物流市场开发课程思政的探索与实践

王丹丹

［摘 要］课程思政是一项系统工程，各高校必须坚持科学的理念和系统的思考方式，并通过周密的规划和有效的教学实践来推动课程思政的建设。在这一系统的工程中，专业思政课程无疑是其中的重要组成部分，也是其基本的落实方式。为了有效地提升学校思政教育的实际效果，需要充分发挥课程教学和课堂育人的作用，应坚持“立德树人、以社会主义核心价值观为指导”的原则，把“知识技能培养”和“价值素质引领”的理念贯穿到整个教学过程中，使“思政课程”与“课程思政”的思想理念相融合，形成多元的育人资源。

［关键词］物流市场开发；课程思政；融合策略

［中图分类号］G41 文献标志码：A

当前，为了满足物流市场开发课程的发展需求，必须把课程与思想政治元素紧密结合，以便让课程的内容更加符合新时代对专业技术人才的需求。“育人”和“育德”都强调以培养人的立德树人为目标，将传播知识、答疑解惑、培养人才的理念融入“育人”中，也体现了中华民族历史悠久的教育精神。将课堂内容和思想政治理论相结合，可以更好地提升学生的素质，并为他们未来的发展打下坚实的基础［1］。此外，这种方法还可以让物流课程和思政元素得到有效的整合，从而提升学生的职业技能，满足社会岗位的需求。

1 课程思政的概述

课程思政，顾名思义，就是在专业基础课程教学中展开思想政治的教育，让学生在学习专业课程的过程中自觉约束自身行为，提高个人思想品质，学习职业道德规范，促进其未来的学习和发展。物流市场开发课程思政，旨在促进教育的融合发展，让学生在学习专业知识的过程中，提高思想政治的认识，引导学生建立正确的思想价值体系，为学生树立正确的人生观和价值观，让学生更好地面对未来的工作和学习。随着新课标的改革，我国逐渐重视培养科技创新型人才和综合全面型人才。也就是要求学生德育和美育并重，要注重学生的品德修养，要让学生的专业能力和专业素养共同提高，真正培养社会所需要的德才兼备的优秀人才，让学生能够成为祖国的建设者，国家未来的栋梁。其目的在于教会学生如何对待工作，如何面对生活，怎样承担社会责任，提高学生的个人综合素质。学校是为社会培养技术应用型人才的摇篮，是学生学习生存技能、确定未来就业方向的重要学习场所。要想让学生未来拥有更好的发展，在进行专业课程教学的过程中，教师要注重德育和美育的教学。

2 物流市场开发课程思政原则

2.1 要明确专业课程的思政教育定位

坚持“三全育人”和落实“立德树人”的教育目标要通过专门的思想政治课程和专业课程来实现，但这两种教育方式在定位上存在明显差异［2］。为了更好地培养学生的思想政治素质和职业技能，要在专业课程的教学中充分融入思政教育元素，并结合丰富的实践活动，从而实现思想政治教育的目标，达到滋养学生的育人效果。因此，在物流市场开发课程的教学过程中，应该精心设计具有正确教育目标的教学计划，挖掘与工作实际相关的思政元素。

2.2 要彰顯专业课程育人特色的文化价值取向

虽然各种课程都能够培养出具有专业素养和行业道德标准的人才，但是每门专业课程都应该体现出职业素养和行业道德标准。“课程思政”致力于将专业课程的知识点与思政元素紧密结合，以凸显本专业的独特性，使物流市场开发课程教学更加具有针对性和实效性。因此，“课程思政”应契合实际、抓住要点、紧跟时事，做到专业性与新颖性相结合，既带有专业特色，又将思政知识融于其中，充分发挥隐性教育的功能，以体现本专业的特色［3］。

2.3 要符合职业发展要求

物流市场开发课程主要以培养爱国、爱岗敬业的物流市场的开拓、管理与服务人员为目标，要求其具备良好的职业道德素养。在物流市场开发课程教学中，不仅需要关注专业知识和技能的传授，而且应该将其与职业素养和道德教育紧密结合起来，加强对学生的人文素养、职业道德以及创新精神的培养，以树立正确的营销理念。

