中职体育社团打造趣味化教学模式的实践与思考

廖小英

摘要：体育社团是传播校园文化的重要载体之一，也是中职学校体育教学的拓展和延伸，在培养学生终身体育意识、促进学生全面发展中发挥着重要作用。目前，中职学校广泛开展体育社团建设，并积极打造趣味化教学模式，取得了一些突破性的成果，但仍然需要进一步探索，不断完善趣味化教学方案，以充分发挥体育社团的教育作用，实现立德树人目标，促进学生全面发展。文章分析目前中职体育社团教学存在的问题，并以CA技术学院篮球社团为例，对中职体育社团趣味化教学模式的具体实践展开论述。

关键词：中职；体育社团；趣味化教学；篮球社团；活动实例

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）14-0065-04

促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展是中职学校教育教学工作的目标。其中体育教学不仅能促进学生的身体健康发展，还能起到“育心”“育品”的作用。长期以来，中职学校体育社团教学被忽视，教师的主导地位不突出，缺乏对社团成员的有效组织和引导，在指导体育专项教学和训练中流于形式，抑制了学生参与体育社团、进行体育专项学习和训练的热情。国务院颁发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出，学校体育教学改革，应遵循教育和体育規律，以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，重视运动技能培养，逐步提高运动水平，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。在此背景下，体育社团趣味化教学模式的摸索成为体育教师高度关注的议题。趣味化教学模式不仅能发挥教师的主导作用，还能充分考虑到学生的身心发展，通过游戏性、团队性的教学环节设计，把复杂乏味的体育项目趣味化，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握体育技能，获得良好体验，养成热爱体育活动、积极参与锻炼的习惯。

一、中职体育社团的概念及特点

所谓社团是基于公民共同意愿组成的一种活动组织，这种组织具有非营利性特征，内部活动以自我管理为主，并建立有相应的规程和制度。在教育领域，社团类型比较多，如文学社团、美术社团、体育社团等。学生社团是指在校学生以共同爱好和意愿为基础，自愿、自由、自发组织形成的学生团体。有学者对此定义进行了补充，认为还需经过学校职能部门的许可和审批，按照规定程序成立。基于这些定义和解释，我们可以认为，中职体育社团就是中等职业学校的学生，基于共同的体育爱好，自愿自发组织并接受学校规章制度管理的学生团体。

与其他学生社团一样，体育社团具有非营利性、自愿性、爱好一致性和课余性等特点。社团完全以强身健体、交流学习体育技能为目的。参与体育社团组织是学生的志愿行为，进入或退出不受约束。体育社团活动一般不占用正常课业时间，大都是在课余时间开展活动。体育社团组织不受班级，甚至年级的局限，可以跨班级、跨专业、跨年级组织社团活动。

职业教育的目的是培育一批能够适应时代发展需要且富有鲜明个性特点的社会栋梁，中职学校体育社团是“三全育人”的重要途径，主要是培养学生的体育运动兴趣，挖掘学生的潜力和优势，为学生的发展提供平台。因此，中职学校应将体育社团的发展放在与其他学科平等的地位，加强组织、管理和激励。要在尊重学生志愿的基础上，循循善诱，鼓励更多学生加入体育社团。教师应充分发挥自身的主导作用，不断更新管理理念和教学方法，重视学生的个性发展，逐步培育其创新能力。

二、目前中职体育社团教学存在的问题分析

1.体育社团教学的理念与方法陈旧

中职学校体育社团教学不同于体育课堂教学。体育课堂教学有教学大纲和系统性教程，是一个循序渐进的规范性过程，而体育社团教学的侧重点是强化学生的兴趣、自主性和以体育引领其他深层次的追求，因此，创新教学方式方法是彰显体育社团效应的必要手段。目前，中职体育社团在教学方式上依然以按部就班为主，缺乏体育教学的艺术性和趣味性，过于重视传统体育项目训练，缺乏体育文化知识传授，难以激发学生的主体意识和创新精神，还会降低学生的体育学习积极性。学生虽然喜欢参加体育社团活动，但如果教师的教学创新不足，兴趣引导不足，教学方法生硬，那么学生就不会积极参加活动，无法从技能学习中获得良好的体验。

