新形势下艺术院校时代新人培养路径探析

摘 要：艺术院校时代新人培养的着力点和落脚点在于培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的社会主义高水平艺术人才，探究艺术院校培养时代新人的信仰基石、专业诉求和行动自觉是其思想内涵所在。当前艺术院校培养时代新人依然存在着一系列制约瓶颈和现实困境，表现为信仰根基有待进一步加强、专业本领有待进一步提高、担当意识有待进一步提升。新形势下，我们要在健全落实有效的制度机制、加强“艺术+思政”的深度融合和强化责任担当的行动自觉上下功夫，努力为实现民族复兴培养出更多坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成的时代新人。

关键词：艺术院校；时代新人；培养路径

中图分类号：G642；J60-4    文献标识码：A

文章编号：1004-2172（2023）01-0087-07

DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2023.01.009

进入新时代以来，习近平总书记从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题出发，对新时代人才培养工作做出了一系列新论断新部署新要求，在党的十九大报告中首次正式提出“时代新人”培养目标，在党的二十大报告中又再次强调“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”①。这一具有鲜明时代特色和政治属性的人才培养要求，指明了新时代人才培养的目标和方向，引起了广泛关注和研究。艺术院校作为培养艺术人才的主要阵地，在新形势下，如何贯彻落实习近平总书记关于培养时代新人的重要指示，并结合学科专业和艺术人才培养规律的特殊性，培养造就一批政治合格、德艺双馨、全面发展的高水平艺术人才，是当前艺术院校思想政治教育工作研究的重大课题。

一、艺术院校培养时代新人的思想内涵

（一）“坚定理想信念、保持政治定力”是艺术院校培养时代新人的信仰基石

从本质上看，理想信念是精神力量的外化表现，决定着个人的人生价值取向、影响着民族的发展航向、关系着国家的前途命运。习近平总书记号召新时代青年要“坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。”①因此，对时代新人的理想信念教育，其根本职能就是夯实信仰基石，这也是高校思想政治教育的核心内容，对于时代新人培养的重要性不言而喻。

从结果上看，大学生理想信念教育的成败，在很大程度上决定着人才培养的质量，甚至关系到国家和民族的前途命运。艺术院校学生蕴藏着以艺术推动社会进步的力量，但他们也容易受到多元价值观的影响，因此，必须引导艺术院校学生坚守马克思主义信仰，牢固树立社会主义核心价值观，坚定对中国特色社会主义的信念，做中国式现代化的信仰者、践行者和追梦者，从而把 “坚定理想信念、保持政治定力”内化为精神动力，立志肩负起民族复兴的时代重任。

（二）“坚守艺术初心、追求德艺双馨”是艺术院校培养时代新人的专业诉求

艺术院校培养时代新人，关键在于引导学生坚守艺术初心、追求德艺双馨。习近平总书记深刻指出：“文艺工作者要自觉坚守艺术理想，不断提高学养、涵养、修养，加强思想积累、知识储备、文化修养、艺术训练，努力做到‘笼天地于形内，挫万物于笔端。除了要有好的专业素养之外，还要有高尚的人格修为，有‘铁肩担道义的社会责任感。”②因此，艺术院校在专业教育中要把引导学生树立坚定的艺术理想作为重要的价值追求，这既是艺术院校培养时代新人的专业诉求，也是最为有效的途径。

艺术院校培养时代新人，重点在于树立明确的办学理念和培养目标。要把追求“德艺双馨”作为办学理念的核心、培养目标的重心。要把培养德艺双馨的高层次艺术人才放在首位，積极营造有利于艺术创作的良好环境，引导学生坚守艺术初心、追求德艺双馨，把握时代性，坚定文化自信，把人民艺术观植入头脑、融入思想、反映到具体创作中去，不断推出符合时代要求、富有艺术院校特色的优秀文艺作品，切实体现艺术院校办学定位和培养目标的具体要求。

