大学生党史宣讲团

关秀容 苏子东 张璐斯

摘  要：大学生党史宣讲团是高校党史教育的重要实践路径，有利于提高大学生理论学习的主观能动性、开辟大学生理论与实践相结合的途径、发挥思想引领功能。文章结合江门职业技术学院院系大学生党史宣讲团工作的具体实践，创新推进大学生党史宣讲团建设，探索大学生党史宣讲团的实践路径，以期形成大学生学习宣传党史长效教育机制，深入推进党史学习教育，提高党史学习效果，实现“三全育人”，引导大学生坚定不移跟党走，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。

关键词：大学生党史宣讲团；党史学习教育；高校

中图分类号：D267.6   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）03-0025-04

习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“要抓好青少年学习教育。”［1］高校是青年大学生党史学习教育的重要阵地，要加强大学生党史学习教育，提高高校思政工作的实效性。

大学生党史宣讲团，是高校党史教育的重要载体，是大学生中学习宣传党史的排头兵，有助于发挥大学生自我教育、自我提高的作用，从“聆听者”成为“传播者”，发挥引领示范作用，强化责任担当，推动党史学习教育深入人心。

一、大学生党史宣讲团的重要作用

建设大学生党史宣讲团具有十分重要的意义，它是发挥大学生主体作用的重要组织，它能从多渠道帮助大学生提升理论和政治素养，有利于提高大学生理论学习的主观能动性、开辟大学生理论与实践相结合的途径、发挥思想引领功能［2］。

（一）提高大学生理论学习的主观能动性

大学生党史宣讲团兼具学习者和宣传者的双重身份。一方面，宣讲团成员要自主学习党史知识，阅读党史资料，深入学习党的历史事件、英雄人物等内容，提高学习的主观能动性；另一方面，宣讲团要广泛开展宣讲活动，实现从学到讲的过程，带动身边的同学共同学习，传播党史知识、党的伟大精神，将理论内化于心、外化于行。宣讲团成员是经过层层选拔的优秀学子，在学生中有一定的影响力，可以发挥榜样作用，在宣讲中拉近和同学们之间的距离，促进与同学们的交流，引导广大青年主动学习［3］。

（二）开辟大学生理论与实践相结合的途径

党史学习教育要和实践结合起来，切实做到知行合一。一方面，党史宣讲团成员在学习理论知识之余，要真正“走出去”，依托校园文化和社会实践活动，将党史学习落实到具体实践中，实践出真知，进一步提高自身理论修养，通过走访红色基地，了解红色文化，传承红色精神，让宣讲更有理论深度、实践力度和情感温度。另一方面，宣讲团成员在开展宣讲活动时过程中，可以结合自身在实践中的所思所想所悟进行分享，增强党史宣讲的实效性。宣讲团成员通过自身的榜样力量引导同学们参加宣讲团活动，参加校园文化和实践活动，实现理论和实践相结合，提高党性修养［4］。

（三）发挥思想引领功能

高校要落实“立德树人”根本任务，做好大学生的思想教育和价值引领。大学生党史宣讲团发挥党史学习教育的思想引领功能，将思想政治引领贯穿宣讲全过程，发挥育人功能。宣讲团成员通过对党史的学习，在思想意识层面进行引领和启示，用通俗易懂的语言进行宣讲，更好地贴近学生的特点，提高学生的接受能力，激发学生学习的内驱力，带动更多的学生参与到党史学习中，在百年党史中自我感悟和自我体会，树立大历史观，提高学生学习党史的思想自觉和行动自觉［5］。

