文言文内容概述题解题思路与技巧

焦文林

最近两年，文言文客观题里的“概述”题，呈现明显变化：一是打破“概括+分析”的选项设计模式，依文设题，选项表达自由。二是概括性降低，选文偏重叙述的，选项以叙述分析为主；选文偏向议论的，选项以转述观点、看法为主。考生解题，进行题文对照的侧重点，也随之发生一些变化。

下面，结合2022年高考真题和名校模拟题，谈谈解答文言文内容概述题的思路与技巧：

1.比对观点、评价

比对观点，指将选项转述的人物观点、作者观点与原文相关内容进行对照；比对评价，指将选项转述的人物之间的评价、作者对人物的评价与原文相关内容进行对照——通过对比，确认选项的正误。

【选项】叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君。平公于是停止了筑台的劳役（2022年全国乙卷）。

【原文】晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。（节选自《说苑·贵德》）

误解观点。原文“岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”，意为“怎么能靠这些来安身存命，而被后代尊称为国君呢”，故选项“如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君”错误。

【易错提醒】解答观点类试题，要关注两大易错点：一是人物自身观点的概述，与文中表达的意思是否相同；二是人物（或作者）对他人观点、做法的评述是否正确。

2.比对人物

比对人物，就是比对选项对人物在事件中的作用，事件进程中的心态、情感，或者选项对人物性格品质的概括等，与原文的相关内容是否相同。

【选项】魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。（2022年新高考Ι卷）

第二空，由前文容易得知，本空填写的是“很多人用不吃晚饭来减肥”的危害。由前一个分句中的关联词“不但”可知，本空应该以“而且”开头。再结合后文“有人就因此得了严重的胃病”可知，这种不健康的减肥方式会生病，给人的身体带来伤害，进而影响健康。因此本空可填“而且会影响身体健康”。

第三空，本空讲的是通过不吃晚饭来减肥的人恢复吃晚饭之后出现的情况。由后文“甚至比以前更胖”可知，在恢复吃晚饭后，有些人出现了“反弹”，而“甚至”所表示的程度更深，因此本空应填比“比以前更胖”程度稍浅的后果。不吃晚饭的目的是减肥，恢复饮食后，有些人虽不至于更胖，但应该也减不了肥了，会出现不再掉秤，或者恢复“原貌”的情况。因此本空可填“就会恢复以前的体重”。

3.C引号是直接引用。A.表示反语；B.表特定含义，“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂；D.表示特殊含义，指中国传统建筑的规则和惯例。

4.①而不是鞭打牛呢②父母教他礼仪③今天你对孩子严格管教

①通过前后文我们不难理解出，牛不好好耕地，通过舜鞭打自己的行为，言下之意是责任并不在于牛，再通过后面“因为牛走得不对，是人没有引导好”，也可验证出，因此应当填“而不是鞭打牛呢”；②这里是一个并列成分，“父母教他”是不变的，通过“识大体”我们可以看出，应当是“礼仪”方面，因此连起来就是“父母教他礼仪”；③通过“明天”，我们推导出应当是“今天”开头，通过“有实现理想的能力”我们可以看出，应当是家长严加管教孩子，所以结合起来就是“今天你对孩子严格管教”。

责任编辑廖宇红

【原文】秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。

（节选自《战国策·魏策三》）

张冠李戴。“并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵”错误，根据原文“王曰：‘寡人愿子之行也！”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯搬救兵。

【易错提醒】解答以人物为命题点的客观题，在题文对照时，忽略选项对人物陈述的关键词易导致错误，如人物行为、行为过程的陈述词、人物性格、品质、事迹的陈述词、人物的心理、情感、态度的陈述词等。

3.比对关系

比对关系，即将选项陈述的人物与人物、人物与事件、事件与事件之间的关系，与原文相关内容进行对照，看有没有发生变化，如人物与人物之间原施受关系颠倒，人物与事件的因果关系错置，事件间的关系杂合等。