（三）“勤学善思笃行、锤炼过硬本领” 是艺术院校培养时代新人的行动自觉

艺术院校培养时代新人，“勤学善思笃行、锤炼过硬本领”要不断在“勤学善思笃行”上下功夫。通过“勤学”引导学生提高学识涵养和文化修养；通过“善思”培育学生的辩证思维、系统思维和创新思维，提高学生观察新兴事物、破解困难问题、驾驭复杂局面的能力素质；通过“笃行”树立学生的责任感、使命感，切实担负起以美育人、以艺化人的职责。

艺术院校培养时代新人，“勤学善思笃行、锤炼过硬本领”要不断在“锤炼过硬本领”上下功夫。习近平总书记在党的二十大报告中强调：“以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求。”③因此，“锤炼过硬本领”就要把社会主义先进文化、中华优秀传统文化、革命文化渗透到艺术学习和创作实践全过程，引导师生更多创作健康积极、向善向上，思想性、艺术性、观赏性有机统一的优秀作品，并通过这些作品向大众传播和普及社会主义核心价值观、传播中国文化，凝聚团结奋斗的意志力量。

二、艺术院校培养时代新人的制约瓶颈

（一）信仰根基有待进一步加强

艺术院校大学生情感丰富、活泼外向、善于展示，但是其价值观念却易受媒介传播的影响，思想言行也易受社会宏观环境的影响。尤其面对历史虚无主义的不断冲击、西方资本主义价值观念的不断侵蚀、网络媒体多元化思潮的不断影响，部分学生缺乏判断问题、辨别问题、研究问题的能力，进而表现为理想信念淡薄化、精神家园空心化、信仰方向模糊化等问题。具体而言，艺术院校大学生的信仰根基问题体现在以下两个方面。

一是把握思想性，坚持正确导向意识不强。做艺先做人，做人德为先，对艺术院校学生而言这是基本的共识，但是，部分学生在思想性的把握、正确导向认识上意识不强，容易受到外在因素的影响。因此，必须把崇德尚艺作为艺术专业学生的必修课，引导学生提高学识涵养和文化修养，培育学生的责任感、使命感，切实担负起时代重任。

二是树立使命感，坚持文化自信氛围不浓。艺术院校要强化担当，专业教师要以身作则，以正确的导向和机制，努力营造一个好的创作氛围。艺术创作实践不能被经济利益驱动，必须要把社会效益放在第一位，始终保持对自身文化生命力、创造力的高度信心，始终坚持将社会主义核心价值观、社会主义先进文化、中华优秀传统文化、革命文化等渗透到艺术学习和创作实践全过程，从而引导学生树立正确的艺术观和创作观，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养，增强文化自信，坚定理想信念。

（二） 专业本领有待进一步提高

艺术院校时代新人的培养，专业本领的提升是关键，这是艺术院校办学理念和培养目标的重中之重。但是，就目前来看，艺术院校时代新人专业本领还有待进一步提高，主要表现在以下两个方面。

第一，“技术主义”制约专业本领的提高。艺术院校学生的培养中，普遍显现出重“技术”学习轻“人文”培养。相对而言，艺术院校的学生人文知识基础较为薄弱，缺乏对艺术宏观历史维度的把握，表现出“技术”与“人文”相脱节的问题，没有找到二者最佳的契合点，这必然陷入重技术轻人文的怪圈，久而久之必然制约专业本领的进一步提升。

第二，个人主义、自由主义和历史虚无主义影响专业创作。在艺术创新中，容易强调个人情感的表达、个人意志的体现，这就容易导致个人主义的倾向，忽视了艺术作品的社会性。艺术院校学生在艺术创作中，还容易将自由主义的思想转化为现实生活的标准和遵循的规则，从而忽视社会伦理、道德规范和基本准则的限制因素，进而导致艺术创作未能立足时代、扎根人民、深入生活，导致艺术院校学生在面对历史虚无主义问题时也缺乏正确的判断力。

（三）担当意识有待进一步提升

目前艺术院校大学生的主体是“00后”，他们呈现出了“个性较为鲜明、自主意识强烈、思维视野宽广”的特点，尤其在互联网的影响之下，虚拟感强烈、现实感薄弱的现象也有所体现，进而追求个人价值最大化、自我意识最优化，表现出“少数大学生过于追求自我价值，没有正确认识个人价值和社会价值之间的内在联系，藐视权威、缺乏责任感，对中华民族没有历史自豪感，对国情社情漠不关心，对团队他人缺乏关照和协同，对自己充满太多的优越感已成为群体个性的真实写照。甚至，有的学生偏离了‘学业的本分和‘敬业的本职，缺乏责任感和进取心，不愿艰苦奋斗，遇到困难逃避退缩。”①因此，艺术院校大学生的担当意识有待提升。