二、推进大学生党史宣讲团建设的对策

（一）构建“知情意行”党史学习教育体系，强化大学生宣讲团队伍建设

从党员、入党积极分子和学生干部中选拔一批政治素养高、思想觉悟高、表达能力强和学习成绩好的学生，成立大学生党史宣讲团。宣讲团成员在学生中有一定的影响力，以朋辈分享的形式促进党史学习教育的深入开展，让宣讲团成员成为党史的“代言人”，让最优秀的学生讲最精彩的故事，带动更多学生学习党史［3］。为加强党史宣讲团队伍建设，参考德育工作中的“知情意行”模式，构建团党史学习教育体系，提高党史宣讲团的专业能力和素质，提高宣讲质量。

1. 强化认知，增强党性意识

“知”是党史学习教育的基础。只有知史懂史，丰富自身的党史知识，才能更好地开展宣讲。宣讲团成员要全面深入学习党史知识，学习党和国家的最新路线方针政策，加强政治理论学习，确保宣讲内容的政治性。宣讲团成员通过读原著学原文，参加政治理论课、主题党课和党史学习，结合时事热点开展学习，确保宣讲内容的针对性和时效性；依托网络平台，如“学习强国”、共青团中央“青年大学习”、易班等平台，自觉加强政治理论学习，提高学习的主动性和积极性；定期开展党史学习交流会，分小组交流学习心得，坚持集体学习与个人学习、专题分享与研讨交流、党课学习与观看视频，开展行之有效的学习方式，提高党史学习成效，强化认知，增强党性意识。

2. 涵养情感，增强党性修养

情感是一种内化的心理体验。只有发自内心地爱国爱党，才能更好地落实到行动中，更好地开展宣讲。党史宣讲团成员积极参加校园文化活动，如“观看红色影片、讲好红色故事、唱响红色歌曲”等红色文化主题活动，观看《功勋》《黄大年》等红色影片，感悟红色历史记忆；参加“党史故事分享会”“黨在我心中”演讲比赛等，讲好红色故事；参加红歌比赛，唱响红色歌曲；参加“学党史”手抄报比赛、党史知识比赛等，重温红色记忆。通过参加各种寓教于乐的学习教育活动，宣讲团成员有更多学习交流的机会，在活动中更好地激发学习热情和爱党情感，增强党性修养。通过开展素质拓展主题党日活动，宣讲团成员在活动中加强默契配合，增强了宣讲团的凝聚力，提升了成员的归属感，进一步提高宣讲团成员参与各项党建活动的积极性和热情度，为宣讲团活力的增强提供了良好的平台。

3. 磨炼意志，坚定理想信念

“意”，意志，是“情”的进一步升华，是精神的动力之源。宣讲团成员利用课余时间走访当地的博物馆等红色基地，利用寒暑假时间走进家乡当地的红色景点，传承红色精神，追寻红色足迹，深化“党史”学习，加强党性修养。通过实地走访，宣讲团成员更深刻地学习革命精神，体会革命先烈的坚定信仰和奉献精神，能够对党史有更深刻的思考，强化自身的歷史使命感。在行走的党史课中，宣讲团成员先受洗礼和教育，再通过宣讲分享给他人。宣讲团成员在服务群众中受教育，积极参与志愿者服务活动，发挥表率作用，将为群众办实事落在实处，用行动彰显了使命与担当，让“党史”教育不只停留在学习思考中，而是让学生在实践中磨炼意志，将爱党的情感升华为坚定的意志，坚定理想信念，提高政治素养。

4. 身体力行，让党史教育“活”起来

行动是对前三者的最终落脚点，要做到知行合一。在党史学习认知的基础上，党史宣讲团成员用实际行动为党史宣讲作出贡献，真正做到内化于心、外化于行，发挥引领作用，助推党史教育走深走实。宣讲团引领“三全育人”，通过校内和校外宣讲相结合，实现全员育人；将党史宣讲贯穿入学至毕业全过程，实现全程育人；通过线上和线下相结合推进党史宣讲活动，实现全方位育人，把党的声音传遍每一个角落。

