊是幸运的，有如此爱他的父母。那在学校里，我能给他父母般的爱吗？苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”我能爱这个不太健全的孩子吗？

相处：冲突四起

班上来了个耳聋学生，全班孩子都有些惊讶。通过几天相处，我发现吴泽昊说话不太清晰，有严重的语言障碍，是个有轻度自闭症的孩子。因为很少与人沟通，吴泽昊脾气很暴躁，行为也异常，经常突然大哭大叫，甚至在地上打滚。他的这些表现，在很多方面都给我这个班主任带来了不小的挑战。首先，我要告诫班里的孩子不能歧视吴泽昊，跟他玩的时候不要去扯他的助听器，更不要去动他的耳朵。其次，安排座位的时候，虽然吴泽昊很高，但我还是把他安排在第一排，因为他上课要看老师的唇形。最后，上体育课或参加各种活动的时候，我要时时关注他。这样下来，我不光要上好课，训练全班学生养成良好的学习习惯，还要关注课堂的每一个细节，步步落实。一年级的孩子本来就难教，各种良好的习惯一时难以养成，再加上还要对吴泽昊处处照顾、时时看管，很快我就疲惫不堪了。有时我想，算了，得过且过吧，但想起他母亲那期待的眼神，我又觉得不忍。于是我告诉自己：每一个学生都是我的孩子，教好他们是我的职责，我要在实际行动中做好一点一滴。

可是，百密终有一疏。一个中午，我照例早早来到班上，就看到两个孩子扭打在一处。把他们分开后，我赫然看见其中一个就是吴泽昊。我的心都要提到嗓子眼了，赶紧问怎么回事。旁边的学生你一言我一语地把事情经过拼凑出来：原来是一个学生很好奇吴泽昊戴的助听器是什么样子，就想摘下他的助听器来看看、听听。吴泽昊不肯，为此两个人就打起来了。听完，我心想，还好我来得及时，要是助听器真的被扯下来了，那可就不好办了！再看吴泽昊，满嘴在说着什么，脸上青筋暴出，显然是极度愤怒。我只好先把他拉到办公室，轻声细语地安慰他，让他平息怒气。然后我告诉他，要学会和同学沟通，不要动不动就大喊大叫、动拳头。他消了气之后，我再到班上去批评了那个跟他打架的学生，并趁机教育全班学生要关心吴泽昊，正确对待他的特殊情况。老师的话，孩子们还是会听的，慢慢地，我确实发现孩子们对吴泽昊的态度有了明显的改观。

相知：重拾自信

由于吴泽昊戴上助听器也听不大清楚别人讲话，他更多是依靠唇形解读，所以我讲课的时候会放慢速度，让他有足够的时间看清我的唇形。在课堂上，我会用亲切的眼光看着吴泽昊，一点一点地指导他把黑板上的知识抄写下来。吴泽昊很喜欢老师帮他。当他费了好大的劲把黑板上的字画了下来，交给我的时候，我看着虽然歪歪扭扭很不成形却写了好多行的字，用欣喜的眼光看着他，竖起大拇指说：“吴泽昊，你真行！”并在全班学生面前大声地表扬他进步了。在全班学生惊诧的眼光中，我看到吴泽昊笑了。后来上课的时候，吴泽昊会积极地拿着笔写，尽管写得不是很好，他却总是坚持不懈地不断尝试。每一次，我都向他投去赞许的目光，不停表扬他爱学习。慢慢地，我发现，吴泽昊真的爱学习了，也敢和其他学生一起玩了。孩子们也对吴泽昊有了好感，下课的时候会和他一起玩，不再对他的助听器感到神秘了。同学们的变化，让吴泽昊很开心，他脸上时常挂着微笑。

每次大扫除的时候，有些贪玩的学生总是会悄悄地溜出教室。这时，吴泽昊会用不太清楚的声音对我说：“老师，我不是值日生，我留在教室里行吗？”我弄明白了他的意思后，亲切地问他：“你为什么要留在教室里呢？是不是想帮助同学值日呀？”吴泽昊用力地点着头。我看着他那憨厚的脸，亲切地笑了：“你真是一个可爱的好孩子！”听到这一句话，吴泽昊开心地咧嘴笑了，跑到教室后面拿起扫帚扫起地来。这个灿烂的笑容一直到他打扫完了也没有消失。之后，吴泽昊经常帮助同学值日，抢着擦黑板、送饭盒……这一件件小事，让吴泽昊收获了老师的鼓励和赞扬，找到了自尊、自信，也让其他学生对他刮目相看。

春去秋来，日子就在平凡与宁静中悄然逝去，我和吴泽昊的相处越来越和谐，孩子们和吴泽昊的感情也日渐升温，大家已经把他当作班集体的一员，习惯了和他的相处方式。吴泽昊的学习成绩也在不断地进步着，由最初的倒数到慢慢地进入中等。他经常会举起手，用他那含糊不清的话回答老师的问题。对于他的改变，我看在眼里，喜在心头。三年级以后，吴泽昊在数学方面表现出了特有的天赋，居然有几次数学考试考了100分。数学老师经常以他为例勉励其他孩子，孩子们也逐渐地对他佩服起来。当然，这其中吴泽昊付出的努力与汗水，也是常人无法想象的。

最可喜的是，在2015年学校举行的数学竞赛中，吴泽昊经过层层筛选，从50名竞赛选手中脱颖而出，最后获得了第三名的好成绩。这震撼了老师们，也震撼了孩子们。

吴泽昊的变化，让他的母亲深深感动，她来到学校，找到我说：“老师，感谢你们没有放弃我的孩子。我知道我的孩子是什么样的，可是他这几年的变化确实出乎我的意料。我的孩子逐渐正常了，真是太感谢老师了，让你們费了不少心啊。”家长的心里话，对我来说是最好的奖励。作为一名教师，我认为每个孩子都是天真可爱的，他们不仅在父母眼中是宝贝，在老师眼中也是宝贝。吴泽昊和其他孩子一样，需要老师的关爱、同学的友爱，需要健康地成长。这样，他长大后，也会尽其所能成为一个对社会有用的人。

命运不会眷顾哪个人，生活总是福祸相依、苦乐参半，但你只要能做到直面生活的波澜、享受努力的过程、珍惜幸福的成果，知足常乐，你就会感受到幸福就在你身边。当你尽自己的努力，把幸福感带给别人，那么你也将会感受到无比的快乐。

如今，这群孩子都是高三学生了，他们马上面临着人生中的一次大考。回想着与吴泽昊一起走过的日子，看着他一点一滴的变化，感受着他破茧成蝶的艰辛，我更加坚信：每一朵花都会绽放自己的美丽。想到这里，面对新的班级，我的心释然了。

“莫疑春归无觅处，静待花开会有时。”让我们静静等待，终有一天，孩子们心灵的花朵会在不经意间悄然开放。

（作者单位：江西省峡江县实验小学）

（插图：知 止）