乡村振兴视角下设计介入终身教育的策略

李天

乡村振兴作为我国发展的重点工作，已经成为一个热门话题。而在乡村振兴视域下，终身教育的概念也逐渐受到关注。终身教育是指人们在整个生命过程中都可以接受教育和培训，以便实现自己的抱负，并发挥自己的潜能。终身教育的核心理念是“学终身，教终身，用终身”。这种教育方式以人为本，倡导个性化、多元化、自主化的学习，其目的是培养人们的综合素质，提高生活水平和社会竞争力。因此，乡村振兴与终身教育的结合，可以为农村居民提供更多的发展机会，促进人口素质的提升，加快农村发展的步伐。

设计作为一种创意性的行为，可以为乡村振兴和终身教育的融合提供新的思路和途径。通过设计的方式，可以激发广大村民的学习意识与热情，逐步树立终身教育理念，从底层逻辑解决乡村人才缺乏的问题。这种设计可以包括开发更加生动有趣的教育软件和游戏，以吸引更多农村居民参与到终身教育中来。也可以构建在线教育平台，为农村居民提供优质的在线学习资源和服务，让农村居民在家门口就能接触到先进的教育资源，降低学习成本、提高学习效率。还可以建设数字化乡村和智慧乡村，为乡村居民提供更加便捷、高效的学习环境和工具。这些措施不仅能够为农村居民提供更多的发展机会，促进人口素质的提升，同时也能加快乡村发展的步伐。

乡村地区的终身教育事业面临很多困难和挑战，这些挑战在很大程度上影响了乡村居民的终身学习和发展。以下是这些困难和挑战的具体表现：首先，教育资源缺乏是乡村地区终身教育面临的主要问题之一。乡村地区的学校数量和师资力量相对不足，学校设施和教学设备都比城市落后，这使得乡村地区的终身学习很难获得足够的支持和资源。第二，教育观念落后。乡村居民普遍认为教育只是为了考试和求职，忽视了教育对人的全面发展的重要性。这种观念的存在使得乡村居民更加倾向于追求短期的经济利益，而忽略了长期的发展和成长。第三，职业教育不足。乡村地区缺乏与当地经济和产业相适应的职业教育，难以满足乡村居民的职业发展需求。这就限制了乡村居民的职业选择和发展，使得他们很难在职业上获得更好的机会。最后，缺乏完整的终身教育体系。乡村地区难以提供乡村居民持续学习的机会和平台，这就使得乡村居民在终身学习上面临着很大的困难，从而难以实现自身的成长和发展。

针对这些问题，我们将从教育资源、教育观念、职业教育和终身教育体系四个方面进行分析，以期为乡村居民提供更好的终身学习和发展机会。在教育资源方面，我们需要加大对乡村学校的投入，提高学校的师资力量和设施设备水平，为乡村居民提供更加优质的教育资源和服务。在教育观念方面，我们需要加强对乡村居民的教育宣传和教育训练，提高他们的教育观念和终身学习意识，让他们更好地认识到教育对于人的全面发展的重要性。需要加强职业教育的投入和建设，为乡村居民提供更加适应当地经济和产业的职业教育，从而提高他们在职业上的竞争力和发展空间。在终身教育体系方面，我们需要建立完整的终身教育体系，为乡村居民提供持续的学习机会和平台，让他们不断发展和成长。

综上所述，乡村地区的终身教育面临很多挑战和困难，但只要我们采取有效的措施，就可以为乡村居民提供更好的终身学习机会，促进乡村振兴和教育事业的发展。

设计介入是一种基于设计思维和教育相结合的教育模式，它旨在通过将设计思维和教育相结合，强调主动性和创新性。设计介入在教育领域中的应用历史可以追溯到20世纪60年代，当时美国的一些教育家开始尝试将设计思维和教育相结合，形成了一种新的教育模式。近年来，设计介入作为一种新兴的教育模式，也逐渐受到重视。其在教育领域中的应用，旨在打破传统的教育模式，提高学生的学习效果和创造力。