宣讲团成员要精心准备宣讲，整合党史学习资源，把握党史宣讲的重要内容，了解宣讲对象，了解受众喜欢听什么，可以根据受众较为感兴趣的内容作为宣讲题材，增强宣讲吸引力；结合为群众解难事、办实事，创新形式方法，用青年视角阐述党史，用青年话语宣讲党史，通过“身边事”讲活党史故事，增强宣讲感染力；提升自身微课和微视频制作能力、演讲能力、表达能力和组织策划能力，不断提高宣讲水平；定期交流学习心得和宣讲心得，互相分享宣讲经验，提升宣讲质量，让党史宣讲有温度、有内涵、有效果，努力打造党史宣讲品牌。

（二）成立专业导师团队，确保宣讲质量

导师团队由学院党总支书记、思政课教师、任课教师、学生党支部书记及思政辅导员组成，将党史宣讲融入思政课、专业课、党史学习会议及日常活动中。为确保宣讲质量和效果，专业导师团队一是自身要加强学习，具有扎实的政治理论基础、政治素养和对党史的深刻理解，才能更好地开展宣讲和培训指导工作。二是要做好学生党史宣讲团的培训工作。在宣讲内容上，定期开展专题党课，带领学生学习党的路线方针政策，帮助宣讲团成员深入学习理论知识，确保内容的理论性和政治性；在宣讲方法上，引导宣讲团成员如何开展宣讲，传授宣讲技巧，帮助宣讲团成员用通俗易懂的语言进行宣讲，提高学生的理解程度；在宣讲方面提供专业指导，帮助宣讲团成员提高演讲能力、表达能力，确保宣讲效果。三是做好学生宣讲团的指导工作。组织宣讲团成员合理分工，提前准备宣讲资料，并组织学生在宣讲前进行试讲，对学生的宣讲内容和意识形态进行把关，发现问题并给予相关建议。同时，教师宣讲团可以到学生宣讲现场进行指导，不断打磨，提高学生宣讲水平，培养高水平的学生党史宣讲队伍［3］。

三、大学生党史宣讲团的实践路径

为落实“立德树人”根本任务，以大学生党史宣讲团引领“三全育人”，通过校内和校外宣讲相结合实现全员育人；将党史宣讲贯穿入学至毕业全过程，实现全程育人；通过线上和线下相结合推进党史宣讲活动，实现全方位育人，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（一）校内和校外宣讲相结合，实现全员育人

大学生党史宣讲团通过校内和校外相结合的宣讲方式，发挥以点带面辐射作用，实现全员育人。宣讲团要深入教室、学生宿舍和活动室，依托校园广播、团日活动、社团等阵地开展宣讲，结合理论宣讲、微视频和讲故事等方式深入学生进行党史宣讲，用通俗易懂的语言和喜闻乐见的方式讲述，发挥朋辈引领作用，增强党史宣讲的感染性。宣讲团成员还可带动其他同学积极参加各项党史活动和比赛，如党史微视频比赛、演讲比赛、知识比赛等，以赛促学，寓教于乐，引领大家在党史学习中了解党的光辉历史、牢记初心使命。

学生宣讲团还要走向校外宣讲，充分利用当地的党史教育资源，组织同学们去参观当地的烈士陵园、博物馆、革命纪念馆等红色基地，进行讲解工作，提升自身宣讲水平。他们也会利用寒暑假回到家乡当地的红色基地开展宣讲活动，深入农村社区进行实地调研，为当地的村民和中小学生进行宣讲，用当地乡音方言，深入浅出地讲述党史故事，将党史宣讲与现场交流相结合，党史学习与思想碰撞相融通，以共情引发共鸣，使宣讲团成员进一步明确自身的责任感和使命感，使党史知识落地生根，激发群众的爱党爱国情怀。