2.体育社团教学的内容和形式不够丰富

中职学校体育社团的“专业性”应充分体现出来，需要有丰富的教学内容和形式。教学方法缺乏创新，则容易流于形式。相较于普遍高中的学生，中职学生个体之间的差异更为明显，有的自我意识更强，有的求知欲望旺盛，每个人对体育的爱好也不同，在适宜的环境下他们对自己热衷的项目会全身心地投入其中。现在，很多中职学校体育社团对外交流和展示的平台较少，关于一些常规运动项目的比赛大都局限于校内，这对于体育社团作用的发挥意义不大。对于一些特殊项目，学校体育社团缺乏市、区级赛事平台，参与者对项目的了解只限于学校内部，无法通过与外部的交流发现自己的差距，抑制了体育技能和竞技水平的提升。

3.学生参加体育社团学习的热情不高

中职学校体育社团的学生参与度呈下降趋势，究其原因，既有学业压力的因素，也与学校和教师的引导方法有关。体育社团活动通常是由学校团委和学生会牵头组织，体育社团的指导教师通常由体育教师担任，而体育教师有时会因课堂教学任务重或其他事务难以顾及社团活动，导致社团存在一盘散沙的局面。体育社团缺乏活力的教学模式，难以激发学生的参与和学习兴趣。再加上体育社团活动与学业成绩没有关系，所以部分学生不愿参加体育社团活动。另外，学生参与度低的另一个原因是社团缺乏对体育项目的拓展，基本只有“三大球”（排球、足球、篮球）和“三小球”（乒乓球、羽毛球、网球），缺乏针对性别、体能状况而专门设置的项目，如健美操、太极拳、武术、冰雪运动等。在长效机制建设方面，参加社团的主要群体是一二年级的学生，如果社团活动组织松散，社团成员则流动性大，而学生进入三年级以后，面临实习、为毕业做准备等事务，则容易退出社团。这种成员参与度不高、管理不够有效的社团机制，使社团发展失去了生命力。

三、中职体育社团趣味化教学实践分析———以CA技术学院篮球社团为例

1.趣味化教学的目标设计

教学目标：以篮球常规教学为基础，以学生兴趣培养为中心，融入趣味性游戏环节，创设自由、愉快的学习环境，让学生在教学中掌握篮球的基本规则、技术和战术，在团队训练和对抗中加深对篮球文化内涵的体验，培养学生的体育精神和思想品德。

2.趣味化教学的方案设计与实施

（1）运球技术教学。运球是篮球动作中最基础的技术。运球技术教学往往比较枯燥，女生很容易在这一步就失去学习兴趣，男生也容易因运球技术不好就急着打比赛而导致比赛结果差。运球技术游戏法设计如下。1）运球报数游戏。学生原地运球、行进间运球时，教师做出不同数字的手势，让学生以最快的速度报出数字，这主要是培养学生不低头运球的习惯和提高学生观察球场、熟练运球的能力。2）“抢断王”游戏。给学生一人分配一球，让其在规定场地内运球，保证自己的球不丢失的前提下，去击拍其他人的球，球自拍停止、球被别人拍掉、被逼出场外就离开场地，场地内最后一人即为冠军。这一游戏能提高学生的控球、护球能力。3）一人运两球游戏。学生两手同时运两个球，先原地，后行进，两手同步运和异步运，动作熟练之后再进行运球接力比赛。以半个篮球场为场地，学生运球迎面接力。一人两只手同时各运一球，从起点出发直到终点。该游戏主要是锻炼学生左右手运控球的能力。

（2）传接球技术教学。1）随意喊号传接球游戏。在地上画两个大小不同的圆，将大圆的半径设为5米，将小圆的半径设为0.5米。将学生分为四组，一名学生持球站在小圆內，其他学生各被分配一个号码，以相同间距依次站在大圆上。教师随意喊号，小圆内学生传球，大圆上学生接球，如果出现失误，就要替代小圆内学生，继续传接球。2）单人侧身往返跑传接球游戏。先设计来回跑动的长度和传接球的长度，再将学生分成几个小组，指定一名学生拿着球位于来回跑轨迹的正对面5米处，让其他学生来回跑动，并在跑动中接住指定学生传递的篮球，每个学生训练8到10次。该游戏能够让学生学会在跑动中侧身传接球。