3 物流市场开发课程思政策略

3.1 加强教师队伍建设

在物流课程与思政元素的结合中，教师既要确保课堂教学的效果，还要担负起引领整个课程的责任，从而达到全面培养学生的目标。尤其是在物流课程的教学过程中，除了要求教师具备出色的专业技能和良好的课堂教学效果之外，更重要的是把思想政治理念贯穿到整个教学过程中，不断提升自己的思想政治修养。为了提高教师对于将思想政治教育纳入教学内容的认识，需要组建一个专业的课程团队，使其能够分工合作，共同努力，在物流课程的教学中充分融入思政元素。为了更好地实现思想政治教育的价值，教师团队应该努力探索如何将思政元素融入课程体系中，避免单一的思想政治理论教学，在保持专业性的基础上，结合实际情况，加强思想政治教育［4］。另外，应该加强对课堂教学内容的拓展，引入更多学生喜爱的实际案例，并融入一些有益的思想政治元素，以提升学习效果。此外，通过参观和考察一些具有代表性的物流企业，并且深入了解它们的创立历程，能够更加深刻地理解这些企业在不断努力、追求中国梦的进程中所体现出的思想政治内涵。为了提高教学质量，教师应该不断学习最前沿的科学技术，将最新的知识、观念和方法应用于实践，让学生成为学习的主人翁，培养他们的学习热情，从而有效地发挥课堂教学的作用。

3.2 采用多样化的教学方法

在物流市场开发课程内容与思想政治元素的融合过程中，教学评价应该既注重课前预习、课堂教学，又重视课后复习，同时也应该注重考核。考核内容不仅仅是基础的理论知识，也应该扩大到更广泛的领域，并且应该包含更多的思想政治内容。为了提高学生的思想政治素养，应该根据他们在实践中所体现出的思政元素的实际情况，给予适当的评价，帮助他们更好地了解自己，并为其未来的学习指明方向。在评价过程中，应该重视采用多方面的评价方法，从不同的角度来反映学生的学习情况，以便于日后发挥优势，提高学习效率［5］。比如，通过实际案例和参观物流分拣现场，学生能够亲身体验和感受到思想政治的魅力。此外，还可以利用各种形式的字幕，将相关的视频、动画、图片等融入课程中，以便学生更好地理解和掌握思想政治的核心要义。通过实践性的教学，不仅要传授知识，而且要引导学生通过实际操作来深入理解和掌握所学的内容。在物流专业课程教学中，将思政元素充分融入教学课堂，以增强学生的实际操作技能，并为他们的知识结构增添新的内容。为了让思政元素与物流专业紧密结合，需要在课堂上营造良好的氛围，不仅要加强专业知识的学习，还要让学生有机会去体验思想政治课程的内容。教师应该利用多种方式，如课堂授课、网络授课和实践活动等，有效提升教育效果。通过运用先进的多媒体技术，教师可以有效地提升学生对物流专业的理解，可以设计出一套完善的课程计划，以便让他们能够深入地理解和运用这些知识，安排有效的课程计划，结合思想政治的元素，让学生网络观看视频、参与答题、进行交流讨论等活动。通过让学生参与到实践活动中，不仅可以帮助他们更好地理解并掌握所学的知识，还可以让他们有机会去体验企业的文化、价值观以及企业家的智慧。这样可以有效地提高学生的综合能力，让他们真正感受到企业的魅力。

3.3 实施丰富多维的教学评价手段

教学评价是教育过程中至关重要的一环，能够帮助教师及时发现学生存在的学习问题，并且为他们提供有效的指导和建议，使他们能够更好地完成课堂任务［6］。当前，教学评价不再仅仅关注学生的专业知识和技能，更加关注他们在学习过程中的价值观、创造性思维、实践能力等。为了能够更加精确地评价课程思政的教学成果，应该把学生的价值观、创新能力、团队合作精神以及其他重要的素质因素都纳入考核中，以便以一种客观、公正、公平的方式来进行评价。可以通过过程评价、动态评价、多维度评价等方式，从不同角度、全面地进行评价，以便更好地了解学生的实际学习情况。

3.4 加强实践教学，融入课程思政

为了进一步提高学生的专业能力，不仅要让学生学习物流市场专业理论知识课程，还要让学生进一步加强实践操作，让学生在实践操作的过程中体会作为一名物流工作人员应尽的责任，以及应该具有的工作态度，从而端正学习态度，更加认真地学习专业知识，提高自己的专业素养。学校可以和企业合作，进一步开展专业课程的实践教学和研究，让学生在实践的过程中提高自己的专业水平，丰富自己的实践经验，促进学生的学习和成长。