（二）党史宣讲贯穿入学至毕业全过程，实现全程育人

党史学习教育需要常抓不懈，因此要抓住入学至毕业全过程，任何一个阶段都不能放松，针对不同阶段进行全链条式育人。一是入学初，大学生党史宣讲团可结合新生教育开展党史和校史宣讲，帮助新生了解校史校情，增强其对学校的认同感。党史教育引领“开学第一课”、融入新生军训，筑牢大学生的信仰之基，厚植爱党爱国爱校情怀。二是在校期间，根据学生的身心发展特点有针对性地开展党史宣讲，抓好与党有关的重要纪念日、重大事件等时间节点开展党史宣讲，如五四青年节、七一建党节、烈士纪念日、国庆节、抗美援朝纪念日等，讲述节日的由来、文化内涵、历史事迹以及与党史的内在关联，帮助同学们在节日中进一步了解党史，感悟党的初心使命，激发爱党爱国热情。学院要将专业学习与党史学习教育贯通起来，如工科学院宣讲“大国工匠·工匠精神”，要与专业内容相结合的，探索特有的学习文化；同时结合当地侨乡文化，宣讲侨乡改革发展的奋斗历程，感悟侨乡勇当排头兵、先行者的责任、勇气和担当，以史为鉴，强化自身责任意识。三是毕业前，可将党史教育融入毕业教育，上好“最后一课”，引导毕业生以先辈为楷模，永葆初心，树立远大理想，用奋斗之行诠释新时代的责任和担当，勇做新时代的弄潮儿，将小我融入社会大我中，运用自己的所学所知为社会作贡献。

（三）线上和线下相结合推进党史宣讲活动，实现全方位育人

推进党史宣讲活动，需要打破时空限制，搭建网络社会实践育人平台，線上和线下相结合推进党史宣讲活动。网络平台是党史学习的生动教材，更是讲述党史故事、弘扬红色精神，传播中国精神的有效渠道。要运用网络新媒体平台进行党史教育，用好学习强国App开展学习，充分利用微信、微博、抖音等媒体平台开展网上微党课、微讲座理论宣讲活动，开展红色故事线上分享会等活动，引导学生把学习党史作为“必修课”“常修课”，不断从党史中汲取前行的智慧和力量。

在党史学习和走访红色基地中，大学生党史宣讲团也要顺应新时代发展步伐，结合大学生身心发展特点和大学生喜闻乐见的教育方式，将学思悟行后的学习成果，以微视频、Vlog等线上方式来开展党史教育宣讲，发挥引领带动作用，供同学们随时随地地线上学习党史，可以通过视频近距离参观红色基地和聆听党史故事，传播伟大建党精神。大学生党史宣讲团成员还可将实地的学习成果，以线上微党课的形式向青年大学生开展宣讲，同时通过网络分享感想，及时为同学们解答疑惑，帮助同学们深入学习党史知识。后期大学生党史宣讲团将借助学院公众号和易班平台，推出党史学习教育宣讲系列活动，并不定期进行报道、推送月回顾总结推文等，及时做好反思总结。通过网络进行宣传教育，在全校形成知史爱党、知史爱国的浓厚氛围。

四、结语

新时代加强大学生党史宣讲团建设，能充分发挥大学生党史宣讲团宣讲党史的朋辈力量，形成大学生学习宣传党史长效教育机制，深入推进党史学习教育，提高党史学习效果，实现“三全育人”，引导学生坚定不移跟党走，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。

参考文献：

［1］ 习近平. 在党史学习教育动员大会上的讲话［J］. 党建，2021（04）：4-11.

［2］ 林洁. 新时代大学生政治理论宣讲团的作用及建设方向探析［J］. 才智，2021（05）：4-6.

［3］ 褚雯. 以大学生宣讲推进高校党史学习教育的实践探索［J］. 科学咨询，2022（04）：12-14.

［4］ 李瑛. 大学生理论宣讲团建设路径初探［J］. 太原城市职业技术学院学报，2019（11）：88-89.

［5］ 管天玉. 高校学生宣讲团的育人功能及实践［J］. 北京教育.实践探索，2021（06）：31-33.

（责任编辑：邹宇铭）