提升高校艺术类学生辅导员资助育人能力的策略研究

【摘 要】高校学生资助工作是辅导员工作中的重要一环，也是高效思想政治工作的载体，做好高校资助工作不仅有利于解决学生的经济困难，也有助于减轻学生的心理压力，辅导员只有在了解学生资助工作的核心，明确自身定位，做到公平公正的同时，提高自身的的工作能力，才能把资助工作做到实处。本文对高校资助工作进行了分析，介绍了自主工作中遇到的困难并提出相应的解决策略。

【关键词】辅导员；资助育人；工作能力；艺术生

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）01

近年来，党和国家对于高校资助工作越来越重视，出台了一系列的政策保障资助工作的正常实施和力求使高校资助工作做到公正，切实把资金送到有实际困难的学生手中，高校辅导员作为学生思想的引领着和指导者，在学生工作中占据主要作用，所以应该提高自身的工作能力，第一时间了解学生们的状况，切实了解应如何开展高校资助育人的工作。

一、高校资助育人工作存在的问题

（一）高校资助育人体系构建不完善

国家对于高校经济困难学生资助的内容、范围、政策都有详细的介绍和解读，但是每所高校都有自己的实际情况，需要对资助政策全然了解才能制定實施。有些高校对于资助政策的宣传不到位，传统的传宣主要采用开班会、发校内网通知等方式，对于很多学生来说并没有真正的了解如何申请、如何完善资料，这种情况造就了许多学生不能真正的理解政策进行申请[1]。

同时，由于辅导员工作繁杂，除了负责资助工作以外还有许多其他工作，这也就造就了在工作精细程度方面会有所欠缺，一名辅导员老师负责许多班级的贫困资助认定工作，没有充足的时间的精力进行足够的家庭情况调查，这样可能造成真正的家庭经济困学生没有得到帮助，没有达到资助的真正目的。也有可能造成学生们的从众心理，认为申请容易，导致申请人数众多，真正有困难的学生没有得到帮助，又加重了辅导员的的工作负担[2]。

（二）资助内容的填写和汇总审核繁琐

国家每年都会发布最新的资助政策和标准，有关于学生申请的资料的条件都有明确的规定，学校会对资料进行解读和传达，辅导员老师会进一步与学生沟通，进而达到宣传和引导的目的。

学生申请需要贫困证明和一系列的佐证材料，又需要班级选举等程序，对于上交的材料学院老师要进行审核，确保材料的准确性，做到客观公正，但是现在学生家庭开具证明的难度降低，学校对于学生情况的核实一般也只是依靠提供的材料，且有些贫困生家庭材料稍多，由于申请学生基数过大，会造成资料审核繁琐，工作效率低下。

（三）与贫困生沟通和交流过少

大多数家庭经济困难的学生都会有自卑心理，他们是学校里面的特殊群体，通常来自于经济欠发达的农村地区，不但要承受学习上的压力还要承受经济上的压力，学生的心里会比较脆弱，与同学的交流会比较少，具有较强的自我保护意识，内心敏感，一般沉浸在自己的世界。

在日常的工作中，由于辅导员老师的工作繁杂，处理的事务较多，所以与同学们的交流相对较少，尤其是平时内向自卑的学生，不主动与老师交流，这也就造成了相互了解较少，不能及时解决学生困难，或者在资助工作上不能把资金送到真正有需要的学生手中，所以在日常工作中，辅导员老师要着重关注家庭经济困难学生，增加与此类学生的沟通频率，学会沟通的方式方法以达到真正帮助学生的目的。

（四）学生诚信意识缺失

在进行学生资助工作时，除了要对学生的材料进行审核，还要了解学生的实际状况，公平公正公开的对家庭经济困难学生进行认定。

部分学生由于诚信意识的缺失，存在侥幸心理，在进行资助认证工作时夸大其词，为了得到资助资格伪造自己的家庭情况，过分的“诉苦”，而许多这样的学生在得到资助资格后购买奢侈品，产生了严重的不良影响。更有一部分学生由于强烈的自尊心，没有真实的表达自己的家庭情况和意愿，也有部分学生获得了自主之后认为得到的帮助是理所当然的，这就造成了学校的核实工作往往不能准确得到学生的家庭情况，这就造成了资源的浪费，没有把资金送到真正有需要的人手中，给学校的后续工作造成了不良的影响。近些年以来，有许多新闻报导，有关高校学生贷款后欠钱不还，被列入诚信缺失人员名单，严重影响正常的生活和学习，甚至有的学生明明有能力进行偿还，但就是拖欠，严重缺乏诚信观念。

