职业院校钢琴教师教学能力与科研水平提升的路径

李羿楼

职业院校钢琴教育是我国音乐教育的重要组成部分之一，具有重要的社会意义和历史使命。近年来，随着我国经济的发展和文化事業的蓬勃兴起，音乐事业得到了更多的关注和投入，职业院校钢琴教育也得到了更多的重视和支持。目前，职业院校钢琴教育的发展存在一些问题，职业院校缺乏教学能力和科研水平相匹配的钢琴教师人才，因此要更加注重教育内容和方法的创新，提高教育质量和教学效果。钢琴教师需要不断提高自身的科研水平，通过阅读文献与著作、撰写文章等，有效地实现科研成果转化，从而运用到教学中去。

教学理念：缺乏终身学习理念

职业院校通常受制于行政管理体制，缺乏独立的学术自主权，教师缺乏自由选择学习和研究的机会。此外，职业院校教育通常偏重于技能培训，缺乏对教师持续学习的支持和鼓励，钢琴教师缺乏相关的学习资源和机会，如学术期刊、书籍、研讨会和交流平台等，这限制了教师的持续学习和发展。

教学方法：相对单一，忽视创新

部分新手钢琴教师缺乏足够的教学经验和教学素质，可能只会使用一种或几种教学方法，无法灵活应对不同的学生需求和教学场景，院校钢琴学生的学习需求和水平差异很大，有些学生可能需要特别的教学方法和指导，但是教师可能缺乏对这些学生的了解和把握。

教学经验：新教师知识储备少，实践经历不足

有些新教师本身的教育背景不够充分，缺乏扎实的钢琴知识和专业技能，这就使得他们在教学时难以深入掌握和运用钢琴教学的基本理论和实践技巧，且部分新教师通常是在大学毕业后直接从事教学工作，没有多少机会在教学实践中获得充足的经验。且由于职业院校的教育资源有限，如教学设备、图书馆资源、师资力量等，导致新教师在教学中难以获取足够的支持和资源，使得新教师在钢琴教学方面的知识储备和实践经验都相对较少。

除了教学能力，职业院校钢琴教师的科研水平也是教育质量和教育水平的重要标志。职业院校钢琴教师科研水平普遍存在以下几个问题。

科研意识：对科研的价值和意义认识不清晰

传统的教育观念往往强调教师的教和学生的学，忽略了科研在教学中的重要性，部分钢琴教师认为教学是最重要的任务，而科研只是一个额外的工作，缺乏对其价值的充分认识。院校对钢琴教师的科研指导和培训不够充分，使得他们难以认识科研在教学中的重要性，缺乏科研激励机制也是原因之一。如缺乏科研项目、缺乏科研经费等，使得钢琴教师对科研的动力不足，对其价值的认识不清晰，这些原因都使得钢琴教师在科研方面缺乏足够的支持和资源，也影响了他们对科研的认识和重视程度。

科研能力：缺乏科研的方法和素养

职业院校的钢琴教师普遍来自师范类或综合类音乐学院，缺乏其他学科领域的教育背景，可能对科研方法和素养缺乏充分的了解和掌握，院校也没有为教师提供科研方法和素养的专业知识和技能培训。钢琴教师在教学任务繁重的情况下，缺乏充足的时间和精力从事科研工作，缺乏对科研工作的重视和认同，进而缺乏学习和掌握科研方法的动力。部分教师可能没有进行过充分的科研工作，缺乏科研实践的经验和方法，这也是他们对科研方法缺乏了解的原因。此外，良好的科研文化氛围也是职业院校所缺乏的，没有科研交流和合作的机会以及平台，限制了钢琴教师科研方法和素养的培养和提升。

科研成果和应用：成果数量不足，难以转化及应用

部分职业院校的科研成果数量少，且研究问题缺乏针对性和教学实际，科研成果难以满足实际教学需要，钢琴教师难以推广运用，成果缺乏实用性，研究成果难以直接转化为教学实践，难以产生实际应用价值。由于钢琴教师缺乏科研方法和素养，研究成果质量不高，难以满足高水平科研的要求。大部分钢琴教师来自音乐学专业或音乐表演专业，学科交叉能力不足，导致音乐学科与其他学科交叉的科研成果难以得到应用和推广，缺乏跨学科的交流和合作，难以形成协同创新效应，限制了科研成果的产出和运用。

注重学习培训，丰富知识技能

钢琴教师通过参加钢琴教育领域的专业培训和课程可以学习到最新的教学理论、方法和技术，提高教学水平，通过阅读有关钢琴演奏、钢琴教育、音乐理论等方面的专业书籍和期刊，可以不断学习和更新自己的知识。钢琴教师不仅要懂得钢琴教学，还应该具备一定的演奏技能和艺术修养，因此可以通过学习钢琴演奏提高自己的艺术修养和演奏技能。