【选项】张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。

（2022年全国甲卷）

【原文】今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。

误解施受关系。“还能得到秦国的恩惠”错，原文“西德于秦”，意思是“（楚国）在西面对秦国施有恩惠否”。

【易错提醒】解答以关系为命题点的客观题，要注意两点：因果关系，特别是把次要原因说成主要原因；二是事件关系，多个事件有先后顺序、有条件结果，属于不同的人物、阵营所为等，不可杂合。

4.比对时间、地点

比对时间、地点，就是比对选项陈述的人物、事物相关的时间、地点与原文的相关内容是否一致。

【选项】京城副留守刘琦，听说金人南下侵宋，舍舟疾行三百里，抵达顺昌，询问陈规兵马粮草之事，准备与之共同防守京城。

（2022年河南郑州5月第三次质量检测）

【原文】绍兴十年二月，以刘锜为东京副留守。闻金人败盟南下，（刘）锜与将佐舍舟陆行，先趋三百里，至顺昌城中。谍报东京已降，知府陈规见锜问计，锜曰：“城中有粮，则能与君共守。”规曰：“有米数万斛。”绮曰：“可矣。”

（节选自《宋史纪事本末·顺昌柘皋之捷》）

混淆地点。“准备与之共同防守京城”错误，根据原文“闻金人败盟南下……至顺昌城中。谍报东京已降，知府陈规见锜问计，锜曰：‘城中有粮，则能与君共守。”。

可知，刘琦此时在顺昌，与陈规谋划共守的城池应该是“顺昌”，而非“京城”。

【易错提醒】解答以时间、地点为命题点的客观题，不可忽视选项中的时间、地点词，特别是时间、地点词与相关人物、事件的对应关系。

5.比对添加或删减内容

比对添加或删减内容，就是比对选项陈述内容，与原文相比，有没有增加（无中生有）、删减（遗漏信息、归纳不全）等情况。

【选项】刘球直言敢谏，奋不顾身。皇帝听信王振的话，兴兵征讨麓川，刘球上疏直言己见，而遭王振忌恨，后又上疏暗讽王振独断专权，最終被王振的爪牙马顺杀害。

（2022年福建泉州毕业班5月质量监测）

【原文】初，球言麓川事，振固已衔之。钦天监正彭德清者，球乡人也，素为振腹心。凡天文有变，皆匿不奏，倚振势为奸，公卿多趋谒，球绝不与通。德清恨之，遂摘疏中揽权语，谓振曰：“此指公耳。”振益大怒。属指挥马顺杀球。球死数年，瓦刺果入寇。景帝怜球忠，赠翰林学士，谥忠悠，立祠于乡。

（节选自《明史·刘球传》）

无中生有。“后又上疏暗讽王振独断专权”错误，根据原文“德清恨之，遂摘疏中揽权语，谓振曰：‘此指公耳。”可知，是彭德清陷害刘球“暗讽王振独断专权”。

【易错提醒】解答以添加、删减为命题手段的客观题，需要特别注意的是归纳不完全，遗漏部分信息的选项，如条件、原因归纳不完全等。

6.比对关键词语

比对关键词语，就是比对决定选项陈述内容正确还是错误的关键词语，与原文内容是否一致。如多义词语，在文中的临时意义，代词指代的对象、范围，表现人物情感、态度、观点的词语，表示事件进程、结果类词语的理解等。

【选项】汉文帝认为农业是天下的根本，没有什么事情比农业更重要，而农民要缴纳农田的租税，表明鼓励发展农业的政策没有得到落实。（2022年安徽皖南八校5月联考）

【原文】六月，诏曰：“农，天下之本，务莫大焉。今勤身从事而有租税之赋，是为本末者无以异也，其于劝农之道未备。其除田之租税。”

（节选自《资治通鉴·汉文帝轻刑重农》）

误解词语。原文“其于劝农之道未备”中的“未备”意思是“不完备”，整句话意为“说明鼓励发展农业生产的政策还不完备”，而非选项表述的“没有得到落实”。

【易错提醒】解答以关键词语为命题点的客观题，理解“关键词”，不可脱离语境。一是根据语境，理解其临时意义；二是根据语境，确认其与其他相关人物、事件的关系。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”掌握了概述题的解题思路与技巧，再辅以适当的训练，就能比较顺利地解答此类试题。

责任编辑廖宇红