武术在高校社团中开展策略研究

毛国富

关键词：武术；高校；社团；策略

1 武术在高校社团中开展存在的问题

武术在高校社团中的开展以武术协会形式为主，在高校的武术协会中包含多个拳种及器械的部门分类，如双节棍部、太极部、咏春部、截拳道部、散打部等多个部门；由于地方或学校特色，也有一些专门以不同拳种流派成立的高校武术社团，如少北拳社、洪拳社等。通过研究发现，武术在高校社团中的发展存在多种多样的问题，现将出现的问题进行分析。

1.1 武术在高校社团中开展存在的内部问题

1.1.1 开展目标不明确

武术在高校社团开展之初，均是以弘扬中国传统文化为己任。但在实施的过程中，缺乏对其开展目标的不断强化，使武术在高校社团中的发展与其他健身类社团相同，只是进行体育技能的传授，并没有使得武术这一中国传统文化发挥其应有的价值，使得武术在高校社团中的开展逐渐丧失其优势，极大地阻碍了武术的广泛开展。

1.1.2 管理机制不完善

通过文献检索和实地调查发现，目前诸多高校武术协会内部管理机制并不完善。所有的武术社团都有专门的武术教师进行指导，基本都是按照教师的相关要求进行。而具体的运行过程中，教师则较少有时间进行监管，社团主要由学生干部进行管理，管理较为松散，缺乏监管机制。

1.1.3 考核激励机制不足

高校武术社团为学生自发组成的团体，学生日常训练的参与也没有相应的考核及奖惩机制，完全靠调动学生积极性来促使学生参与，使得学生的参与情况受学生干部的领导能力及学生个人积极性的影响较大，造成学生社团的训练及发展难以保障。同时，学生進入武术社团多数因为个人兴趣，而实际参与武术社团训练后，才知道理想与现实中的武术是有一定差距的，武术训练很苦很累，较难有人能够长期坚持。

1.1.4 教学内容杂乱无章

目前诸多高校武术协会门类较多，如上文提到的武术社团中有截拳道、双节棍、散打、太极等多个部门。所有部门均在同一时间进行活动，多为周末的晚上，指导教师不能够各个部门都照顾到，只能交给学生干部负责。另外，通过文献和实地调查得知，所有高校武术社团均没有统一的教学安排，多为学生干部临时进行教学内容的安排。教学内容较为杂乱，缺乏系统性。

1.2 武术在高校社团中开展存在的外部问题

1.2.1 经费匮乏

通过文献与实地调查发现，不同高校武术社团每年的纳新人数在70—100 人左右，不同学校武术社团的收费标准不同，有的学校不允许收取学生会费。能够收取会费的高校武术社团，每年所收的会费大约在1000—3000 元左右。而这些费用对于高校武术社团的运行来说杯水车薪。收取的会费一部分用于社团训练器材的购买，一部分用于给优秀会员的奖励，一部分用于日常用品维护的开销，还有部分用于外聘教练。武术在高校社团中的良好发展，还需要有效的习练效果的展示，才能检验和促进社团学生的继续学习，因此，部分高校武术社团还会组织举办相应的武术比赛，来检验社团内学生会员的习练效果，同时扩大武术在校园内的宣传与推广。而举办比赛就需要比赛证书及奖品的购买，资金的多少能够决定赛事举办的规模与质量，影响着武术在高校社团的有效发展。从整体来看，武术在高校社团的开展，资金处于严重匮乏的情况。

1.2.2 场地器材不足

通过文献与实地调查发现，由于高校武术社团的活动人数较多，需要的场地较大，多数社团学生都是在露天的操场进行训练，多数学生也由于场地原因，如夏天阴雨及冬天严寒不得不放弃武术的习练。部分学校有相应的场地，但场地的使用需要层层审批，阻碍了学生训练的积极性。同时，武术的习练很多还需要相应的武术器材，如刀、枪、剑、棍等，有些武术难度动作的习练需要相应的跳板及保护垫等器材，部分学校出于学生安全考虑禁止学生进行武术器械的使用，而武术器材的不足，使得学生因为不能够实现自己的武术学习目的而放弃武术的学习。