例如，学校可以和当地的企业合作，聘请企业的高级物流工作人员举办讲座。开展实践课程，让周围企业的高级物流工作人员为学生分享实际工作的经验，让学生在实际操作的过程中学习成长。在和学生分享物流工作经验的过程中，可以让企业的高级工作人员结合在企业工作中面临的实际问题，教育学生该如何端正态度、解决问题，加强学生对工作的理解和认识，进而提高学生的工作能力。不仅如此，教师还可以深入课程讲解，进一步开展课程思政教学。通过这样的实践教学，向学生分享实践工作的经验，让学生进一步加深对专业的思考，提高对工作的思考认识。让学生在具体的工作中对遇到的问题展开分析、反思，总结经验，吸取教训，提高学生的职业道德素养。

3.5 校企合作，提高学生职业道德素养

随着社会的发展，我国物流市场开发工作人员的市场缺口很大。职业院校作为培养物流市场开发工作人员的重要场所，为社会输送了大批物流市场开发的工作人员。在进行物流市场开发专业教学的过程中，职业院校要联系附近的企业单位，为学生提供实训的平台［7］。让学生把学到的理论知识付诸实践，加强学生对岗位的理解。在校企合作的过程中，学生能够了解企业物流市场开发部门应尽的工作职责和应该完成的工作任务，了解企业物流市场开发对企业发展的重要性，提高对企业物流市场开发的认识。加强校企合作，有利于提高学生的专业应用能力，让学生正确地认识到自己的不足，发现需要学习以及改进的地方。让学生在企业实习的过程中，接触物流市场开发工作的顺序流程，了解企业物流市场开发的相关制度，顺利地完成企业的各项工作任务，提高学生的职业道德素养。

例如，进一步加强学校与企业之间的联系，为学生提供更多的岗位平台，让学生在岗位实践中不断提升自己，磨炼自己。实践出真知，学生在岗位中，可以用严谨的工作态度完成物流市场开发工作的各项工作任务，严格规范自己的工作行为，端正工作态度，进一步提高自身的综合素质，为学生未来的工作打下坚实的基础。学校还可以与企业联合举办校园专业技能大賽，让更多的学生参与进来，提高学生的专业能力，培养学生的工匠精神和职业综合素养。学生为了在技能大赛中取得优异的成绩，会进一步加强专业技能的练习，了解在物流企业中实际工作的操作流程，提高自身的专业素养。在学校专业技能大赛中取得优异成绩的学生，可以获得去企业实习甚至就职的机会，为学生未来的就业奠定良好的基础，提高学校的就业率。通过这样的形式，加强学校和企业的融合，建立优秀人才的选拔机制，让学校和企业互利共赢，共同促进，共同发展。

4 结语

随着新课标的改革，为了进一步推动融合教育的发展，企业院校应将专业教学和思政教育有机地融合，以物流管理为主题，积极开展思政教学。从学生的职业能力入手，将学生的专业技术和思想政治有机融合，努力为社会培养德才兼备的学生。构建一个以物流管理为主题的思政教学资料库，既可以促进教学资源的共享和提高教学质量，又可以为培养能够适应当今社会需求的创新型、复合型人才提供技术支撑。只有充分利用思政元素的优势，才能真正推动教育改革的进程。

参考文献

［1］刘玥. 立德树人视阈下国际物流课程的改革研究［J］. 物流工程与管理，2022，44（7）：187-189.

［2］陈绍炯，李淑娟. 基于三全育人的课程思政元素挖掘与融入——以“国际物流”课程为例［J］. 物流技术，2022，41（1）：134-137.

［3］耿君宜，曹旭光，王晓歌，等. “物流市场营销”课程思政的探索与实践［J］. 物流技术，2021，40（10）：154-157.

［4］王志峰. 高职院校《电子商务与企业物流》“课程思政”改革研究［J］. 中国储运，2021（9）：82-83.

［5］高晟，朱琼丽，钱欣. 课程思政理念融入物流管理专业课的教育探索和实践——以“物流信息管理”课程为例［J］. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2022（1）：4.

［6］戴德颐. 高职“现代物流管理”课程思政建设探索与实践［J］. 江苏经贸职业技术学院学报，2022（5）：23-27.

［7］徐媛媛，林朝朋. 高职院校课程思政的教学探索与实践——以物流管理基础课程为例［J］. 物流技术，2021，40（5）：133-136.