三、艺术院校培养时代新人的突破路径与创新策略

（一）健全落实有效的制度机制

学校层面要加强统筹，从顶层设计上持续推进。首先，建立健全组织领导制度。要把培养时代新人摆在办学理念、培养目标的重要位置，这就需要学校加强协调，以推进艺术院校高质量发展的高度来进行统筹谋划，做好顶层设计。其次，开创校地校企合作育人新机制。文艺是创造性的工作，也是创造性的成果，需要生活的实践和藝术的积累，象牙塔里出不了时代的精品。艺术院校应适时建立校外实践教学基地，建立相关的校外实践教学运行、管理、安全保障等规章制度，形成具有艺术特色的大学生实践教学基地，充分发挥艺术的价值引导、精神引领、审美启迪作用，以艺术力量助力社会经济文化发展、教育扶贫、乡村振兴。第三，建立健全实践教学体系。把实践教学纳入学校教学管理、教学培养和教学评价体系，形成相关职能部门、各院系共推共促、齐抓共管的管理体系。通过实践教学，引导学生在老百姓身边汲取创作灵感，把自己的亲身体验融入艺术创作，把主旋律、正能量的文化和价值融入艺术教学和创作实践之中，以此唤起师生对民族文化的重新认知，深化对党的百年发展成就的思想认同，培养深厚的人民情怀，以艺术的形式服务回应人民群众的精神文化需求。

教学层面要勇于创新，从课程设计上落地生根。首先，完善创新机制。艺术的生命在于创新，要培养创新精神，引导学生扎根区域传统，有针对性地组织艺术专业师生深入到具有民族特色的县城、乡镇、农村进行采风，以地域特色、民俗风情、人文历史为素材进行艺术创作实践。其次，健全品牌建设机制。特别是在“非物质文化遗产”保护与传承的宏观语境下，要大力鼓励师生深入挖掘当地的文化遗存、红色资源、文旅品牌，传承发展民族文化、地方特色文化，推动区域文化创新发展。第三，建立“创、展、演、赛”一体化机制。要提升原创能力，鼓励支持学生利用艺术院校的优质人才资源和实践平台进行创新创造，力争创作出“思想精深、艺术精湛、制作精良”优质艺术作品，结合时政热点、重大主题，通过大中小型展演，全面呈现艺术作品的多样性、独特性和时代性，实现艺术作品的理论升华。同时，以创、展、演促进比赛，积极推荐优秀艺术作品参加各级各类比赛，在比赛中拓宽思维视野，着力将自身文化优势转化为竞赛优势，促进“创、展、演、赛”一体化发展，在服务地方社会经济文化建设的同时，扩大学校的艺术影响力。

（二）加强“艺术+思政”的深度融合

优化思政课教学内容。习近平总书记在党的二十大报告中强调：“育人的根本在于立德。”落实立德树人根本任务，首要的是强化政治引导和思想引领，通过知识传授、能力培养和价值引领的有机统一，使教育对象获得全面发展。由于艺术院校专业性较强，艺术专业学生基本上是从小开始进行艺术专业学习，文化积淀相对要弱一些，大多具有形象思维见长、理性思维较弱的个体特征。要提高思想政治教育的针对性、实效性，必须针对艺术专业学生特点因材施教，用学生听得懂的语言、易于接受的方式，潜移默化地实现教育目的。为此，艺术院校首先要注重发挥自身学科专业优势，善于运用艺术“美”的语言和形象直观的展现形式，把注重“说理”的思想政治理论知识转化为接地气有温度的、学生喜欢的教学内容，通过讲好“艺术中的党史”，上好“音乐厅里的思政课”，开展“红色文化进校园”等形式，让学生愿意听、听得懂。其次，要针对艺术专业学生活泼外向、善于展示的特点，有意识地增加课堂互动，并引入新媒体教学手段，强化思政教育的互动性、新颖性、趣味性和时代感，让学生在“沉浸式”“体验式”“互动式”的课堂教学氛围中接受教育。再次，要创新教学模式，采取“翻转课堂”“专家讲堂”“体验教学”等形式进行理想信念教育，多组织到红色基地、革命老区参观研学，通过持续不断的教育引导，培养学生正确的价值观和坚定的理想信念。