1.2.3 师资短缺

通常，高校武术社团中有众多武术项目，但只有一位指导老师，在高校武术社团多个武术种类同时进行锻炼的时候，指导教师不能够同时指导所有的部门。且通过调查得知，大部分武术社团的指导教师，不是每次都到场进行指导，多数是隔一段时间到武术社团中看一看。也有高校武术社团聘请一些校外教练员，教练员分为有偿和无偿两种，但多数都是无偿的，而高校武术社团由于经费短缺，不能够长期有偿聘请教练。高校武术社团内部的学生干部，较其他学生会员的技术水平能好一些，但对于武术知识与技能的理解还不够，他们进行武术教学，会加入较多的个人认知，有些不正确的认知严重影响了学生的学习，同时，由于其武术技能与教学方法的限制，严重影响教学效果与学生的学习效果。综上所述，师资短缺是当前武术在高校社团中良好开展遇到的重要现实问题。

1.2.4 校方支持力度不足

武术在高校社团中的开展离不开学校的支持，在调查中可知，大部分高校是不为武术社团的开展活动提供室内练习场地的。虽然武术社团归属学校学生管理部门，但是学校社团众多，学校的室内场地不能够满足所有社团的需求。而武术项目多为徒手项目，室内场地并非必要的练习环境，这使得学校学生管理部门难以对武术社团的开展形成重视。高校自身场地原因，高校社团管理部门原因，武术社团的价值原因，导致高校对武术社团的支持力度不足，严重影响其开展。

2 武术在高校社团中开展的对策分析

2.1 武术在高校社团中开展的内部对策分析

2.1.1 明确武术的开展目标

武术是中国优秀的传统文化，武术在高校社团中开展，从管理者到习练者都要在高校武术社团中始终贯彻和强调武术的重要文化价值。在武术的宣传与推广之中，要注重民族文化的传承，使接触武术的人都认识到武术的重要文化价值，并认识到继承与弘扬中华武术的义务和责任。同时，武术社团的管理者要有效地利用武术文化，通过不同武术种类展现出武术的核心攻防价值及哲学理念，使学生清晰地认识到中华民族体育项目的优势，形成民族自豪感，增强高校武术社团的凝聚力。只有始终明确以弘扬中华优秀传统文化为己任的目标，才能团结一切可以团结的力量，有效地促进武术在高校社团的开展。

2.1.2 完善内部管理机制建设

高校武术社团中，指导教师多数为固定的，学生的习练场所也较为固定。针对相应的习练场所，可以做出明确的使用规定，如物品的拿取与摆放、卫生的打扫等；针对武术的习练过程，规定一定的注意事项与要求，在有效指导学生训练的同时，防止运动损伤的发生；制定专门的适合武术社团学生的行为规范准则，使其能够自我约束，能有效促进其武术的习练。建立学生干部选拔机制，通过有效的竞争来选择优秀的社团领导干部。建立定期会议机制，通过会议明确布置社团各个部门的任务，同时，在会议中要求社团各个部门进行定期的活动情况汇报，寻找各自部门运行中的不足，并不断地改进，促进武术在高校社团中长期高效开展。

2.1.3 建立考核激励机制

各个高校武术社团应该根据社团开展的实际情况，建立学生干部考核激励机制，定期对社团不同部门的学生干部进行考核，同时对优秀的学生干部进行奖励，有效促进社团所有干部的工作积极性。武术社团各个部门不同时期设定不同考核检查任务，同时要求社团各个部门定期进行汇报表演，并进行相应的奖励，在促进会员学生阶段性武术技能掌握的同时，促进社团内部各个部门的团结发展。与地方武术协会联系，开设武术段位考评培训，使学生在武术社团所学技能得到社会的认证。