（3）篮球投篮技术教学。准备几个呼啦圈及尼龙绳，将每个呼啦圈相对的两点分别绑上两条尼龙绳，然后将绳子两端绑在球架的相应位置，做成简易的篮圈。每两个学生一组，分配一个篮球，站立于篮圈两侧，并保证每个学生离篮圈的距离在5.5米左右，让两个学生反复练习投篮。

（4）篮球规则应用教学。为避免篮球规则讲解枯燥无味，可以让学生在篮球比赛中明确规则并学会应用。可以将学生分成几个小组，每个小组4或5人。教师先讲解规则，然后进行两两比赛，每人将球投入篮筐一次记1分。在比赛中，学生有问题可以随时请教教师。

3.趣味化教学的效果分析

（1）学生篮球技能掌握方面。游戏化教学模式提升了学生的篮球技术水平。在运球成绩方面，不管是男生还是女生，运球计时测试的成绩均有提升。在投篮成绩方面，在内容和条件一致的情况下，男女生的投篮成功率均有不同程度的提高。在传接球成绩方面，在内容和条件一致的情况下，男女生的传接球成功率均有提升。这说明趣味化教学模式的实施，使学生的关注度提升，训练更有效率，成就感更强，学生能够更好地掌握篮球技能。

（2）学生参与篮球运动的兴趣方面。通过调查和访谈可知，在游戏化教学模式下学生参与篮球运动的次数和时长均有增加。有学生说，课余时间自己会与同学一起去球场玩投篮或带球过人，能够得到有效放松。还有学生主动开展三人半场的篮球比赛，在大汗淋漓中收获了运动的快乐，交到了更多朋友。部分女生表示自己运控球的能力有所提高。

可见，趣味化教学模式能够在体育社团活动中发挥积极作用，能够提高学生的篮球技能水平，培养学生良好的体育运动习惯，培养学生的体育精神。

4.趣味化教学的意义分析

体育社团活动是学生体育能力提升的阶梯，也是学生体育能力展示的平台，更是培养学生团队合作精神的重要阵地。中职学校体育社团以体育项目为中心，围绕学生一致的兴趣爱好开展体育活动，可以使学生在运动中感受激情和快乐。趣味体育具有丰富的体育、文化、娱乐内涵，中职学生通过参加社团趣味体育活动，可以舒缓压力，改善情绪，树立自信，增强意志力，保持积极向上的心态。趣味化的体育教学模式，能够丰富体育教学形式，激发学生从事体育运动的兴趣，能够让学生在趣味活动中更勇敢、乐观地面对困难，养成挫折面前不气馁、不放弃的坚强意志和顽强毅力，让自己的心智变得更加成熟，进而对其他技能学习起到积极的促进作用，带动其他学科学业的进步。在体育社团教学管理中，教师占主导地位，教师将趣味体育融入体育社团教学，不断优化体育社团教学内容，创新体育社团教学方法，建立契合中职学生生理状况和认知能力的体育训练体系，开展丰富多彩的体育活动，可以极大拓展学生的体育知识，培养学生的综合素养，促进学生多元化发展。

四、中职体育社团实施趣味化教学的措施建议

1.以学生的兴趣和信心为出发点

兴趣是最好的老师，信心是最强大的动力。体育社团是中职学校课外体育活动的平台与载体，要想提高学生的参与热情，应从激发学生的兴趣入手。体育社团趣味化教学应以学生兴趣激发和信心塑造为出发点，不断创新教学方法，提高教学有效性。

一是营造良好的体育学习环境。教学场地环境要营造浓郁的体育运动氛围，郁郁葱葱的操场环境可以使学生感到轻松愉悦，在训练和比赛中会更有动力和激情。教师可以在场地四周布置和张贴图文并茂的励志语录，激发学生的斗志，培养学生的毅力。二是以鼓励为主激发学生的参与热情。有效激励可以增强学生的主动性和自信心，学生在训练中得到中肯的评价，就会感到心理上的满足，进而产生成就感，并会更加积极地投入到学习和训练中。三是应用多媒体技术宣传体育精神。可以组织学生观看体育知识讲座和大型赛事直播，让学生掌握更多体育知识，从中学习别人的经验，了解自己的不足，形成对自己知识和技能的内化。这是培养学生团队合作精神、规则意识、责任感，促进学生积极参与体育学习和锻炼、提升学生自信心的有效途径。