深入推进课程思政建设。第一，优化思政课程与课程思政融合机制。育人是一个系统工程，各个环节要协调配合，形成合力。高校是以专业教学为主业，专业课程占有非常大的比重。对高校而言，提高思想政治教育质量的最佳途径就是推动专业教育与思想政治教育紧密融合，积极推进课程思政建设。第二，挖掘思政元素与艺术元素融合机制。艺术院校要结合学校发展定位和人才培养目标，充分发挥艺术专业教学的育人潜力，深度挖掘凝练各类艺术专业课程和教学方式中的思政元素，将思想政治教育覆盖到专业教学全过程，融入师资队伍、教学资源、教学研究等全要素，贯穿于教材选用、课堂教学、考核评价等全方位，形成融合育人、协同育人效应。第三，加强专业教师与思政教师融合机制。要鼓励倡导专业课教师依托专业教学阵地推进课程思政，在传授艺术专业知识的同时，阐释讲授艺术创作的时代背景、作者的心路历程，以及艺术作品承载和传递的家国情怀、价值观念、政治信仰等，有意识地引导学生创作展演主旋律、正能量的优秀艺术作品，在艺术专业教、学、练中，潜移默化地进行思想政治教育，实现育人目的。

培养学思结合思维品质。首先要培养“学”的习惯。以良好学风、校风营造良好学习氛围，引导学生养成勤学习、勤思考的习惯，把提高本领、夯实根基作为一种责任，始终保持对学习的钻劲、韧劲、狠劲，以时不待我、只争朝夕的态度，以锲而不舍、百折不挠的毅力求知问学，练就过硬本领，夯实成长根基。同时还要引导学生养成终身学习的习惯，把学习贯穿于工作生活的全方位、全过程，坚持不懈地勤奋学习，为未来的艺术之路奠定坚实的基础。其次要提高“思”的能力。从本质上讲，学习的过程是一个“认识—思考—实践”的周期性渐进过程。学习，不能机械理解、照搬照抄，而是要善于质疑，进行深入思考，遇事不能只知道是什么，更要多问为什么。要针对艺术专业学生感性思维擅长，理性思维欠缺的特点，有针对性的加强学习能力培养。重点培养学生的辩证思维、系统思维和创新思维，提高学生观察新兴事物、破解困难问题、驾驭复杂局面的能力素质，培养学生正确的立场观点和分析处理问题的能力，帮助其学会透过现象看本质，学会用理论指导实践，进而能够明辨是非，找准成长的方向。

（三）强化责任担当的行动自觉

艺术院校时代新人的培养要把融入社会服务实践作为落脚点。学习的目的在于运用，理想信念教育的效果最终要用实践来检验。对艺术院校和艺术专业学生而言，这一效果就体现在艺术创作的导向上，落实在优秀艺术成果的推出上。因此，在强化思想政治教育引领的同时，还要加强对艺术创作导向的把关和实践指向的引导，促进学生把理论学习成果转化为坚持正确创作导向、推出优秀作品的实际行动，用熟悉和擅长的各种艺术形式服务社会大众、服务文化建设，强化责任担当。与此同时，要用好艺术实践资源，组织师生围绕党史学习教育、抗击疫情、乡村振兴等主题进行重大现实题材艺术创、展、演活动，引导学生在艺术实践中感受中华文化的魅力、感受优秀艺术家的家国情怀、感受先辈们的高尚品格、感受国家的发展成就，从中获得思想和情感的升华。