2.1.4 设置较为固定的训练内容

目前诸多高校武术协会细分门类较多，训练内容的开展主要靠社团干部，社团干部的更换就会导致课程内容的流失。当前媒体较为发达，建议武术协会中各个部门建立不同课次的教学内容的教案，并录制相应的教学视频，对训练内容进行固定。同时，根据学生学习能力适当进行内容的调整，形成教学日志，有利于教学经验的传递。针对不同的训练内容形成相应的复习任务，并要求会员学生进行学习任务作业的提交，社团干部对学生作业形成有效的反馈，这样才能促使武术在高校社团长远开展。

2.2 武术在高校社团中开展的外部对策分析

2.2.1 有效进行高校武术社团中的经费管理

武术在高校社团中的开展离不开经费。可以通过以下几个渠道增加协会经费的收入：通过多纳新同学增加会费收入；通过学校社团管理部门进行活动经费的申请，如参加表演及准备比赛等；可利用武术协会学生表演节目接一些商演，通过学生社联增加一定收入，同时还可以通过一些社会商业团体等获得一定的赞助。另外，还要进行社团经费預算，在高校的社团活动过程中，很多表演及比赛都有较为固定的时间，不同武术部门训练的相应器材都较为固定，社团内日常开销及宣传费用也较为固定，因此，高校武术社团内的多数费用是较为固定的。

这些社团在运行的过程中可进行预见性的经费预算，可以预先存起来，保障武术社团的有效运行，有效保障武术在高校社团的发展。

2.2.2 积极进行高校武术社团场地器材保障

场地器材是武术在高校社团中开展的必要保障，由于学生活动多为课后，多数在教师休息之后。通过调查发现，高校武术教师均在相应的场馆上武术课，学生可以联系武术教师进行场馆的借用。同时，也可通过社团组织进行申请，有些器械项目在冬天不能进行室外习练，可以在其他社团不活动的时间借用场地。总之，场地问题需要学生根据需要，多沟通协调才能解决。学生习练所用的武术器材，均可以由社团学生负责，有很多习练器材没必要人手一个，可几人用一个。同时，有些上届同学用过的器材，社团组织应该积极收集，来给当届学生会员使用，在满足学生会员器材需求的同时，避免浪费。

2.2.3 积极进行高校武术社团师资建设

高校武术社团主要由指导教师负责，而指导教师只能进行一两个项目的教学，社团可通过指导教师邀请其他有能力的教师进行不同项目的教学。同时，可邀请专业武术学校的学生到社团进行免费实习教学。部分地区的武术协会常组织相应的教练员到高校进行段位制培训，可邀请这些教练员进行免费培训，同时帮助他们推广武术段位制。还可以根据武术社团特色，聘请相应的教练员进行教学。此外，还可以通过收集网络上武术项目的世界冠军等发布的优秀视频作为教学内容，来丰富教学资源。通过有效的整合及资源建设，来完善武术在高校社团中的师资建设。

2.2.4 使高校武术社团获得校方支持

获得校方的支持是武术在高校社团中发展最为便利和有效的方法，武术作为中华民族优秀的传统体育项目，有着丰富的传统文化内涵，对学生综合素质的提高有重要的教育价值。同时，当前我国较为重视传统文化的发展，国家多次发布促进传统文化发展相关战略性文件，高校武术社团应该抓住国家政策，积极获得校方场地及资金的支持，有效促进武术在学校的开展。

3 结论与建议

3.1 结论

武术在高校社团中的开展存在开展目标不明确、管理机制不完善、考核奖励机制不足、教学内容杂乱等社团内部问题，存在经费匮乏、场地器材不足、师资匮乏及缺少校方支持等外部开展问题。

3.2 建议

本文提出了明确武术在高校社团中始终贯彻弘扬中国传统文化的开展目标，完善日常运行及学生干部选拔等管理机制，建立阶段性考核奖励机制，通过教案及视频进行教学内容的有效梳理等武术在高校社团内部开展的建议，也提出了拓宽资金来源渠道及加强预算，积极申请学校场地，多方面补充武术器材，多方面促进师资整合，利用有关政策争取学校支持等外部开展策略。

武术在高校社团的开展，要紧紧抓住和利用好高校校内资源，多边发展学校周边资源，有效进行武术项目的开展，帮助更多的高校学生学习中国传统文化，树立民族文化自信。