参与教学改革，更新教学方法

院校应该制定具体的教学改革计划，对课程进行全面的改革，将课程内容与行业发展和市场需求相匹配，注重实践教学和综合素质培养。职业院校应该开展教师培训和研讨活动，让教师了解最新的教学理念、方法和技术，提高教师的教学水平。对于钢琴教师来说，了解教育理论和教学方法，掌握教学规律和原理，为钢琴教学提供理论支持。

参加音乐演出，加强实践经验

钢琴教师可以通过参加各种钢琴演奏会或比赛，以增强自己的演奏技巧和表现力，同时也可以了解最新的演奏技巧和风格，在不断的演出和比赛中加强练习。钢琴教师可以参加各种钢琴大师班，与国内外的著名钢琴演奏家交流学习，提高自己的演奏技能和教学水平。可以参与各种钢琴教学研究项目，了解最新的钢琴教学理论和方法，掌握新的教学技能和手段。积极参与学生的演奏指导，通过实践帮助学生解决问题，同时借此机会加强自身的实践经验。还可以通过参加各种钢琴教师培训班，了解最新的教学方法和技巧，学习教学心理学、教育学等方面的知识，提高自己的教学水平和实践经验。

加强学科研究，了解最新动向

作为职业院校的钢琴教师，加强学科研究，了解最新动向是非常重要的，有助于提高自身的教学水平和掌握最新的教学方法。研究音乐学科教育是钢琴教师重要的任务，职业院校的图书馆中都会有大量的音乐学、钢琴演奏和教学方面的书籍和期刊，可以利用空闲时间阅读，学习最新的研究成果和教学经验，还可以通过参加学术会议和研讨会，与同行进行交流和分享。音乐理论是钢琴教学的重要基础，钢琴教师可以研究查阅音乐学科的理论文献，如乐理、和声、曲式、音乐史等，以提高自身的理论水平和知识储备，更好地指导学生理解和演奏音乐作品。

深入钻研技巧，提供新颖思路

钢琴教师可以阅读钢琴演奏大师所发表的论述，分析研究他们的演奏技巧、指法、表现技巧、速度等方面的特点，将其应用到自己的演奏和教学中，如扫弦、滑音、花式、双手协调练习等，以提高自己的演奏技巧，并能够更好地指导学生进行技巧练习和演奏。不同的音乐风格具有不同的演奏技巧和表现特点，钢琴教师可以深入研究不同音乐风格的特点，查阅各种音乐风格钢琴技巧知识的文章，并根据不同的音乐风格为学生提供不同的演奏技巧指导。具体来说，钢琴教师想要钻研花式指法，可以先学习和研究各种花式指法的技巧和练习方法，并将这些方法运用到自己的演奏和教学中。钢琴教师通过文献查阅与实践经验相结合的方法，开拓新的研究思路，以此提高自己的科研水平。

探索情感表达，促进成果转化

钢琴演奏不仅是技巧的展示，还需要通过音乐表达情感和意境，所以要研究钢琴演奏中的表现力和情感传达。钢琴演奏者需要通过音乐的节奏、音色、音量、和声和速度等元素传达音乐作品所包含的情感和思想，可以研究作曲家的背景和作品的历史背景，了解作品所要表达的情感和意境。此外，钢琴教师可以通过自己的演奏和教学实践，不断探索和改进情感表达的技巧和方法，以提高自己和学生的演奏水平和表现力。

钢琴教师还可以研究如何通过教学方法来帮助学生更好地表达情感，推动教师研究成果转化。通过研究不同的教学方法和技巧，如节奏训练、音色调节、声音控制和情感传达的训练等，帮助学生更好地表达音乐作品中所包含的情感和意境。此外，钢琴教师可以积极地参与科研项目，与科研团队合作，例如，教师可以与音乐学研究机构合作，共同研究钢琴演奏技巧和表现力，将研究成果应用到教学实践中，或者与钢琴制造企业合作开展钢琴音色和品质研究，与文化艺术机构合作开展钢琴表演风格和舞臺效果研究等。通过产学研合作，可以将科研成果转化为实际应用，为钢琴演奏领域的发展提供有力支持。

随着时代的发展和社会需求的变化，职业院校钢琴教师的教学能力和科研水平已经成为衡量教育质量和教师水平的重要方面。为了更好地满足社会的需求和学生的期望，职业院校钢琴教师需要不断提升自己的教学能力和科研水平，本文提出了一些可行的路径和方法，包括建立实践教学与科研成果转化的联系、鼓励教师参与科研项目、建立产学研合作机制以及提高教师的科研素养和创新能力等。这些措施可以帮助职业院校钢琴教师更好地担当自己的教育使命，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。同时，也需要教育部门和学校的支持和引导，为职业院校钢琴教师的教学能力和科研水平的提升提供更加有力的保障。

作者简介：李羿楼，1996年，女，汉族，江西南昌人，硕士，南昌职业大学助教；研究方向：音乐表演。