随着中国乡村振兴战略的实施，乡村终身教育逐渐成为国家教育政策的重要组成部分。乡村地区的教育资源相对匮乏，教育水平相对较低，如何通过创新教育模式，提高乡村学生的学习兴趣和创新能力，成了乡村终身教育亟待解决的问题。设计介入作为一种新兴的教育模式，可以为乡村终身教育提供更加全面和有效的帮助。例如，将设计思维和乡村实际相结合，开展乡村调研和参观活动，可以让学生在实践中学习，了解乡村实际发展情况，提高他们的生活技能和创新能力。同时，还可以采取多种方式，如组织乡村文化活动、开设社区课程、实施家庭教育等，促进乡村学生的终身学习和发展。

设计为乡村终身教育提供支持

设计可以鼓励乡村居民自主学习和自我提升。在这个过程中，设计可以提供相应的支持和服务，例如提供学习资源、提供学习空间、提供学习工具、提供学习咨询等。这些服务可以激发乡村居民的自主学习意识和能力，增强他们的终身学习能力和竞争力。乡村地区的教育设施建设是提高乡村居民教育素质的基础，应该加大投入力度，并注重教育设施的可持续发展。例如，建立教育设施的维护机制，建立教育设施的共享机制等，这些措施的实施可以最大限度地提高教育设施的使用率和效益，从而更好地服务于乡村居民的教育需求。还应该注重教育设施的质量和功能，确保教育设施能够满足乡村居民的教育需求，能够提供良好的学习环境。

以艺术设计为介入点，提高村民学习热情

采用设计为介入手法，找到能够激发广大村民群体的学习热情。设计作为一种创意性的行为，可以推动乡村形态、生态、业态的可持续发展，为乡村振兴和终身教育的融合提供新的思路和途径。随着老年人口的不断增长，如何让老年人更好地接触和了解学习成了一个重要问题，而UI设计中的适老化设计可以在很大程度上解决老年人在使用新技术中的难点和问题。在设计过程中考虑老年人的认知特点和使用习惯，创造出了更加贴合老年人需求的界面设计。通过UI设计的手段不仅仅解决了老年人的痛点问题，还极大程度提高了全体村民的学习热情。

在乡村地区开展文化教育活动也是提高乡村居民终身教育的有效手段。应该注重乡村教育文化设计建设，通过视觉VI设计等手段提升村民文化水平。在村庄中设置艺术品展览、文化节庆活动等，提高他们的学习热情。因此，环境艺术设计需要介入其中，为村民提供一个合适的场所，用来承辦相应的活动。尤其是村民活动中心的设计（见图1），空间布局合理，大量村民将会愿意在此处停留（见图2），结合相应平面设计可以潜移默化地影响村民，从而提高村民的学习热情。

在注重艺术设计的同时，也应该注重乡村文化的传承和发展。乡村文化是乡村的一张名片，也是乡村振兴的重要因素之一。通过设立文化遗产保护区、挖掘和整理村庄历史文化遗产、开展传统文化教育等方式，让乡村居民更好地了解和传承乡村历史文化，增加村庄的文化魅力和吸引力，同时也可以让村民更加自豪和自信。此外，还可以通过设立文化和艺术基金等方式，为乡村居民提供文化和艺术交流的平台和资源，激发他们的学习热情和创造力。