（五）忽视学生精神教育

高校资助工作主要是通过对学生的经济方面的支持，以达到让学生能够在学校顺利读书，但是对学生的精神建设方面存在疏漏，缺少对学生的精神引领，只把学生的资助停留在物质层面是远远不够的，要把学生的精神和物质全部都提升，帮助学生在物质脱贫之外也要达到精神脱贫。许多高校在给学生进行发放资助金以后就没有后续的管理和关注了，这是不对的，这不意味着完成了资助工作，要时刻关注学生的后续教育和发展，高校资助的作用是全方位育人，促进学生的全面发展，让学生的精神也得到满足。

二、艺术类贫困学生的特点

与其他的大学生相比，艺术类的学生个性特征比较强，拥有多元化的思维和方式，集体主义的观念比较单薄，道德观念也不强。艺术类的贫困生心理更加脆弱和敏感，所以对于艺术类的贫困生认定工作相比于其它学生的认定工作，需要更多的细心和耐心。总结来说，艺术类学生有如下的特征：

（一）心理压力更大

艺术类的学生相对于其它专业的学生来说生活压力更大，其主要集中在学生的学费比较高、生活费也比较高，且专业课的花费比较多，尤其是美术生，购买绘画的器材和用具就需要更多的资金支持，而音乐声需要购置音乐器具，演出服装等，都是一大笔花费。所以对于家庭经济困难的艺术生来说，高额的花费会产生更大的心理压力，比普通的大学生更加成熟。在开展资助工作时更要考虑到他们敏感的自尊心，确保资助工作开展的公正。

（二）对资助体系存在误解

现在国家对于贫困生的资助工作越来越精准，范围也越来越广，还会广泛调动社会爱心人士对困难学生进行帮助，但是在此过程中，也会产生很多问题，许多学生会对资助的体系产生误解：例如：产生理所当然心理，认为资助的获得是正常的，没有感恩的心理；有一部分学生的自卑心理严重，认为获得资助是难以启齿的事情，严重影响其心理健康；另有学生的诚信意识不足，为获取资助，编造谎言，不能如实叙述自己的家庭经济状况，或者有违反承诺书和诚信的行为。

三、辅导员在资助工作中的角色

（一）学生资助政策的解读者

对于学生资助政策是国家统一发放的标准，每个学校都是一致的，学校需要将相关政策传达到各个学院。由于许多学生对于资助政策不了解，他们咨询的第一个人一定是辅导员老师，这就需要老师理解相关的政策和法规则，积极学习掌握相关内容，帮助学生答疑解惑。但是仅有这些又是不够的，在校的贫困生才是资助的主体，老师应该深入的了解学生，把资助政策灵活运用于学生本身，将资助工作的出发点和落脚点切合到学生自身。

（二）学生资助工作的实施者

要将整体的学生资助工作落到实处，需要老师和学生的相互配合，工作初期教师将相应的资助政策传达给学生，之后要进行各类贫困的认证，包括对学生提交资料可信性的调查，对评议过程的公正性进行监督，对评议是否符合程序规范进行核查，还有对学生的心理健康进行关注和保护等内容，这一系列的过程都包含着辅导员老师对政策深入理解。仅仅是通过这些来判断学生的贫困还是不足够，老师还要深入了解学生的家庭状况，所以在整个资助过程中，辅导员老师发挥着至关重要的作用，是资助工作的重要实施者。

（三）学生心理问题的疏导者

辅导员一方面要介绍给学生各种资助政策之外，还要关注学生的心理健康，尤其的家庭经济困难学生的心理问题。一般家庭经济困难学生心里脆弱、敏感、多疑、有强烈的自尊心，所以在开展各项工作时一定要把握分寸，让同学正确认识家庭经济困难的问题，不要产生自卑心。

家庭的经济问题是一时的，不是一世的，这对于人的一生来说是短暂的一部分，做好心理疏导，鼓励其可以将其当作人生的历练，也是宝贵的财富，要正确面对家庭情况，走出心理阴影，提高自身的自信心。

各个辅导员可以通过显性教育和隐性教育两方面对家庭经济困难学生进行心理辅导。显性教育就是可以通过与学生进行谈心谈话，换位思考，对学生尊重、爱护，主动引导学生积极面对生活。隐性教育是指辅导员在日常生活中无形的影响学生的精神状态和生活态度，可以组织学生观看励志教育影片、看展心理讲座、组织学生积极探讨，幫助学生树立争取的人生观、价值观、世界观，培养学生积极乐观的心态。