强化时代担当。从学校层面来说，要发挥艺术院校在艺术创作和展演等方面的优势，转变关门办学的传统思维，不断加大与地方政府、文化事业单位、文化产业企业的校地、校企合作力度，加强实践教学基地建设。在此基础上，通过各种实践途径，教育培养学生的时代责任、时代担当，引导学生对标新时代新要求找准奋斗目标和前进方向，把个人的价值体现融入国家和民族发展大局之中，多一份赤子情怀、时代激情，以敢为人先、开拓进取的锐气，积极投身全面建設社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的实践当中，始终保持一往无前的奋斗姿态，不忘初心，笃定前行，在创新创造创业中展示才华、服务社会。

强化文化担当。从宏观环境来看，党的二十大强调：“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。”实现人民对美好生活的向往，既需要不断丰富人民的物质生活条件，也需要更好满足人民的精神文化需求。这当中艺术则是最具有普遍性的需要，这就为艺术教育事业的发展提供了广阔的空间。从市场角度看，文化艺术类人才需求量将随着社会经济的发展不断攀升，这也为艺术专业学生发挥作用提供了机会和舞台。对艺术专业学生而言，既是机遇，也是责任。在此背景下，艺术院校要培养学生强化使命担当，以正确的价值导向为指引，鼓励学生努力学习、刻苦钻研，抓住时代机遇创业成才，努力成为社会主义文艺大繁荣大发展的骨干力量；要引导学生自觉把传承红色文化与弘扬优良传统文化统一起来，把艺术学习、创作和实践与传播社会主义核心价值观结合起来，用艺术的形式将其推广到全社会去，用艺术语言弘扬真善美，传播正能量。

强化行动担当。能力素质的提高不仅需要勤奋的学习，实践也是其中重要的环节，既要读万卷书，更要行万里路。要鼓励学生利用业余时间和学习实践的机会，更多地融入和接触社会生活，接受岗位磨砺。在实践中运用自身的专业知识，为需要帮助的社会群体带去关爱，用艺术的光芒温暖他们的心灵，这是艺术专业学生进行自我历练、提高专业能力、培养进取意识的最佳途径。学校要丰富校园文化活动，大力打造“新生入学教育工程”、“军训育人意志工程”、“社会实践锻炼工程”和“主题团日团课引领工程”等精品实践活动，同时积极组织校外艺术实践、社会实践和志愿者服务活动，让学生在广泛的实践接触中拓宽视野、丰富知识、增长才干、提高自我。

强化社会担当。当前，随着社会与居民经济水平的提高，文化产业已逐渐成为国民经济支柱性产业之一。为社会主义文化建设服务，为区域经济社会发展服务，是艺术院校重要的社会责任。在文化产业大发展的宏观背景下，要教育引导学生勇于承担社会责任，从自身做起、从点滴做起，紧紧把握国家发展形势，依托艺术院校的特色优势和自身的艺术专业才能，积极为地方艺术文化产业出谋划策、献计献力。要发挥艺术院校在文化交流传播中的重要作用，积极创作展演优秀文艺作品，参加文化惠民帮扶活动，以自身的教学、演出、文化引领，为产业的快速发展提供多重助力，用自身的进步和成就促进国家文化产业的发展和社会的进步。比如，结合定点帮扶推进乡村振兴工作之机，鼓励支持师生走进贫困山区、革命老区，参与文化扶贫、艺术扶贫等文化惠民活动，通过音乐会进病房、惠民义演进乡镇、高雅艺术进社区、进军营等丰富多彩的实践活动，用艺术的力量温暖人心、振奋精神，用优秀的作品服务大众、引领风尚。如此一来，既用艺术的形式传播宣传了党的创新理论、党的声音、党的温暖，也切实增强了师生对党的信心信赖信任，强化了社会责任。

总之，在新形势下，艺术院校要回归艺术教育的本质，针对艺术人才培养的新要求和艺术专业学生行为特征的新变化，不断探索培养时代新人的特点规律和方法途径，努力培养爱党、爱国、爱社会主义的艺术人才，培养党和国家需要的有用人才，为实现民族复兴培养出更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

◎本篇责任编辑 李姝

收稿日期：2022-11-22

作者简介：刘芸秀（1982— ），女，硕士，四川

音乐学院副研究员（四川成都 610021）。