以设计推广终身教育理念

当前，数字化技术的普及和快速发展，为乡村终身教育的推广提供了新的机遇和挑战。数字化技术使得教育资源可以更加便利地传播和获取，同时也为乡村居民提供了更多的学习方式和途径。因此，应该探索更加多元化的推广策略，以适应数字化时代的发展趋势。从艺术设计的角度出发，提出了一种可能的策略，即用艺术设计推广乡村终身教育的理念。艺术设计作为一种表现形式，可以通过多种方式来呈现，例如画展、音乐会、文艺演出等。这些形式可以吸引更多的乡村居民关注终身教育，加深他们对终身学习的理解和认识。在这些活动中，可以邀请专业的艺术家和教育家进行讲解和互动，从而加深对乡村终身教育的认识和理解。此外，艺术设计可以借助数字化技术，通过社交媒体等渠道进行推广，从而扩大覆盖面和影响力。还可以通过其他方式来推广乡村终身教育的理念，例如，可以利用互联网等现代信息技术手段，为乡村居民提供线上学习平台和资源，让他们随时随地进行学习和提升。同时，还应该注重课程的实践性，让乡村居民可以通过实践巩固和提升所学知识和能力。通过举办各种培训班、讲座等方式，也可以为乡村居民提供更加全面、深入的学习机会。

鼓励乡村居民自主学习和自我提升。在这个过程中，设计可以提供相应的支持和服務。这些服务可以激发乡村居民的自主学习意识和能力，增强他们的终身学习能力和竞争力。在实现乡村振兴和终身教育融合方面，设计面临着许多挑战和困难。首先，乡村居民的文化素质和教育水平相对较低，他们对新型的教育方式和教育产品的接受度和使用率有限。其次，乡村地区的基础设施和信息技术水平相对滞后，这给在线教育和数字化教育带来了一定的困难。针对这些挑战和困难，设计需要采取一系列的措施来加以解决。例如，可以通过宣传和推广，提高乡村居民对终身教育的认识和了解，增强他们对新型教育方式和教育产品的接受度和使用率。此外，可以通过社会各界的支持，加大对乡村地区教育基础设施和信息技术的投入，提升数字化教育和在线教育的质量和效果。

以上是设计介入乡村终身教育的三个具体策略，在实践中需要注重策略的落地和效果的评估。同时设计师也应该注重乡村终身教育策略的创新和实践，为乡村振兴和教育事业的发展做出贡献。

本次研究探讨了设计介入在乡村终身教育中的应用，并提出了基于设计介入的终身教育策略。发现设计介入在乡村终身教育中可以发挥重要的作用，可以提高乡村居民的终身教育参与度和满意度，促进乡村振兴和教育事业的发展。在研究过程中发现设计介入在终身教育中的应用具有以下特点。首先，设计介入能够将理论知识和实践经验相结合，提高乡村居民的学习兴趣和创新能力。其次，设计介入可以根据乡村实际情况，开展有针对性的教育活动，提高乡村居民的生活技能和职业能力。最后，设计介入可以通过与外界的合作，实现资源共享和优势互补。

设计介入在乡村终身教育中的应用需要注重实践的过程和方法。在过程方面，需要对乡村居民的教育需求进行调查和分析，制定适合本地区的终身教育策略。在方法方面，需要采用多种教育方法，如培训、讲座、实践活动等，以满足乡村居民的不同学习需求。

设计介入在乡村终身教育中具有广阔的应用前景。本研究还存在不足之处，如研究数据的局限性、实践应用的范围和深度等。因此，今后需要进一步完善研究方法和实践应用，推动设计介入在终身教育中更为广泛地应用，为乡村振兴和教育事业的发展做出更大的贡献。

综上所述，本课题的研究和实践价值很高。通过设计的方式，可以激发广大村民群体的学习意识和热情，培养他们的终身教育理念，解决乡村人才缺乏问题，推动乡村振兴，促进农村居民的全面发展。同时，设计也可以为乡村振兴和终身教育的融合提供新的思路和途径，创新教育方式和教育产品，加强乡村居民的终身学习意识和能力，促进乡村发展和人民美好生活的实现。

基金项目：2022年度江苏省终身教育研究科研项目：“乡村振兴视域下设计介入终身教育策略研究”（22SZJC033）。

作者简介：李天（1994年— ），博士生，江苏开放大学设计学院，助教；研究方向：环境艺术设计、服务设计、传统民居更新设计。