（四）学生思想政治教育的引领着

大学辅导员的工作不仅是处理各种学生事务性工作，还要时刻关注学生的思想状况，思想政治教育工作是大学生开展资助工作的重要载体，在开展思想政治及教育的同时把感恩教育、诚信教育蕴藏其中，使贫困生感受到学校的温暖，增强学生的社会责任感、社会责任心，让学生感受到学校、同学、老师是与他们一体的，让他们感受到温暖，互相帮助、回馈社会。在平时的工作中，有许多学生在申请助学贷款后就没有消息，不还贷款，产生诚信问题，在实际工作中要以实际案例为基础，通过事实和案例教育，引导学生讲诚信、懂感恩。尤其也可以通过党团教育，针对思想积极学生更应该让其起到先锋模范的带头作用，做好榜样，让同学诚信做人。

四、辅导员在资助中的工作创新

（一）引入新的工作方式，创新开展资助工作

伴随着资助工作的不断进行，国家精准扶贫政策的实施，越来越多的学生在申请助学金，对于高校辅导员来说，资助的工作复杂多变，加大了辅导员资助工作的难度。

创新资助工作，将新的工作方式方法加入到资助工作中是现在资助工作的新趋势，完善资助工作的审核和认定体系，开展资助工作的同时与多部门相协调互相配合，规范认定程序，保证认定结果。除了高校之内要进行合作之外，学校也要和学生的当地的民政部门沟通，查询审核学生贫困证明以及贫困资料的真实性和合理性，平时注意观察学生的衣食住行，不断的提高资助工作的完整度。

（二）利用大数据工具，核实资助信息

由于参加国家助学金评定的同学越来越多，信息的核实工作也越来越困难，但是一定要保证学生工作信息的准确性，所以对于信息的核查工具的选择也尤为重要。辅导员老师一定要清晰的认识到核实信息的重要性，利用现在大数据的信息核实学生的情况，保证学生信息正确，评定公平合理。

（三）资助工作与思政教育相结合

学生从高中进入大学，思想政治教育一直都是其重要的部分，国家也一直将贫困生的资助工作作为帮助学生解决生活困难和完成学业的方式方法，高校作为资助工作的执行者，除了要保证学生的生活上的顺利，思想上也要有侧重。辅导员老师是学生思想政治工作的重要参与者，也是学生资助工作的重要执行者，在大学阶段的学生正是价值观形成的重要时期，学生思想尤为重要，尤其是在学生的诚信教育方面，把诚信教育融入到学生的日常生活和工作中，促使大学生形成良好的习惯和健全的人格。平时的工作中结合学生特点，开展诚信漫画竞赛、诚信主题签名活动和诚信主题班会活动等，有效将学生的资助工作和思想教育相融合，促进学生的发展。

（四）资助工作与心理教育相结合

申请国家助学金的学生都是家庭经济困难的学生，而贫困生一般都会有自卑心理，平时与同学交流沟通比较少，习惯独来独往，对于这种学生我们除了要在经济上予以帮助，在心理上更要关注，艺术类的学生本身就敏感和自卑，相对于其他学生来说心理更加脆弱，所以在进行帮扶工作时，仅仅是解决学生的经济问题是远远不够的，还要提高大学生的心理健康度，完善大学生心理健康教育机制，有效减少大学生心理疾病的产生。可以通过开展校园文化活动、树立良好的榜样、开展谈心谈话、进行心理健康讲座等方式排解学生的心理压力。在资助活动中更应该时刻关心学生，让其心理放松，提高学生的心理承受能力，将学生的心理问题消灭在萌芽状态，培养良好的心态。

五、结语

总之，在辅导员日常工作中，学生的资助工作占据了很大的一个部分，要求每位辅导员做到公平公正，关心和爱护学生，尤其是艺术类的学生，内心敏感，他们需要更多的关注。在对贫困生的资助过程中找对方式方法，发挥能动性，在做好学生资助工作的同时更要关注学生的心理健康和思想积极性，做好学生的感恩教育和诚信教育，有助于将资助工作做到实处，将资金发放给真正有需要的人，让贫困学生过好大学生活。

参考文献：

[1]高黎.高校辅导员视角下的大学生精准资助工作创新研究[J].创新创业理论研究与实践，2019（18）.

[2]张凯.提升辅导员资助育人能力的策略分析[J].才智，2019（33）.

作者简介：牛亚男（1992—），女，汉族，黑龙江绥化人，硕士研究生，研究方向为思想政治教育。