数字化改革背景下的高校“智慧体育”服务平台构建与探索

朱静

关键词：数字化改革；高校体育；“智慧体育”服务平台；构建

近年来，多样的信息化技术手段被广泛应用于高校的教学、管理及服务体系中，有效促进了我国高校信息化的改革。为保证改革的有序推进，国家及地方政府也相继出台了一系列政策文件，为各地高校构建智慧校园保驾护航。中共中央、国务院发布的《中国教育现代化2035》，针对在互联网新时代背景下面向全面素质人才的培育，围绕如何积极探索与应用现代新兴信息技术来实现高校体育教育智慧化发展等问题提出了相关的建设意见，具有重要的理论与现实意义，为新时期的智慧教育服务发展指明了方向。2021 年浙江省教育厅发布的《浙江省教育事业发展“十四五”规划》，更是为浙江省高校数字化改革明确了总体框架、分阶段目标、重点任务和相关保障举措。在此背景下，各地高校纷纷响应号召，大力推进“智慧校园”的开发和应用，以期提高学校智能化服务育人水平。然而高校“智慧体育”作为高校数字化改革的重要组成部分之一，如何进行体系构建，助力全省“教育魔方”数字化改革建设、确保学校信息化建设与全省数字化改革方向一致，成为重点研究领域。

本研究就当前高校在体育教育服务发展过程中遇到的问题，结合高校对于体育服务智慧化的实际需求、工作重点及未来的发展趋势，进一步探析高校体育教育服务智慧化培育与发展路径，以期为高校体育管理水平与效率的提升提供理论参考。

1 “ 智慧体育”概述

1.1“智慧体育”的概念

“智慧体育”是建立在高校“智慧校园”基础之上的子功能模块，以物联网为技术手段，通过各式传感器、传感器网络及射频识别装置等实现对学校体育行为的全面认知，并利用云计算等对感知的信息进行处理和分析，对体育教学、体育竞赛、体质健康测试、体育社团、场馆管理、体育器材管理等做出相应的决策支持。

1.2“智慧体育”的现状

通过中国知网等数字资源平台，单独检索關键词“智慧体育”或者“互联网+ 体育”可知，目前国内有关“智慧体育”的文章较多，其研究方向主要围绕“智慧体育”在公共体育服务建设与管理、全民健身的应用研究以及在高校体育教学中的应用研究三个方面。以“高校智慧体育教育服务”为研究方向的文章数量相对较少，该类研究更多围绕传统高校体育服务进行。其中，针对高校体育教育服务智慧化的研究多以体育教学、场馆管理等单独模块进行信息化平台构建居多，对于“智慧体育”整体的框架设计的研究较少。研究的局限性不仅制约着理论和实践的发展、制约着高校体育教育服务智慧化的可持续发展，而且在一定程度上还限制了“智慧校园”建设的全面推进。

因此，高校“智慧体育”应该以“智慧校园”建设为依托，以服务育人为理念，以融通共享为目标，结合师生实际需求，围绕高校体育第一课堂、第二课堂、学生体质健康管理，以及校园体育综合服务等方面，构建综合化的智慧体育服务平台，顺应时代发展需要和高校实际需求。

2 传统高校体育服务存在的问题

传统高校的体育服务主要围绕体育课堂教学管理、体育场馆管理、校园体育文化活动开展、体育竞赛组织与训练管理、学生体质健康监测等五大方面进行相关的服务体系建设，在实际的开展过程中也遇到了一些问题与困难，具体情况如下。

2.1 服务理念较为滞后

目前，我国绝大多数高校沿用人工化的传统体育服务与管理模式。在服务过程中，重点偏向体育课堂教学，体育场馆管理、校园体育文化活动开展、体育竞赛组织与训练管理、学生体质健康监测等环节更多的是以组织管理的形式呈现。造成此类情况的原因主要有两点：第一，受到传统高校服务理念的影响，多数高校认为体育课堂教学作为学校教学管理的重要环节，其重要性要远远大于其他环节，导致其他环节不被重视，出现服务质量低下等情况；第二，受到体育教师人员配比不科学、资金不足、管理制度不健全等情况的限制，多数高校无法为学生提供个性化服务，在实际操作过程中，也没有过多地体现出“以生为本”的服务理念。

2.2 服务模式较为僵硬

传统高校体育服务模式存在成效较低、不够灵活、普及面窄、服务质量有待加强等问题。在实际操作过程中，经常会出现学生在遇到相应问题的时候，不知道找谁，或者在处理事务的过程中手续过于复杂等情况。造成此类情况的原因主要是高校体育服务职能部门职责分工不够明确，办事流程过于烦琐。上述问题与目前浙江省高校正在大力推进的“最多跑一次”服务模式相背离。因此，如何通过改革与创新改变服务模式较为僵硬的状况，如何进一步优化操作流程、提高办事效率，成为传统高校体育教育服务所要思考的问题之一。