2.丰富趣味化教学的内容和形式

中职学校体育社团教学既是强身健体的过程，也是技能提升的过程。在终身体育理念下，强化体育社团的娱乐性、趣味性和实效性具有重要价值。在中职体育社团活动中，教师要想办法让枯燥的体育项目“活”起来，让学生在运动中感受乐趣。比如，在乒乓球运动中，持续的训练容易使学生感到心情烦躁，为了舒缓压力、活跃气氛，教师可以在训练间隙穿插游戏活动。准备道具如下：乒乓球、塑料篮、纸杯各5个（各纸杯里装半杯沙，再放上一个乒乓球）、筷子5双。游戏规则：将学生分成5个组，每组先由一名队员上场，左手提塑料篮，右手拿筷子，对应一个纸杯，当听到组织者“开始”的号令，游戏者需要以最快的速度从纸杯里将乒乓球夹出并放入塑料篮，然后从塑料篮夹回去再放入纸杯，如此循环往复。如果乒乓球落地，则由另一名队员接手游戏，在规定的时间内，哪个队夹球数量最多，哪个队就获胜。这样的趣味活动既能增强乒乓球运动的趣味性，又能锻炼学生眼、手配合的协调能力，还能培养学生的团结协作精神。

3.通过多种方式增强体育社团活动的趣味性

一是进一步拓展体育社团体育项目，增强趣味性。向“三大球”和“三小球”以外的项目拓展，让更多学生能够找到自己感兴趣的体育项目。二是将体育社团活动与课堂体育教学结合起来，增强趣味性。体育社团活动与课堂体育教学的结合，能够以体育教学带动社团成长，以体育社团促进教学进步，吸引更多学生参加体育社团活动。三是以学校组织的各类运动会为平台，展示体育社团活动的训练成果，增强社团活动的趣味性和吸引力，增强社团成员的自信心和成就感。學校可以主动对接市、区级规模性的联赛活动，让体育社团参加比赛，使社团队伍得到实战化训练，通过比赛促进训练，为社团成员增加交友、学习的机会。四是学校支持社团优势项目参加全国单项体育项目协会，促使社团成员对社团活动更有兴趣，并提高社团的知名度。通过参加协会组织的各类比赛，可以在进一步提高体育社团优势项目竞技水平的基础上，带动其他项目共同发展。

五、结语

总之，趣味化教学模式在中职体育社团教学中的应用，能够对学生参加社团活动产生积极的效应，既能提升学生的体育技能学习效率，又能培养学生良好的行为习惯和身心素质。中职学校体育社团实施趣味化教学具有可行性与重要意义。在中职体育社团趣味化教学实施中，教师要以“育人”为导向，以学生的兴趣和信心为出发点，充分考虑学生的身心发展规律，设计丰富多彩的趣味性教学活动，通过多种方式增强体育社团活动的趣味性，让学生在学习中领会知识，提高体育能力和综合素质。

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Practice and Reflection on Creating a Fun Teaching Model for Secondary Vocational School Sports Associations

Liao Xiaoying

（Fujian Shanghang Vocational Secondary School， Shanghang 364200， China）

Abstract： Sports clubs are one of the important carriers for spreading campus culture， as well as the expansion and extension of physical education teaching in vocational schools. They play an important role in cultivating students lifelong sports awareness and promoting their comprehensive development. At present， vocational schools have extensively carried out the construction of sports clubs and actively created interesting teaching models， achieving some breakthrough results. However， further exploration and continuous improvement of interesting teaching plans are still needed to fully leverage the educational role of sports clubs， achieve the goal of cultivating morality and promoting students comprehensive development. The article analyzes the current problems in the teaching of vocational sports clubs， and takes the basketball club of CA technical college as an example to discuss the specific practice of the interesting teaching mode of vocational sports clubs.

Key words： secondaryvocationalschool；sportsclubs； interestingteaching；basketballclub；activityinstance