2.3 服务手段较为单一

据研究可知，传统高校体育服务手段较为单一，缺乏创新。五大板块的服务范畴相对独立，各板块之间没有做到相互融合，在开展服务的过程中也没有充分挖掘各板块的育人要素与内涵延伸。现有的服务手段已无法满足新生代大学生的需求，因此，在实际的服务过程中，高校应使服务手段多元化，促进服务质量的显著提升，最终达到1+1>2 的服务效果。

2.4 管理体系不够健全

公共体育作为高校组织管理的重要组成部分，其体系建设直接影响到高校管理的成效。

目前，我国传统高校的体育服务体系主要存在顶层设计不够清晰、制度建设不够规范、权责分配不够合理等问题。对此，高校应该将体育服务体系构建纳入学校整体发展规划与布局中，科学合理地确定相应的规章制度，同时注重职能转化，促进各职能部门之间通力合作，尤其要注重发挥高校体育运动工作委员会或者体育教研室的职能。

3 “ 智慧体育”建设路径

3.1 确定总体思路

“智慧体育”是基于“智慧校园”建设之上的一项系统工程，其目的是给全校师生工提供一个丰富、高效和便捷的体育信息平台。本研究以宁波幼儿师范高等专科学校（以下简称“宁师幼专”）“宁师大脑”综合数据治理平台为基础，积极探索适合学校发展的“智慧体育”服务体系，秉持“以用户为中心”的理念，遵循“用户服务为先、信息数据为关键、基础设施为根本、制度规范为墙”的原则，以优化高校体育服务智慧环境，创新智慧体育教学模式，促进个人健康管理全面升级，提高学校体育工作管理效能等四大理念为核心进行建设。

3.2 构建实施框架

秉承上述思路，宁师幼专“智慧体育”服务平台围绕一体化设计、深化应用创新、理论与制度支持三个层面，构建“1+3+1”整体框架。具体如图1 所示：

3.2.1 构建“1”个智慧体育平台

按照“统一规划、统一支撑、统一架构、统一标准、统一运维”的要求，建设一体化智慧体育综合服务平台，通过共享共建体育大数据，丰富体育教学途径，进一步提高学校体育教育工作的管理效能。同时在实施过程中注重结合师生实际需求，体现“以人为本”理念，着力加强智能化体验与数字化服务功能，继续突破高校体育教育服务发展的瓶颈，达到更好地为师生提供便利服务的最终目标。

3.2.2 创新“3”大板块应用

通过智慧体育教学板块、智慧体育服务板块、智慧体育管理板块建设，提升高校体育信息化建设整体水平。在实施过程中，针对各大应用板块设定近期和终期目标，深挖延伸内涵。如智慧体育教学板块近期目标是围绕校内课程研发与课后体育知识拓展两部分开展；终期目标则是为后期培育更多的教学力量进入浙江省慕课资源平台打下坚实的基础，以提高学校课程教学软实力。智慧体育服务板块的近期目标是做好学校第一、第二课堂的服务工作；终期目标则是打通地域性校际活动，增进校校之间的体育文化互动。智慧体育管理板块的近期目标是提高学校体育场馆及器材管理的人性化与便利性，同时通过科学的方法与手段制订个性化的学生体质健康管理模式；终期目标是通过信息化的资源整合，实现与地方体育场地器材共建共享，最大化提高场馆器材的利用率，助推地方体育文化的蓬勃发展。

3.2.3 完善“1”大支撑体系

制度体系建设作为“智慧体育”构建的重要组成部分，在实际开展的过程中应该构建一套与学校数字化改革相适应的体制机制和工作规范，并以此来推动改革实践。根据《宁师幼专全面推进“数字宁师”建设实施意见》，学校“智慧体育”服务平台拟打造“1+5+N”制度规范体系，以《高等学校数字校园建设规范（试行）》为基础，结合学校信息化工作管理办法，全面围绕数据标准、项目管理制度、应用管理制度、流程管理制度、安全管理制度等五大方面，配套各类管理实施细则，通过制度规范保障“智慧体育”平台建设的落地。

4 结语

综上所述，相较于传统的高校体育服务体系，“智慧体育”服务平台的构建更加顺应时代的发展，贴合师生的实际需求，有助于提高高校体育服务的管理效能，助推高校“智慧校园”的建设。然而，我国“智慧体育”还处于初步的探索与发展阶段，平台构建的合理性、制度制定的規范性、场景应用的落实与完善等都需要通过实践进一步研究细化。随着信息技术的更迭与“智慧体育”服务平台的逐渐成熟，高校“智慧体育”服务将在高校数字化改革的浪潮中留下浓墨重彩的一笔。